說說小豬佩奇動畫片集錦五篇
觀《小豬佩奇》有感（精選7篇）
當看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編為大家收集的觀《小豬佩奇》有感（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
觀《小豬佩奇》有感1
今天，我和女兒共讀的是《佩奇的新鄰居》，小豬佩奇，算得上女兒的第一個動畫偶像。她幾乎擁有佩奇的所有玩具，甚至給她的弟弟都會起名叫“喬治”。
我們每個人曾經(jīng)都是孩子，而我，曾是一個格外愛看動畫片的孩子，到今天，我也是一個愛看動畫片的爸爸。
小豬佩奇，是我見過的最棒的動畫片之一。
勇敢、可愛又有些憨憨的爸爸、從不會發(fā)脾氣且溫柔冷靜的媽媽、個性開朗但內(nèi)心有小九九的女兒、單純可愛的弟弟。最重要的是，爸爸、媽媽非常相愛。這是一部教會孩子愛和被愛的動畫片，沒有說教，價值觀都在潛移默化中傳遞。我一直覺得這部動畫片的英國編劇太贊了，如果沒有足夠的生活觀察力，是寫不出如此優(yōu)秀的動畫片劇本的。
《佩奇的新鄰居》只是小豬佩奇的其中一集：
佩奇的爸爸是一個建筑師，他設(shè)計了一個三層樓的房子。佩奇在她爸爸的圖紙上，加了一個秋千。牛先生是施工人員，他們按佩奇爸爸的圖紙修好了房子。隨后，佩奇的新鄰居狼先生一家人住進了新房子，而小狼也擁有了一個好玩的秋千。
這個故事里，我想讓女兒明白：
【第1句】：你在圖紙上描繪的一切，都有可能變成現(xiàn)實。比如佩奇在圖紙上畫了秋千，最后秋千就真的出現(xiàn)在新房子旁邊。
【第2句】：房子絕不是一天建成的，任何成果都必須由一點一滴的積累而成。
【第3句】：在三只小豬里可怕的狼（吹口氣就能將房子吹垮），成了佩奇的新鄰居，他們并不可怕，還很可愛。學會多角度的去觀察一件事或者一個人，就會得到不同的答案，獲得不同的認知。
觀《小豬佩奇》有感2
閑來無事，陪家里的小孩看動畫片《小豬佩奇》。畢竟是給小孩子看的，幾乎沒有什么很復(fù)雜的故事情節(jié)，就簡單的日常生活中的吃喝玩樂。不過，看著看著，發(fā)現(xiàn)一個很大的感悟，那就是在教育孩子上面，西方國家和咱們大中國確實有著很大的不同。有其中的一節(jié)劇中，故事情節(jié)是這樣的，小豬佩奇家的車壞了，放到修理店修去了。但是因為佩奇一家需要出去游玩，就開了修理廠的一輛新車。
游玩的途中，小豬佩奇就問她的爸爸，新車上的這些按鈕是做什么用的？小豬爸爸的回答是，你可以試試看它們是做什么用的。然后小豬佩奇就一個一個的試新車中的按鈕。就如此簡單的一個故事情節(jié)，不禁讓我想到了東西方教育孩子的不同。如果在我們中國，大概很多家長都會告訴孩子，不要亂動車上的東西，尤其是車子還不是自己家的時候，很是小心翼翼，什么也不讓孩子去動。
在我們身邊，見了太多的家長，告訴自己的孩子，這個不要動，那個不要碰，壞了就不好了。于是，孩子打小受的教育都是小心翼翼的。雖然學校里不斷的告訴大家，要創(chuàng)新，要敢于動手。可孩子們真正可以動手的地方，又有多少呢？而在西方國家，家長教育孩子的方式，更多的`是，你可以去試試，你可以自己去看看。壞了大不了爸爸媽媽和你一起修好。
