說說文案干凈治愈美景簡短匯聚80句

治愈的短句文案

無論是身處學校還是步入社會，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的文案吧。以下是小編為大家整理的治愈的短句文案，希望能夠幫助到大家。

【第1句】：沒有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒。

【第2句】：不知原諒什么，誠覺世事盡可原諒。

【第3句】：夢一場，哭一場，痛一場，然后感嘆，原來這就是青春。

【第4句】：人生就是要能珍惜自己所擁有的，耐心等待將要得到的。

【第5句】：雖然你走得慢些，至少你從未后退。

【第6句】：只要有想見的人，就不會孤身一人。

【第7句】：不管有多難熬，人生都要眉眼帶笑。

【第8句】：人一定要愛著點什么，恰似草木對光陰的鐘情。

【第9句】：是我孤獨時夜空中閃亮的星星，你溫柔了時光，驚艷了歲月！

【第10句】：慢一點，再慢一點，別急一切都是最好的安排。

【第11句】：愿所有的不安，都是虛驚一場。

【第12句】：愿你是能披荊斬棘的女英雄，也是被人疼愛的小朋友。

【第13句】：我要重新開始，做不一樣的自己。

【第14句】：多看點兒書，多掙點兒錢，少想沒用的。

【第15句】：該放下時且放下，寬容別人，其實就是給自己留下一片海闊天空。

【第16句】：不談天荒地老海枯石爛，也不談天長地久，只談與你到老。

【第17句】：無人做你的'光芒，就自己照亮遠方。

【第18句】：別愛得太苦，兩個錯的人分手也許能創造四個人的幸福。

【第19句】：珍惜所有的相遇，也尊重所有的失去。

【第20句】：沒有人幫你，說明你一個人可以。

【第21句】：命運負責洗牌，但是玩牌的是我們自己。

【第22句】：如果生活踹了你好多腳，別忘了給它兩個耳光，反抗總比流淚強。

【第23句】：能處處尋求快樂的人，才是最富有的人。

【第24句】：人這一生，自私很容易，愛自己卻很難。

【第25句】：沒關系，天空越黑，星星越亮。

【第26句】：陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。

【第27句】：不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。

【第28句】：人生終是一場自救，別人幫不了你。但你要堅強。

【第29句】：即使是再幽深的巷子，也能看到曙光呢。

【第30句】：生命太短，沒有時間留給遺憾，若不是終點，請微笑一直向前。

【第31句】：無論你的生活有多“喪”，總會遇到屬于你的小確幸。

【第32句】：沒有結局的故事太多，你要習慣相遇與離別。

【第33句】：選擇最適合自己的方向，一意孤行地走下去。

【第34句】：人各有各的福，也各有各的報應，都不要急。

【第35句】：若，晴天和日，就淡賞閑云；若，風雨敲窗，就且聽風吟。

【第36句】：放下從來不是成長的代價，放下就是成長本身。

【第37句】：走走散散的人那么多，何必委屈自己去難過。

【第38句】：觸底必會反彈，最差，也不過如此！

【第39句】：到了某個年紀之后，真正能讓你走遠的，都是自律，積極和勤奮。

【第40句】：人世間除了生死，其它的事，都是閑事。

【第41句】：未來的路還很長，不要忘了當初為何而出發。

【第42句】：生活很累，別讓心靈再累；生命不長，別讓自己硬扛。

【第43句】：是好是壞，皆為經歷，要無所畏懼，活得自由瀟灑。努力吧。

【第44句】：未來掌握在自己手里，你不去改變，它就永遠一成不變。

【第45句】：經歷或許痛苦，回憶應是溫暖。

【第46句】：如何心平氣和，那就是不在意。

【第47句】：其實只要你不心慌，就是好生活了。

【第48句】：身懶，必會毀了你的身材；心懶，一定毀了你的夢想。

【第49句】：自從遇見你，我多想給每一個日子都取一個溫暖的名字。

【第50句】：到了一定年紀，該牢記，萬事藏于心不表于情。

文案試題考試

做一個好的內容編輯很難，要找到一個好的編輯也很難，所以，在您對加入萬寶利表示興趣之后，我擺出了這套題目作為入職的第一道門檻，我不是要強悍地說，它就是測試一位好文案編輯的標準，好文案編輯絕非由一時半會的檢測就可以顯現，但我寄希望于能了解我所能觸摸的您作為編輯的感覺，雖然很可能這已經有所局限，但，別無良途。

