動點描寫法寫句子集錦90句

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時間：2024-02-21 20:24:53 收藏本文

動點描寫法寫句子集錦90句

課文藍藍的威尼斯教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

【第2句】：學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

教學(xué)過程

【第1句】：導(dǎo)入新課

毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點，世界著名的水城威尼斯會是什么樣子呢？板書課題：藍藍的威尼斯馬信德

【第2句】：出示目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

（二）學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

【第3句】：整體感知課文：出示幻燈片（一）

學(xué)生帶問題初讀課文：

（1）找出生字詞

（２）找出你喜歡的段落

（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

學(xué)生讀課文，討論以上三個問題。

【第4句】：講讀課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２

給下列字注音并用詞語造句：

舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢

（二）找出表示行蹤的詞或句子

學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。

“一到羅馬”

“我們登上汽艇”

“泛舟在大運河上”

“穿過一座座橋梁”

“到威尼斯市體育館去看球賽”

作者描寫這些景物時是否隨意寫來？作者抓住什么特征來寫的？

學(xué)生討論回答。

作者抓住“藍藍的”的特征寫的。

從哪些詞語可以看出呢？

學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍藍的”特征。學(xué)生說第【第1句】：二兩段集中體現(xiàn)了這一點。

還有的學(xué)生說第五六兩段也可看出這一點，老師接著問：

文章五六兩段落主要寫圣馬克廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與藍沒有多大關(guān)系，你如何理解？

學(xué)生討論回答。

藍色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍藍威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場一角圖片，讓學(xué)生進一步感受這種寧靜與和諧）

小結(jié)：移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)習(xí)運用這種方法。運用這種寫法時，要注意兩點：（出示幻燈片）

【第1句】：要把立足點的變換交代清楚。

【第2句】：抓住景物特點進行描寫，不能寫成流水帳。

明白上面的問題之后再來看課題，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”就不難理解了，你怎樣理解呢？

（1）“一片藍藍的世界，天是藍的，地也是藍的，”“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落，”

（2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。

（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

（4）通篇都圍繞“藍藍的”來寫。

教師小結(jié)：我們愿世界都是藍色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍色的地球上。

（三）文章除了運用移步換景的方法寫游蹤之外，在語言的描寫上也頗下功夫，看看你最喜歡文章哪幾段的語言描寫？

你知道怎樣分析么？

教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問法。出示幻燈片。

【第1句】：總體把握乍讀這段真好，我喜歡

【第2句】：具體分析：為什么會讓我喜歡？

它優(yōu)美的語言吸引了我。

為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？

（1）修辭方法。

（2）優(yōu)美的修飾詞。

【第5句】：應(yīng)用于我的寫作

先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀

然后學(xué)生說喜歡的原因

具體分析【第1句】：2段

學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。

第一段：

【第1句】：天藍、地藍、城市藍，突出藍藍的特征，起著點題的作用。

【第2句】：聯(lián)想打比方“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的.村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。

第二段：

【第1句】：比喻

（1）亞得里亞海濱的一串明珠

（2）就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

（3）像進了水晶宮一般

這幾個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩似畫的感覺，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊！

【第2句】：具體的數(shù)據(jù)118個島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁

【第3句】：對偶句燈光映著碧水

明月照亮大海

處處扣住光和水進行描寫

小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了。”（秦牧語）

【第6句】：梳理、總結(jié)、擴展

把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點去寫。

學(xué)生討論，先小組交流，然后班級交流。

【第7句】：作業(yè)：出示幻燈片。

你曾外出旅游過嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。

【第8句】：板書設(shè)計

藍藍的威尼斯

馬信德

變換立足點和觀察點移步換景

抓住特征動點描寫比喻

《藍藍的威尼斯》的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨特的美。

【第2句】：學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

【第3句】：品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

學(xué)習(xí)難點：體會課題中“藍藍”的深意。

教學(xué)過程

【第1句】：激發(fā)讀趣，感受美

【第1句】：在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：

(1) 將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2) 將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

