登飛來峰描寫塔高的句子聚集100條

王安石《登飛來峰》教案

引導語：《登飛來峰》是北宋文學家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，其中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”這句表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。下面是這首詩的教學設計，與大家分享學習。

教學過程：

談話導入，入情入境;整體通讀，想象詩境;分步解讀，感悟哲理;二次整合，學習觀察方法。

學生學習過程：

【第1句】：導入新課：

同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?(出示圖畫)……你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?

【第2句】：朗讀《登飛來峰》

【第1句】：教師范讀，學生輕吟。

【第2句】：全體學生齊讀并背誦。

【第3句】：在教師的點撥下品味全詩。重點品味蘊含在詩中的哲理。

【第1句】：本詩主要寫了哪些內(nèi)容?

點撥要點：

首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。

【第2句】：本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?

點撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。

②哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。

③由學生談談對這兩句蘊含深刻的詩的`理解。

【第4句】：質(zhì)疑活動

【第1句】：《登飛來峰》前兩句，后兩句的側重點各是什么?

【第2句】：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?

【第3句】：詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?

【第5句】：討論活動，邊討論邊板書

①②描寫景物——充滿生機

③④抒發(fā)情懷——躊躇滿志

小結：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結合起來，從而突出了詩的主題。

【第6句】：競賽搶答活動

搶答題

【第1句】：王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。(北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家)

【第2句】：解釋加點字的意思

①千尋塔(　)(指應天塔)

②聞說雞鳴見日升(　　)(這里是“聽到”的意思)

③不畏浮云遮望眼()(怕)

④只緣身在最高層(　　)(因為)

【第3句】：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”一句采用(　　)手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。(夸張)

【第4句】：《登飛來峰》中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________(可多寫一句)(如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖)

【第5句】：《登飛來峰》前兩句、后兩句的側重點各是什么?(前：寫景，后：抒情)

【第6句】：《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)

作業(yè)設計：

背誦這首詩歌，并理解詩意

默寫這首詩歌

對于這篇登飛來峰教案的介紹就到這里了，通過學習這篇登飛來峰，希望同學們能夠找到學習古詩的方法和技巧。

延伸閱讀：

登飛來峰 (北宋)王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

注釋

(1)選自《臨川先生文集》(中華書局1959年版)。飛來山：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣(今山東諸城)飛來，故名。

(2)千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。

(3)不畏：反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。

(4)浮云：暗喻奸佞的小人。漢陸賈《新語》：“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也。”唐李白《登金陵

鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”

(5)緣 ：因為。

(6)眼：視線。

(7)塔：鐵塔。

(8)最高層：最高處。又喻自己是皇帝身旁的最高決策層。

譯文

飛來山(峰)上千尋塔，

飛來峰上聳立著很高很高的塔，

聞說雞鳴見日升。

聽到雞叫時可以望見旭日東升。

不畏浮云遮望眼，

不怕會有浮云遮住了遠望的視線，

只緣身在最高層。

只因為人已經(jīng)站在山的最高峰。

《登飛來峰》王安石教案

導語：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。以下是由應屆畢業(yè)生文學網(wǎng)小編為您整理的《登飛來峰》教案，希望對您有所幫助!

教材分析

《登飛來峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前兩句寫飛來峰塔的形象，后兩句寫登飛來峰塔的感想。此時的王安石正是初涉官場，年少氣盛，抱負不凡，正好借飛來峰之千尋塔來抒發(fā)自己胸懷壯志寄托遠大的理想。

設計理念(課標、教法、學法)

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。古詩詞的教學更是如此。通過多種方式的閱讀理解、品析欣賞，從而正確體會和把握古詩詞的內(nèi)容和情感，逐步提高學生對于古詩詞的品評賞析能力，更加喜歡古詩詞的學習，更加熱愛祖國優(yōu)美的古詩詞文化。

學情分析(學生學習態(tài)度、對教材的理解)

以往，學生所學的詩大多是以寫景狀物為題材，對于蘊涵著深刻人生哲理的詩則是初次接觸，因而在學習體會詩的含義上，會有一定的難度。

教學目標

【第1句】： 知識與技能目標：了解飛來峰和王安石的相關資料，正確流利地朗讀詩歌，并在熟讀的基礎上正確背誦古詩，能用自己的話疏通詩意。

【第2句】： 過程與方法目標：明確古詩學習的一般性目標，通過不同形式的朗讀，讓學生在濃厚興趣的引導下熟悉詩歌內(nèi)容，運用圖文結合、抓關鍵字，熟讀想象的方式準確理解詩句的含義，并聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景和相關的時代資料引導學生挖掘詩歌中蘊含的人生哲理。

【第3句】： 情感態(tài)度與價值觀目標：通過本首詩的學習，讓學生體會到“只有站得高才能看得遠”的人生哲理，并且體會到在人生的旅途上要樹立遠大的人生理想，并且不畏艱難為之奮斗。