擺在臺面的題目是一道門檻，其實還有另外一道門檻在背后——這是一道開放性試題，我希望你能獨立完成它，經受住另一種考驗。

【第1句】：巧手聯珠。看來好不相關的兩類事物，可以經由文案的巧思將它們入情入理的.聯系起來，下面看你的了！（寫一則話/字數不要太多）

【第1句】：優酸乳+猛男

【第2句】：冷掉的咖啡+豪豬

【第3句】：電臺+菠蘿

【第2句】：多面寫手。文案經常要潛入不同目標對象的心靈去寫作，針對不同的目標群有不同的句法、遣詞和風格，請以我們公司產品——佰美佰麗酵素棒為廣告對象，分別不同風格撰寫一段文字，包括標題、正文。哦，不知道賣點、品牌個性、創意概念？別問我，如果你熟悉這些道道，你就自己想一想唄，如果不熟悉，怎么辦？我也不知道。

【第1句】： 屌絲

【第2句】： 意識形態語言（雖然不屬于目標對象，但很多人都喜歡這類文字，其對象可能是：

時尚文藝裝逼青年）

【第3句】： 小資女性

【第4句】： 中產階級

好了，您差不多已經完成了這些內容，謝謝您的辛苦勞動。請將試卷反饋給我們的HR。我們會在第一時間給你答復，希望有機會我們能一起奮斗。

教師文案的教學反思

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。我們應本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”幼兒園家長開放日是指：幼兒園在每學期特定的一天向家長向家長開放教育教學活動，目的是讓家長更清楚地、詳細地了解幼兒園的教育內容和方法，從而配合幼兒園用更正確的育兒方法，以提高保教質量，實現保教目的。促進幼兒健康、和諧地發展。

班級開展家長開放活動中出現的問題有：

【第1句】：易受幼兒干擾

小班幼兒由于年齡較小，當有機會由爸爸媽媽陪伴著上學時，就會一個勁地粘著爸爸媽媽，他們經常不顧合理的時間、活動的開展來進一步粘著爸爸媽媽，當出現阻攔時，就會大哭，從而干擾到各種活動的順利開展。

【第2句】：交流環節較短

本次家長開放活動是幼兒入園第一次開放活動，因此需要讓家長了解的內容較多，如幼兒園的作息時間，開展活動情況，近階段幼兒的表現，以及接下來需要家長們關注的內容等等，本次家長互動環節調整到早上區域游戲后的二十分鐘，因小班幼兒來園時間較晚，所以整體集中時間稍有推延，時間上比較緊迫，只能有所詳略的'進行了簡單分享。

【第3句】：師家缺乏互動

班級出席的家長以爸爸媽媽和爺爺奶奶為組合，當教師與家長開展交流時，都是以教師介紹為主，當教師請家長來文案需要了解孩子成長的方面時，大部分家長都是緘默，這個可能需要提前請家長思考一下。

有效開展家長開放日活動的設想：

【第1句】：做好前期準備工作

對于剛進入小班的孩子來說，我們要先打好“預防針”引導孩子了解爸爸媽媽來看我們學本領時候，我們需要怎么表現？幫助孩子形成行為規則意識，以更好地開展好班級家長開放活動！

【第2句】：家長交流會的時間應以家長為便利的

家長開放日中除了觀摩小朋友在園的表現，我們還應該有一個家長與教師之間的交流會，這個交流會應考慮到家長的時間，可放在周末進行，或者那個工作日的晚上，以便使父母有時間參加。可以事先發書面通知邀請家長，讓家長們有充分的準備和安排，這樣無論是時間還是心情上都很輕松，能讓家長更好的參與到活動中來。

【第3句】：開放日活動的形式多樣化

家長開放日活動深受廣大家長的歡迎，除了傳統的交流座談會，我們還可以利用休閑時間，以親子休閑游，或者家長茶話會等不同的組織形式開展，為家長創設更加寬松愉快地交流氛圍，讓家長們暢所欲言，互相交流分享自己的育兒心得，也學習人家好的教育方法。

【第4句】：開放日活動目的更針對性的

家長開放日活動應該在活動前后和家長進行廣泛的交流來提高其針對性。充分了解家長的需求，以及班上現在孩子主要存在什么樣的問題；要根據家長的需求、孩子的問題，來設計相應的活動安排。我們還可以通過問卷調查的形式，收集一些家長需要了解的方面，以及探討的育兒話題，教師將這些問題進行梳理，并梳理好解答的內容，教育策略。活動中，教師還可以將幼兒的一些活動掠影制成ppt，交流時候，結合著照片來，可以幫助孩子更好地理解我們活動的開展！