【第2句】：聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。要求：

(1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2) 將作者寫游覽感受的句子找出來。

【第3句】：將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。

【第4句】：小結(jié)：

同學(xué)們的描述多用口語，直白簡潔，而“藍藍的威尼斯”是個獨特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實地描繪出來，只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣 “獨特”、“瑰麗”的特征，通過聯(lián)想，運用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。

【第2句】：想象美景，積累美

【第1句】：美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻？請找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例：

動詞美：眺望聳立點綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂

形容詞美：蔚藍瑰麗精細(xì) 鼎盛和諧

成語美：鱗次櫛比別具一格絢麗多姿

比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。

118個島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美：采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

【第2句】：教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點，把感受到的內(nèi)容詩意地表達出來。

示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

【第3句】：學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段）

【第4句】：小結(jié)：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者強烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

【第3句】：暢游勝地，實踐美

【第1句】：轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨特的美？

學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點，條理清晰、語句通順地介紹。

（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事，增添人文色彩。

（3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。

【第2句】：大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團上臺表演。

【第3句】：師生共同點評。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的'神似、全面等。

【第4句】：總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點和觀察點，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來，藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

【第4句】：質(zhì)疑探究，思考美

威尼斯是世界上獨一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍藍的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？

請同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確：作者邊走邊看，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍藍的”深刻內(nèi)涵：“藍藍的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。

【第5句】：體味反思，延伸美

【第1句】：學(xué)了這篇文章，你有何收獲？

【第2句】：學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出：城市沒有個性，顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬@一觀點的認(rèn)識。

【第6句】：課后練筆，發(fā)現(xiàn)美

請根據(jù)你對家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨特之處，并運用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

板書呈現(xiàn)：

藍藍的威尼斯

自然景觀美

人文景觀美

移步換景

《藍藍的威尼斯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

【第2句】：學(xué)習(xí)移步換景的手法。

【第3句】：注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。

教學(xué)難點：

注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

【第1句】：多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識，引入課題。

【第2句】：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。

（3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

【第3句】：感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。

【第4句】：思考：作者為什么以《藍藍的`威尼斯》為題？

明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

【第5句】：分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個部分，分別是：

一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

【第6句】：試著找出課文中都用了哪些比喻句。

例如：（1）水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落。

（2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

【第7句】：如何概括本文的中心思想？

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

【第8句】：課外拓展：認(rèn)識中國的威尼斯——蘇州

欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。

《藍藍的威尼斯》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

2．領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

教學(xué)重點：文章絢麗多彩，多用比喻。

教學(xué)難點：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

【第1句】：獨學(xué)

了解游記，游記，作為散文花苑中的一個重要品種，通常總是由“游蹤”“風(fēng)貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇游記的內(nèi)容和形式的特點，往往也適宜從這些方面入手。

所謂游蹤，小而言之，是指作品中記敘的游程；大而言之，是指整個作品對于訪游對象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索，它體現(xiàn)著事物之間時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記，揣摩一篇游記的構(gòu)思特點，首先就得找出作者的游蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。

風(fēng)貌，就是指訪游對象的風(fēng)情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼；那么，“風(fēng)貌”就該是游記的血肉。因為游記的寫作目的，并不單純是為了要告訴人們作者在什么時間游覽或訪問了什么地方，而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者仿佛身臨其境，對那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對象的風(fēng)貌，正是達到這個目的所必不可少的藝術(shù)手段。寫風(fēng)貌，貴在寫出對象的特點。而為了要如實地寫出對象的'特點，游記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結(jié)合。

至于觀感，那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動，領(lǐng)略到附麗在那些自然景色、地方風(fēng)物之中的作者的美學(xué)評價、生活情趣和社會理想，那是不可想像的。只是表達觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。

（一）掌握生字詞

蔚藍（）瑰寶（）（特別珍貴的東西）瑰麗（異常美麗）

穿梭（）（像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁）

絢麗多姿（）（燦爛美麗）鱗次櫛比（）（像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集）

別具一格（另有一種風(fēng)格）擱淺（）（船只進入水淺的地方，不能行駛）

（二）閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。

① ②

③ ④

⑤ ⑥

⑦

（三）文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？