突然間好羨慕西方國家這種教育孩子的方式，讓孩子從小就做到真正的去動手。長大以后，就可以真正的敢闖，敢拼，而不是擔心壞了什么而受到爸爸媽媽的責備。大概，真的是一方水土養(yǎng)育一方人。
在咱們大中國，真的就適合孩子們小心翼翼的生活。但是，我還是希望，咱們的家長，可以給孩子們多點動手的機會，少點責備。哪怕壞了什么東西，得到的也應(yīng)該是鼓勵，而不是責備！
觀《小豬佩奇》有感3
最近，一只長得像吹風機的粉紅豬刷遍了各大網(wǎng)絡(luò)平臺的各個角落，以迅猛的攻勢俘獲了網(wǎng)友們的芳心。
主創(chuàng)團隊可能無論如何也想不到這個在英國誕生13年，登陸中國僅僅3年時間的學齡前動畫片竟然以這樣的方式火了起來，成為了史上最賺錢的動畫之一。
小豬佩奇穿上身，今天我是社會人已成了網(wǎng)友口中的口頭禪。而社會人是指看起來很兇，穿著特別富有魔幻主義色彩，但實際也并沒有有違法行為的一個社會群體，這樣說起來倒是和香港電影里的古惑仔有幾分相似之處。
而網(wǎng)友們對它的熱愛已經(jīng)到了無法自拔的地步，技能滿點的網(wǎng)友們把這只pink感十足的小豬P在各大品牌LOGO里：
小豬佩奇為何一夜之間就成為了各界的寵兒呢？我想有以下幾個方面的原因：
【第1句】：表情包擴大了國民知名度。表情包是現(xiàn)在最受歡迎，最接地氣的一種表達方式，它的運用不受年齡的限制，可謂人手必備。就算你沒有看過小豬佩奇動畫片，表情包肯定是有的。這就為小豬佩奇迅速積累了國民知名度。
【第2句】：段子手不斷推陳出新的各種梗。諸如上文提到的小豬佩奇穿上身，今天我是社會人、今天也是精致的.豬豬女孩、塑料姐妹情，這些都來來自于小豬佩奇。
【第3句】：IP衍生品的不斷產(chǎn)出。在年輕人之間流行的小豬佩奇手表、玩偶、紋身等各種衍生品造型花樣百出，層出不窮。
年輕人們?nèi)绱讼矏坌∝i佩奇，用各種各樣的方式來排解生活、學習和工作中的壓力。在泛娛樂化時代，各種網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)主流文化相互碰撞，擦出火花。這樣擬幼的社會心態(tài)和文化現(xiàn)象越來越被更多的人所接受。擬幼不僅限于成年人喜歡充滿童真樂趣的事物，更表現(xiàn)在近年來風靡的網(wǎng)紅臉，她們的都有一雙同質(zhì)化的眼睛，眼神只透露出兩個字無辜。雙眼迷蒙、涉世未深、楚楚可憐，這就是網(wǎng)紅臉的標簽。
從表面上來看，這種擬幼文化與傳統(tǒng)主流文看似并無矛盾；但從實際上來看，這種網(wǎng)絡(luò)亞文化對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化造成了侵蝕，而新媒體時代又為各種網(wǎng)絡(luò)文化提供了生存和發(fā)展的空間，形成了客觀存在的基礎(chǔ)。要更好地發(fā)展新媒體，那么我們就要認可這種網(wǎng)絡(luò)文化的存在，但是，我們還是要對網(wǎng)絡(luò)文化進行適當管理，防止鳩占鵲巢，讓網(wǎng)絡(luò)亞文化占據(jù)主流地位。在保持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化主體性的同時，對網(wǎng)絡(luò)亞文化進行合理的引導，從對峙走向融合，減少文化沖突，達成更多文化共識。
