描寫白鵝在荷塘的句子集錦90條
賈平凹《池塘》閱讀練習及答案
【賈平凹《池塘》原文】
①那時候，我很幼小，正是天真爛漫的孩子，父親在一次運動中死了，母親卻撇下我，出門走了別家。孤零零的我，被祖母接到了鄉下的老家。祖母已經年邁，眼花得不能挑針，就終日忙著為人洗衣，小棒槌在捶布石上咣當咣當地捶打。我先是守在一旁，那聲響太單調，再不能忍，就一個人到門前的池塘尋樂去了。
②池塘里有生命，也有顏色，那紅蓮，那白鵝，那綠荷……它們生活它們的，各有各的樂趣。我卻不能下水去，只是看那露水，在荷葉上滾成碎珠，又滾成大顆，末了，陽光下一絲一縷地凈了。那魚群，散開一片，又聚起一堆，倏然全部散去，只有一個空白了。它們認不得我，我卻牢牢記住了它們，搖著岸邊的一棵梧桐，落一片葉兒到它們身邊，我覺得那便是我了，在它們之中了，千聲萬聲地喚它們是朋友呢。
③到了冬天，這是我很悲傷的事，塘里結了冰，白花花的，我的朋友們再也不見了。我沿著池塘沿兒去找，卻只有幾根枯葦，在風里飄著蘆絮，捉到一朵了，托在手心，倏忽卻又飛了，又去捉回，再飛去……祖母知道我的煩惱，一邊捶著棒槌，一邊抹淚，村里人卻都說我是怪孩子，在尋找什么呢?
④時間一天天過去，池塘里起了風，冰一塊塊融了。終有一日，我正看著，就在那遠遠的地方，似乎有了一個嫩黃的卷兒，驀地，在好多地方，也都有了那樣的卷兒。那是什么呢?我一直守了半晌，卷兒終未展開。祖母說：“啊，荷葉要出來了!”我聽了，卻悲傷了起來，想池里這么綠，綠得發了墨，卻染不了荷葉的嫩黃，它是患了什么病嗎?一個冬天里是在水里病著嗎?我只知道草兒從石板下長上來，是這般顏色，這般委屈，這水也有石板一樣的壓迫嗎?
⑤但它終于慢慢舒展開了，一個圓圓的、平和的模樣，平浮在水面就不動了。三日，五日，那圓就多起來，先頭的呈出深綠，新生的還是淺綠，排列得似鋪成的石板路呢。池塘里開始熱鬧起來，我的朋友又都出現，又該是一個樂園了。
⑥沒想這晚起了風雨，嘩嘩啦啦喧囂了一夜。天未亮，雨還未住，我便急忙去塘邊了。果然池水比往日滿了，荷葉狼藉，有的已破碎，有的浸沉水里，我不禁嗚嗚啼哭起來了。
⑦就在這時候，有一聲尖叫，是那么凄楚，我抬頭看去，是一只什么鳥兒，胖胖的，羽毛并未豐滿，卻一縷一縷濕貼在身上，正站在一片荷葉上鳴叫。那荷葉負不起它的重量，慢慢沉下去。它驚恐著，撲扇著翅膀，又飛跳上另一片荷葉。那荷葉動蕩不安，它幾乎要跌倒了，就又跳上一片荷葉，但立即就沉下去，沒了它的`腹部，它一聲驚叫，濺起一團水花，又落在另一片荷葉上，斜了身子，簌簌地抖動……
⑧我不覺可憐起它來了，它是從樹上的巢里不慎掉下來的呢，還是貪了好奇，忘了媽媽的叮囑，來欣賞這大千世界了?可憐的小鳥!這個世界怎么容得你去?這風兒雨兒，你如何受得了呢?我縱然在岸上萬般同情，又如何救得你啊!