教學重點：

朗讀背誦古詩，理解詩句的含義，能夠準確描述詩歌的情景，并且體會詩歌中蘊含的哲理。

教學難點：

結合作者的生平事跡領悟詩句中的深刻哲理，明白人應該在社會生活和思想修養(yǎng)方面站得高、看得遠。

教學準備：

多媒體課件

學習資料準備：

關于飛來峰的影像資料、關于王安石一生經(jīng)歷的文字資料

課時安排

總課時一課時，本課時第一課時

教學過程：

【第1句】：傳說激趣，導入新課

同學們，在講課前，老師給大家?guī)砹艘粋€故事。(相傳有一天，靈隱寺的濟公和尚突然心血來潮，算知有一座山峰就要從遠處飛來，那時，靈隱寺前是個村莊，濟公怕飛來的山峰壓死人，就奔進村里勸大家趕快離開。村里人因平時看慣濟公瘋瘋顛顛，愛捉弄人，以為這次又是尋大家的開心，因此誰也沒有聽他的話。眼看山峰就要飛來，濟公急了，就沖進一戶娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人見和尚搶新娘，就都呼喊著追了出來。人們正追著，忽聽風聲呼呼，天昏地暗，“轟隆隆”一聲，一座山峰飛降靈隱寺前，壓沒了整個村莊。這時，人們才明白濟公搶新娘是為了拯救大家，于是就把這座山峰稱為“飛來峰”。)(出示圖畫)千年前的一個夏天，有位年青人，登上此峰，觸發(fā)感想，作了一首詩，叫《登飛來峰》。今天，就讓我們開啟時空之旅，跨越千年，與詩人對話，感受此詩的意境。(板書課題，作者)

【第2句】：自學交流，解釋詩句

引言：學習古詩的目的就在于誦讀，吟詠，而想讀好詩，則要理解詩意。大家以前已學過不少詩了，今天老師要求大家分小組自學。

出示自學目標：

有感情地朗讀詩句，用“ / ”劃出詩句的節(jié)奏。

交流資料，了解作者。

通過查字典或有關資料，初步了解詩句的意思。

出示自學提示：

(1)每人讀詩中的一句。

(2)解釋所讀詩句的意思。

(3)交流重點字的意思。

【第2句】：小組匯報自學情況：

(1)讀課文，用“ / ”劃出詩句的節(jié)奏。

登飛來峰

宋-王安石

飛來山上/千尋塔，

聞說/雞鳴/見日升。

不畏/浮云/遮望眼，

自緣/身在/最高層。

(2)走進作者

王安石(1021——1086)，字介甫，號半山。北宋大政治家、思想家、文學家，為唐宋八大家之一。當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本《臨川先生文集》。

(3)補充介紹，寫作背景：

1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。這首詩是他初涉宦海之作，這一年他正好三十歲。

(4)讀詩，分詩句解釋大意，提示重點字義。(課件同時出示字義)

尋：古代長度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。

聞說：聽說。畏：害怕。遮：遮擋，遮住。緣：因為、由于。

雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。

分句解釋：

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

(“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時候，就能看見太陽升起。)

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

(不怕浮云遮擋住遠望的眼睛，只因為我就站在了飛來峰的最高層。)

指名解釋整首古詩大意，師生補充評議。

學生自由發(fā)言。

提出不懂的地方，解決疑難。

師生共同解決疑問。

【第3句】：品讀，體會詩的含義

師范讀。

《登飛來峰》前兩句，后兩句的側重點各是什么?

①②描寫景物

③④抒發(fā)情懷

【第2句】：生品讀前兩句。

前兩句寫景，突出了飛來峰的什么?請用一字概括。

山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高?不知道。詩人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺——這當然是夸張的說法。詩人還講了一個傳說：站在塔上，雞鳴五更天就可以看見海上日出。請想想飛來峰那聳云天的氣勢吧!

再讀前兩句，讀出自己的感受。

生品讀后兩句。

后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷?你有什么樣的感受?

(1) 補充資料：

飛來峰高168米。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹古藤，盤根錯節(jié);巖骨暴露，峰棱如削。

引發(fā)學生思考：為什么飛來峰的這些美景詩人都沒有描寫，而單單只寫了飛來峰的“高”?提示：聯(lián)系詩人的經(jīng)歷。

(2) 補充資料：

王安石當過宰相，實行變法，使衰弱的`宋王朝迅速強盛起來，人民生活也大幅度提高。寫下此詩時，正是他出入宦海，年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，希望有一天能施展他治國平天下的才能。

體會詩人遠大的抱負和志向，以及對與自己的未來充滿著雄心壯志的情懷。

(3) 結尾兩句寫出了什么樣的道理?

寫出了“站得高看得遠”的哲理。若就情境說，語序應是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因;一因一果的倒置，突出了因“只緣身在最高層”的重要性，可見出作者構思的精深。

“不畏浮云遮望眼”這句看似淺近，其實用了典故。“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。李白就說過“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”意思是說自己離開長安是由于皇帝聽信了小人的讒言。(出示課件)

王安石把這個典故反過來用，他說：我不怕浮云遮住我遠望的視線，那就是因為我站得最高。這是多么有氣魄的豪邁聲音!