觀《小豬佩奇》有感4
我看過許多動畫片，其中我最喜歡的是《小豬佩奇》。
我記得最清楚的是小豬喬治“打嗝”的事。有一天，喬治喝了滿滿的一大杯果汁，因為喝得太快，所以喝完就“嗝嗝嗝”地打起嗝來。佩奇看見喬治打得滿頭大汗，連氣都快喘不上了，還挺可憐的，于是它想幫助喬治。它想啊想，想到了一個辦法。它用盡全身的力氣拍喬治的背，沒想到，喬治打得更厲害了。
佩奇又想啊想，又想到了一個好辦法，它讓喬治使勁喝水，可是喬治還是打得越來越厲害，整桶水都快被喬治喝光了也沒有任何作用。
佩奇連續(xù)想了兩個辦法，喬治的“嗝”還是沒有被治好這可怎么辦呢？不一會兒，佩奇又想到了一個好辦法。它想嚇唬嚇唬喬治，于是，它趁喬治沒注意的時候，突然跑到喬治的后面，大叫了一聲，喬治被嚇得哇哇大哭。這時，豬爸爸和豬媽媽聽見了哭聲，連忙跑到了喬治的房間里，對佩奇說：“佩奇，你竟然敢欺負喬治！”佩奇說：“不是這樣的，我是在幫忙治喬治的打嗝，你看，喬治都不打嗝了?！必i媽媽說：“對不起，我誤會你了！”佩奇說：“沒關(guān)系?！?/p>
這就是我喜歡的動畫片，你們喜歡嗎？
觀《小豬佩奇》有感5
小豬佩奇紅極一時的動畫人物，大家都很喜歡它。今年是金豬年，憨厚可掬的小豬佩奇也走進了電影院，其他真人演員一起上演了一場紅紅火火的《小豬佩奇過大年》另我頗有感觸。
這部影片主要講述了湯圓、餃子姐弟倆以及他們的爸爸媽媽生活在一個溫暖的大家庭中，當他們像往常一樣準備回爺爺奶奶家過年時，爸爸媽媽卻告訴他們：南方的姥姥和姥爺要來了！今年就在自己家過年了。不料在三亞度假的爺爺奶奶過于思念孫子、孫女，提前回到家中過年……影片中通過小豬佩奇的故事講述了許多個過年的習俗比如剪窗花、貼對聯(lián)、穿紅衣……同時因為生活方式不同，南方的姥姥和北方的奶奶摩擦出了一段獨特的火花。
整部電影最讓我感到溫暖場面是湯圓、餃子一家團圓時的幸福。在一年的辛苦奔波之后，誰不愿意回到家這個心靈的港灣，一家人圍坐在一起談天說地，吃團圓飯呢？記得我讀過一本書名叫《回家》，這本書主要講讓述了：隨父母外出打工的陳小溪雖然買不到回家的火車票，卻仍然堅定的要回家過年與親人團聚。他不惜加入春運時的“鐵騎大軍”吃盡了千辛萬苦終于回到老家的故事。她對家的依戀讓人為之所動容。影片中的一家亦是如此。他們雖然生活習慣不同，但是他們互相包容互相理解，倒也是和和美美的度過了一個幸福年。可見親友團聚是人們心中很重要的慰藉。
事實上，這種渴望團圓的事例就在我們身邊。我的外公外婆現(xiàn)在住在南通，我們一家住在海門。每隔兩個星期，我們就要回南通看望外公外婆，風雨無阻。每當我們和二老圍坐在桌邊，拉著家常里短，人人臉上都掛滿了幸福的微笑。
這部電影雖然很短，只有八十一分鐘，小豬佩奇出現(xiàn)的場面也不多，但每一個片段都在向我們訴說著中國人過年時的傳統(tǒng)，體現(xiàn)出我們中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時也告訴我們雖然家人們的生活方式多少有些不同，但只要和和美美的團聚在一起那就是幸福的。