⑨突然，池的那邊游來了一只白鵝，那樣白，似乎使一個池塘都驟然明亮起來，它極快地向小鳥游去了。它是要趁難加害嗎?我害怕起來，正要撿一塊石子打它，白鵝卻游近了小鳥，一動不動地停下了。小鳥立即飛落在它的背上，縮作一團，伏在上面，白鵝叫了一聲，像只小船，悠悠地向岸邊游去，終于停靠在岸邊一塊石頭旁，小鳥撲棱著翅膀，跳下來，鉆進一叢毛柳里不見了。
⑩我深深地呼出了一口氣，感覺到了雄壯和偉大，立即又內疚起來，慚愧冤枉白鵝了，就不顧一切地奔跑過去，抱起了它，大聲呼喊著，奔跑在這風中雨中……
【閱讀練習】
【第1句】：文中的一方池塘牽動著“我”的情感跌宕起伏，請你概括出“我”的情感在這方池塘里經歷了哪些起伏?(4分)
【第2句】：有人認為刪掉文章第①段，從第②段描寫池塘直接入篇，文章的結構照樣完整，你贊同這個意見嗎?為什么?(4分)
【第3句】：文章第③段劃線語句屬于什么描寫，它對刻畫人物起了什么作用?(4分)
【第4句】：文章第⑨段加點的語句猶如神來之筆，非常精彩，請簡析它的表達效果。(4分)
【第5句】：如何理解文章第⑩段劃線句子中“我”的行為?聯系生活實際談談你的體會。(5分)
【參考答案】
【第1句】：池塘里各種鮮活的生命讓我體驗到找到朋友般的快樂;冬天的池塘讓我感到失去朋友般的煩惱;春歸池塘讓我再次感到了熱鬧和快樂;一夜的風雨傷殘了荷葉，也傷了我的心;一只跌落荷塘的小鳥，引起我的同情和可憐;一只白鵝對小鳥的救助讓我感到了雄壯和偉大。
【第2句】：不能贊同，(1分)因為文章第一段敘述了“我”的家庭境況，凸顯了我當時孤單、悲涼的心境，(為下文對池塘的描寫進行了蓄勢，欲揚先抑，突出了下文池塘帶給我的歡樂和安慰。
【第3句】：屬于對祖母的動作描寫，對村里人的語言描寫，通過這些間接描寫，從側面烘托出了我因為找不到池塘里的朋友而表現的孤獨和悲傷。(1分)
【第4句】：劃線的語句使用了夸張的修辭手法，(1分)生動形象而又夸張地表現了白鵝游來時池塘為之一亮的景象，(1分)渲染了故事情節發生的突然變化，(1分)表達了我異常緊張的心理。(1分)
【第5句】：示例：劃線的語句描寫了我在小鳥得救后一連串的動作，表現了我激動興奮的心情和對白鵝的感激之情。(2分)這是一種愿望達成之后特有的行為反應，在現實生活中，我們也經常遇到，例如運動場上，當你取得一個勝利時，我們經常也會用這種夸張的動作來表達我們內心的狂歡。(3分)(意思對即可得分)
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賈平凹《冬花》閱讀練習及答案
冬花 賈平凹①我把這幅畫掛在房子中央，我認為是上品妙物。那畫兒描繪的是一個冬夜。天上有一輪月亮，滿滿圓圓的，又在中天，可見是十五夜晚的子時。沒有一點兒雜云，也沒有一顆星星，占去了畫面的二分之一的空間。月亮卻是不亮，淡極，白極，不是小說里常常描寫的是一個玉鏡兒，或者是一個燈籠：妥妥切切的應該是一個氣球，也不實在，或者只是虛幻著的一團白光吧。冬天的夜是童話的世界嗎?整個畫面的顏色是種昏黃。那二分之一的下面盈盈地是一棵老樹，或是核桃樹，或是七八十年植的苦楝，樹冠呈著扇形，隆地而起的半圓。樹枝一動不動，沒有一片葉子，沒有一個小花小果，連一只棲鳥兒也沒有;枝條錯綜復雜，有點像中國農民畫的“連理枝”。全樹一色灰白，雖然不是晶瑩般的透明，但比夜色亮多了，不知道是落了銀粉，還是掛了傲霜?
②畫面上再沒有什么了，朦朧而又安靜，虛空而又平和，我只能說出它的物理成分，卻道不出它的情調：或許我意會了，苦于用語言不能表達。恐怕最偉大的文學家也說不出來。可任何一個平凡的人卻能感覺出這是冬夜。
③多么冷的一個夜晚呵，月亮欲明未明，世界在朦朧中虛去了，淡去了，只有樹存在。我突然間覺得：這個地方，我是熟悉的，但是什么地方，什么時間，我卻又不知道。我已經發冷，瑟瑟地抖動起來，感到衣裳太單薄了，似乎不能忍耐了。
④這是什么緣法啊，畫兒，我一見到你，我就想哭呢。
⑤那是幾年前的一天，我正煩亂，心緒不收，到大街上去了。行人是匆匆的，他們像似都找到了快活：我站在熱鬧之中，卻顯得更加孤獨和寂寞，就逃進那畫冊店去。這畫是掛在墻上的，我一眼就看見了，停下腳步，癡癡呆呆，像在千里之外遇見了知音，像浪跡的靈魂突然尋到了歸宿，一時氣沉丹田，膝腿發軟，雙手松松地垂下來了……
⑥這正是我思我想的冬天!我真想就睡在這樹下，像樹枝兒一樣僵硬，讓大地就在身下，讓霜泛在身上，月光照著，一起蟄去，眠過這整整的一個冬天，直到來春的“驚蟄”的那聲響雷。
⑦這幅畫兒掛在我的房中，我把它像佛殿的菩薩一樣供著，每每心煩意亂，就面畫而坐，它似乎是安寧我的神靈，我于是得到了慰藉，得到了解脫;我覺得我是唯一能理解它的了。有這么一回，我正看著，偶然間在畫的左角，發現了小小的兩個字：冬花。這是畫的題字，卻競使我大吃一驚，而且從此陷于疑惑了。那題字筆畫了了，而且我一直未能注意;它怎么是“冬花”呢?冬天是不可能有花的，畫面上又沒有畫花，何以是花呢?