再品讀后兩句，讀出自己的感受。

(4) 同時“浮云”，李白與王安石有不同的看法，產(chǎn)生了不同的對待方式，這正是兩人觀察角度不同所致。這也是本單元學習的主題——角度，即看問題的出發(fā)點。

【第4句】：小結：

要想看得遠，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫的(師生齊背)：“欲窮千里目，更上一層樓”。

【第4句】：誦讀，表達情感

【第1句】：師談話：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時，當他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過這首詩表達了對自己前途的憧憬與展望。請同學們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。

【第2句】：學生練讀。

【第3句】：指名朗讀，師生評議指導。

【第4句】：聽范讀。(出示課件)

【第5句】：齊讀。(配樂)

【第6句】：練習背誦，嘗試配樂表演。

【第5句】：課外延伸

【第1句】：師談話：王安石不但是大政治家，更是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。現(xiàn)在讓我們步入詩的殿堂，感受中國古典文字的魅力，欣賞他的其他著作。

【第2句】：配樂，讀詩。

(課件出示：王安石的詩作)

【第3句】： 師總結:這節(jié)課，我們感受到了中國文字的魅力，學習了王安石的《登飛來峰》，領悟到一條人生哲理：在社會生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得高才能看得遠。讓我們帶著自己的感受，再來讀一讀詩句。

作業(yè)布置

小練筆：通過對詩中哲理的領悟，聯(lián)系生活實際，寫一寫怎樣從不同角度看待事物。

教學反思

【第1句】：教學中，重視學生的自主學習。四個難字——尋、聞、畏、緣，我讓學生通過查字典同桌交流理解，然后自己理解詩句的意思，

【第2句】：重視學生的朗讀感悟。從朗讀和感悟中領悟作者的志向和此詩所含的哲理。

王安石《登飛來峰》教案

引導語：《登飛來峰》是北宋文學家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，其中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”這句表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。下面是這首詩的教學設計，與大家分享學習。

教學過程：

談話導入，入情入境;整體通讀，想象詩境;分步解讀，感悟哲理;二次整合，學習觀察方法。

學生學習過程：

【第1句】：導入新課：

同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?(出示圖畫)……你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?

【第2句】：朗讀《登飛來峰》

【第1句】：教師范讀，學生輕吟。

【第2句】：全體學生齊讀并背誦。

【第3句】：在教師的點撥下品味全詩。重點品味蘊含在詩中的哲理。

【第1句】：本詩主要寫了哪些內(nèi)容?

點撥要點：

首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。

【第2句】：本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?

點撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。

②哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的.哲理。

③由學生談談對這兩句蘊含深刻的詩的理解。

【第4句】：質(zhì)疑活動

【第1句】：《登飛來峰》前兩句，后兩句的側重點各是什么?

【第2句】：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?

【第3句】：詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?

【第5句】：討論活動，邊討論邊板書

①②描寫景物——充滿生機

③④抒發(fā)情懷——躊躇滿志

小結：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結合起來，從而突出了詩的主題。

【第6句】：競賽搶答活動

搶答題

【第1句】：王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。(北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家)

【第2句】：解釋加點字的意思

①千尋塔(　)(指應天塔)

②聞說雞鳴見日升(　　)(這里是“聽到”的意思)

③不畏浮云遮望眼()(怕)

④只緣身在最高層(　　)(因為)

【第3句】：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”一句采用(　　)手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。(夸張)

【第4句】：《登飛來峰》中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________(可多寫一句)(如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖)

【第5句】：《登飛來峰》前兩句、后兩句的側重點各是什么?(前：寫景，后：抒情)

【第6句】：《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)

作業(yè)設計：

背誦這首詩歌，并理解詩意

默寫這首詩歌

對于這篇登飛來峰教案的介紹就到這里了，通過學習這篇登飛來峰，希望同學們能夠找到學習古詩的方法和技巧。

延伸閱讀：

登飛來峰 (北宋)王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

注釋

(1)選自《臨川先生文集》(中華書局1959年版)。飛來山：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣(今山東諸城)飛來，故名。

(2)千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。

(3)不畏：反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。

(4)浮云：暗喻奸佞的小人。漢陸賈《新語》：“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也。”唐李白《登金陵

鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”

(5)緣 ：因為。

(6)眼：視線。

(7)塔：鐵塔。

(8)最高層：最高處。又喻自己是皇帝身旁的最高決策層。

譯文

飛來山(峰)上千尋塔，

飛來峰上聳立著很高很高的塔，

聞說雞鳴見日升。

聽到雞叫時可以望見旭日東升。

不畏浮云遮望眼，

不怕會有浮云遮住了遠望的視線，

只緣身在最高層。

只因為人已經(jīng)站在山的最高峰。