觀《小豬佩奇》有感6
（一）都是日常生活
講的都是與家人和小伙伴們的相處和游戲。
和爸爸媽媽一起出去野餐啦、和爸爸媽媽一起去超市購物啦、去探望爺爺奶奶啦、去參加小伙伴的生日聚會啦、一起在游樂場或幼兒園玩啦……并沒有保衛(wèi)地球、勇斗惡魔、拯救人類等情節(jié)，就是完完全全的日常，與小朋友們所要面對的現(xiàn)實生活基本一致。
（二）簡潔而不失細節(jié)
每一集只有五分鐘，絕不啰嗦，但該說的都沒落下。
如在冷天和下雪天的場景里，出去玩之前，大家都會戴上帽子、圍巾、手套。跳泥坑時都穿著靴子。豬爺爺和豬奶奶看電視時會選擇園藝節(jié)目。佩奇的小伙伴們在幼兒園的公開表演節(jié)目上大多表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒。豬爸爸開車時如果天窗是敞開的，一家人的耳朵便會隨風飄揚……
（三）真實
不僅反映在貼近生活上，更多的體現(xiàn)在大家的性格中。
佩奇因自己不會吹口哨而向好朋友小羊蘇西打電話傾訴，開始她為蘇西也不會這項技能而感到安慰，可當聽到蘇西在電話里吹出了哨音時，她迅速掛斷了電話。
豬爸爸為了在墻上掛個相框竟然煞有介事地搬出了一整套工具，結(jié)果弄壞了墻相框還忘了掛，豬媽媽回來后三下兩除二就掛好了（豬爸爸這種化簡為繁的特性不僅在很多理工男身上可見，也似乎與他的職業(yè)有一定關(guān)聯(lián)度，佩奇和喬治有一次去參觀豬爸爸的辦公室，含糊說明了豬爸爸的工作與數(shù)據(jù)分析有關(guān)）。
豬爸爸還在遇到麻煩時不喜歡豬媽媽向豬爺爺求助（除了面子問題，還有一個可能是因為豬爺爺是他的岳丈而不是親爹：佩奇和喬治有一次去豬爺爺家玩，發(fā)現(xiàn)一個房間，豬奶奶說是豬媽媽小時候住的）。
幼兒園小朋友在表演小紅帽的話劇時狀況不斷，有的因為緊張忘詞，有的因為害羞說不出話。豬爺爺和狗爺爺相互貶低對方的船，甚至彼此對罵“海狗”、“水豬”，用豬奶奶的話說“都多大歲數(shù)的人了，還這么逞強！”
（四）人情味
大家一起去探望和照顧生病的棕熊醫(yī)生。羚羊夫人引導小朋友們照顧新同學大象艾米莉。爸爸媽媽們在羚羊夫人面前回顧自己當年上幼兒園時的場景。豬奶奶專門為偷吃花籽的小鳥們準備了放置食物和水的籠子。大人們相互幫忙照看彼此的小孩，豬爺爺和狗爺爺更是經(jīng)常充當小朋友們的頭領(lǐng)……
（五）寓教于樂
其實每一集里都有教育，或者針對大人，或者針對孩子，但完全不存在刻意死板或居高臨下的感覺，都是順帶而為，更沒有嚴肅的長篇大論或干巴巴的大道理，多數(shù)時候都是輕描淡寫，一帶而過，點到即止。
如佩奇一家去超市購物前會先在家里列一份清單（從而避免了漫無目的的閑逛和非必需消費）。豬爺爺帶領(lǐng)孩子們在游樂場玩，因為沒有實行排隊原則而累得筋疲力竭。佩奇和喬治總是在晚上7點上床睡覺（僅存在極少數(shù)的例外）。佩奇在被告知牙仙子在她睡著后要來取走她掉下的牙齒后，不僅刷好長在嘴里的牙，還特地刷了刷掉下來的那顆牙，因為“牙仙子拿走它的時候會覺得它很干凈”……
（六）英式文化
紳士文化算是比較突出的：除了人們的日常表現(xiàn)（集中體現(xiàn)在禮貌用語和日常問候上）之外，狗爺爺在豬奶奶懇求他搭救豬爺爺時的回應(yīng)和舉動也非常具有紳士風度。