⑧我是不知道的了。我苦悶了三天，終于看出這樹是長在河畔的，那么，這幾步之外，該是有村有人的了。這得要去問那人了。
⑨人呢?在這沉沉夜里，人恐怕掩了柴門，埋了炭火，已經睡了。昨日里刮了一天風，飄走了樹上最后一片葉子，今夜里才冷得這么干，這般清;那人如何消得長夜，推開了那扇窗子，看著這樹了。他是在想：今夜里有月亮了，這么的滿圓;白天里發光的叫太陽，月亮是夜的太陽吧?夜本來是極黑的，夜的太陽出來了，黑里才有了白光。這樹，是枯了嗎?但昨天的風里，它并沒有掉下來，靜靜的在冬夜里，沉思了，默想了，或許真正在做一個長長的'夢，夢見春天的花，春天的葉，春天的果呢。
⑩啊，冬天并不是死寂的，冬天有花呢。這是那人看見的，也是他告訴我的。這個不知名兒的人，不見臉兒的人，揉著睡眼，打著呵欠，伸舒了身骨，怕要走下炕來，步出門去;而他終沒有時間走進這畫里來，又去忙他的事兒了;去修理春耕的農具，去精選春播的種子……
11啊，我真想喚出那個人來了!尊敬的，你肯出來嗎?帶我一塊度過冬天，說給我些冬天的童話，教給我春耕的勞作，我一定要叫著你是老師，好嗎?
(有刪節)
【第14句】：請理解“說給我些冬天的童話，教給我些春耕的勞作”在文中的含義。(2分)
【第15句】：第⑨段中寫到“我突然間覺得，這個地方，我是熟悉的”，根據文章內容來看，我感到“熟悉”的原因有哪些?(6分)
【第16句】：文章敘寫了作者觀看一幅畫的過程，請分析作者在這一過程中的心理變化。(5分)
【第17句】：文章第①段詳細描寫了畫面內容，其作用是什么?(4分)
【第18句】：從作者觀畫的過程中，你能得到哪些啟示?并請結合你的生活經驗具體闡述。(7分)
參考答案：
【第14句】：讓我在艱難處境中看到生活的希望，幫助我找到走出困境、走向希望的路徑。(2分)
【第15句】：①畫面的景象我似曾見過。(1分)
②畫上凄冷孤寂的景象與我的境遇契合。(2分)
③畫面表現的安靜平和氣氛與我追求的心境契合。(2分)
【第16句】：①偶遇畫作，產生共鳴;(1分)
②面畫而坐，得到慰藉和解脫;(1分)
③發現題字，陷于疑惑;(1分)
④讀懂畫意，心懷敬意，充滿希望。(2分)
【第17句】：①表現自己對畫作的喜愛之情。(1分)
②寫我只懂得了畫面的物理成分，為下文讀懂畫的真正寓意蓄勢;(2分)
③畫面無花，設置懸念，引發閱讀興趣。(1分)
【第18句】：啟示：①對事物的認識不能停留于表面;
②遭遇挫折與困境應該平和面對;
③在困境中要充滿希望，并積極行動，超越困境。
具體闡述：略。(任意答到1點并闡述給3分，2點并闡述給5分，3點并闡述給7分)
賈平凹《泉》閱讀練習及答案
【賈平凹《泉》】
①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。”我聽了，很是傷感。
②打我記事起，這棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這時，一個鳥兒是一片樹葉;一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。
③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢?!如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎?!我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。
④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經盈尺，矮的也有半寸了。
⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了。”“沒有了。”“爸爸也想槐樹嗎?”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在著槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了。
⑥小兒突然說：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢。”水一樣的聲音?這是我曾聽過的。可是如今，水在哪兒呢?“爸爸，水還在呢!”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎?”我轉過身來，向那樹樁看去，啊!真是一口泉呢!那白白的木質，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發現了泉。我要感謝他，他真有發現了新大陸的哥倫布一樣的偉大!
⑦“泉!生命的泉!”我激動起來了，緊緊握住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧!
⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎?那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎?哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。“爸爸，這嫩枝兒能長大嗎?”“能的。”我肯定地說。
⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。
(選自《賈平凹散文選集——喝酒》有刪改)
【課文鏈接】我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬于自己的，奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩!”我們都看著那酒杯，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的'，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。”
(節選自賈平凹《月跡》)
【閱讀練習】
【第15句】：請認真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當的內容。(2分)
事件作者感情聽到老槐樹死的消息A
B
【第16句】：請結合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。(3分)
【第17句】：讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句，有人認為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，你認為這種看法正確嗎?(2分)
【第18句】：你這樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義?(3分)
【第19句】：選文中的“小兒”和【課文鏈接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人物，作者安排這兩個人物的用意是相同的。請問作者的用意是什么?請作具體分析。(3分)
【參考答案】
【第15句】：A.傷感 B.喜悅
【第16句】：該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。句中“報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。
【第17句】：這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。
【第18句】：在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態度去面對生活。
【第19句】：“小兒”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起著引導者的作用，都把文中人物的心靈帶到高尚的境地。當“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時，小兒引著“我”發現了生命的“泉”，使我“悟”出了生命的生生不息;當孩子們爭著要把月亮據為己有時，奶奶引著孩子們去發現大自然的美。
賈平凹《溪流》閱讀練習及答案
【賈平凹《溪流》原文】
我愈來愈愛著生我養我的土地了。
就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。
甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可憐，細得傷感的一股兒水流。
我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自云里;溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂的，其實這是錯了。它最有著內涵，最有著活力;那山下一定是有著很大很大的海的，永遠在蘊涵的感情，永遠是不安寧，表現著的，恐怕便是這小溪了。
或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的;或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干、黃風刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新;它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。
正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音;它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。
它終于慢慢地大起來了，要走更遠的道兒;它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。
它在流著，流著。它要流到哪里去呢?我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富有的;B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送;或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。
(選自《賈平凹小說新作集》)
【練習】
⒈試理出文中對于山溪描寫的順序。
⒉談一談溪流具有怎樣的形象特征?
⒊作者為什么要詳細地描寫溪流?
⒋文章最顯著的特色是什么?
【第5句】： 品析語言：請從文章A、B、C三處中任選一處，并結合語境作點賞析。
我來賞析( )處：___________________________________________
6句子仿寫：生命像奔流的溪水，由孱弱到強大，把甘露奉獻給大自然。
【第7句】：“讀了《溪流》一文后，你想說些什么呢?請聯系生活實際或社會實際，簡要談談你的感受或領悟。(30字以內)
【參考答案】
⒈以時間為序，從小溪的過去寫起，寫小溪的現在，再想象它的未來。
⒉溪流最初是孱弱的、細柔的，但它有頑強的生命力，它不停地向前奔流著，在它艱辛的行進途中，有一中讓人感受到不可阻擋的生命的力量。后來，它慢慢地大起來了，收獲了許多。最后又無私地奉獻自己，但它仍不停地探索。概括起來就是，不怕艱辛，執著追求，勇于探索，真誠奉獻。
⒊作者如此詳細地描寫溪流，是給讀者展示溪流的品質，展示溪流強大的生命力，借溪流來象征人生的意義，讓人們感受溪流不斷奮進，勇于探索的精神。
或：作者運用象征手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生長到壯大再到奉獻的`一般規律，歌頌了溪流不怕艱辛、執著追求、勇于探索、真誠奉獻的精神品質，表達了作者蓬勃向上、不斷進取的積極的人生態度。
⒋物我兩融，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯結在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學道路上的成長。山溪與“我”以及我的寫作道路在生命的姿態上達到了完美的統一。
⒌A生命還在于不斷汲取，不斷進步，不斷壯大。
B從兩方面談了生命的意義還在于奉獻：揚善除惡。
C我已經和溪流融為一體，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯結在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學道路上的成長。山溪與“我”以及“我”的創作道路在生命的姿態上達到了完美的統一。
⒍生命像茁壯的樹苗，由瘦小到挺拔，把身軀奉獻給人類。
老師像燃燒的蠟燭，由青春到蒼老，把自己的一切奉獻給了學生。
⒎溪流的歷程告訴我們：生命始于卑微、渺小，繼而生長、強健，成長的道路是曲折的，要經歷無數的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是豐富多彩的。生命的本質就是進取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻!