個人主義：因為存在較強的個人主義，對公平的追求和對特權(quán)的反對便比較突出，這一點集中反映在豬爺爺帶領(lǐng)孩子們在游樂場玩樂這一集里，特別強調(diào)：“即使是小孩子也要排隊”、“即使是像爺爺這么大年紀的人也要排隊”，當然，個人主義也不是英式文化的特有現(xiàn)象。
另外，劇中大人們（尤其男士）的日常表現(xiàn)也多少表現(xiàn)出了一點英國人固有的孤傲特質(zhì)（如豬爺爺、狗爺爺、豬爸爸、兔先生）。
當然最突出的就是飲食結(jié)構(gòu)和習慣了：佩奇一家人都喜歡吃冰淇淋，豬媽媽和豬奶奶總是為大家準備很多巧克力餅干，大伙出去玩總要帶上高熱量的甜點（豬爸爸的大肚腩就是顯著見證），佩奇最喜歡玩下午茶游戲，她還有一整套茶壺茶杯，豬爺爺說“土豆這種食物，吃再多也不會嫌多的”……
綜上所述，《小豬佩奇》是一部非常適合學齡前兒童觀看的動畫片，小朋友們不僅能從中認識到很多新事物，還能學到一些社會的普遍規(guī)則以及和小伙伴們的相處之道。
觀《小豬佩奇》有感7
放學回家，女兒說：“媽媽，我想看小豬佩奇！”和女兒約定好看三集動畫片。每次女兒看動畫片，我都會自己去忙別的事情，這次女兒抓住我的手說：“媽媽，你陪我一起看好嗎？”于是，就坐了下來陪女兒一起看動畫片。
我們看的是《小豬佩奇》中的紙飛機，內(nèi)容講的是：爸爸去上班，小豬佩奇、喬治和媽媽一起做紙飛機，做飛機的紙張是爸爸的重要文件，一只飛到了樹上，一只飛到了花盆里，一直飛到了池塘里，小豬說還想做一只大飛機，于是又拿了爸爸的一張大文件紙，剛要起飛，爸爸回家了，于是爸爸幫忙把這只飛機給飛了出去。爸爸說他回家是為了找重要文件，于是一家人一張一張的給爸爸找回來，最后一張被爸爸自己飛出去了，找不到了，最后這只飛機飛到了爸爸的辦公室。
看完動畫片，我心想如果我是這位爸爸，找不到自己的重要文件，心里肯定是非常著急，當知道自己的孩子把自己的重要文件給做成了紙飛機來玩，不是一頓罵那應(yīng)該就是一頓打。而這位爸爸卻在孩子找到文件的時候，高興的對孩子說了一聲：謝謝！回想自己和女兒的交流方式，一般都是我要她做什么，她就必須做什么，覺得自己要求的都是對的，都是為她好，卻不曾想過她真的需要什么，想要什么。那天無意和嚴老師說起，女兒總是不愿意穿我買的衣服，嚴老師對我說：“那你有沒有想過她為什么不愿意穿，是不是她穿起來活動不方便，或者是老是換衣服她嫌煩？”我從來也沒有想過這些問題，只是覺得她不配合，不愿意穿衣服。女兒放假回家，看到了她的成長記錄冊上，畫的一家人，上面有爸爸和外婆，卻沒有媽媽的存在。每次出門在外女兒從來不想念我，而爸爸去上班，女兒卻哭的稀里嘩啦的，想想自己和女兒的相處，確實是非常獨裁，于是她最不親近我。
反射到自己的教學上，我也應(yīng)該放寬心態(tài)，孩子畢竟是孩子，他們天真，活潑，好動，這是他們的天性，他們的調(diào)皮我非要去計較，有時候可能就適得其反了。有時候放手去讓孩子自己去做，比自己逼著會效果更好，以后不管是教育自己的孩子還是學生，我都得學會站在孩子的角度去思考，不要一味的只覺得是為孩子好就一定要她去做，我要求的或許并不是孩子想要的。