有效的開展對家長的半日活動，除了從主觀上重視外，還要根據本班的實際情況和家長的需求，合理的利用家長的各種資源，激發家長活動的積極性，豐富活動內容，讓孩子們在家園合作的優質環境中獲得最優的發展！我們要在實踐中不斷嘗試、創造新的模式，使這項活動更加適合家長的需要，適合幼兒的發展，適合幼兒園的發展！

望月說課稿文案

【第1句】：文本認識

《望月》是蘇教版小學語文教材第十冊第七組中的一篇散文。全文以“望月”為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉婉曲的意境更給學生感受自然之美提供了一個自然、質樸的視角。而“小外甥”奇妙的想象，則使文章頗添了幾分童話色彩，易于引起學生共鳴，便于啟發他們同樣用童心來感受和反映世界。作為本單元的主體文章，《望月》還能通過課外拓展的教學形式，獲得超越文本的意義建構，使學生在品讀、感悟中體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內涵，并從中受到美的教育和人文精神的熏陶。

【第2句】：教學目標

根據《語文課程標準》對高年級閱讀教學的相關要求，基于教材特點和學生認識水平，

我將本課第二課時的教學目標定位為：

（一）品讀課文中描寫月光和小外甥獨特、充滿童趣幻想的文案，感受文本語句的語言美、形象美和意蘊美，激發學生熱愛大自然和祖國語言文字的情感，這是本課的教學重點。

（二）積累描寫月亮的詩句，領略詩詞意境，體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內涵，同時培養學生搜集資料、處理信息的能力。這也是本次教學中的重點。

（三）探究月亮與人的關系。這是本次教學中的難點。（板書）

【第3句】：設計理念

《語文課程標準》指出： 語文教學的目的是為了全面提高學生的語文素養，促進學生的可持續發展。考慮到閱讀教學的特點，在進行《望月》一課的教學預設時，我的理念是充分挖掘文本的情味、韻味和趣味，同時有效地整合各種教學資源，努力構建開放而充滿活力的語文教育體系。在教學過程中，通過引導學生在賞析感受“月光之美”、在拓展品讀中沐浴“古詩之美”，在遷移創作中放飛“想象之美”，豐富學生的情感體驗和生命體驗，培養學生懂得欣賞美的情懷和學會表現美的能力。此外，通過多種語文實踐活動的綜合運用，學生還體會到語文學習的規律，在學習的過程中實現了由“感”而“悟”，由“積累”到“運用”，由“理解”到“創造”的層層深入，并從中感受語文學習的樂趣所在。

【第4句】：教學過程

接下來，我向老師們匯報，在教學過程中，我是如何引導孩子們賞析和探究月亮與人的密切關系。

在教學過程中，我設計了五個環節，主要采取情景教學法、朗讀法、表演法、探究法完成教學的任務，實現教學目標。

【第1句】：導入

【第1句】：今天這節課我們將繼續來學習現代著名作家趙麗宏寫的《望月》。

【第2句】：出示課題，(板書：望月)指讀課題。

讀.月亮皎潔，明亮溫柔甜美,給我們帶來無盡的遐想，我們再找一位同學來讀 。

齊讀。

設計意圖：看似平常的開場白，一下子拉近了學生與課文描寫內容的距離，。

【第2句】：學習第1-2自然段

過渡:下面我們就跟隨文中的”我”一起賞月.(板書 我 賞月)

夜深人靜，我們悄悄地走到江輪甲板上坐下來，會看到怎樣的美景呢？請同學們輕輕讀讀課文的第二自然段，邊讀邊品位，畫下令你心動的文案，在旁邊寫寫感受，一個詞語一句話都行。

【第1句】：(出示自學要求) 閱讀課文第二自然段，想像課文描寫的畫面，和同桌文案你的感受。

2．生自讀。

3．出示文案：月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

4 .讀完了嗎?用一個詞語來表達一下你的感受。

過渡:同學們，從這段優美的文字里，我們品味出今晚的月光是寧靜的，安詳的，朦朧的。多美的意境啊！如果把它畫下來一定很美。老師這里有一幅江上月景圖，我們一起來欣賞一下。（出示畫面，配樂《在那銀色的月光下》。）

請看著畫面，再讀一讀，相信你一定會讀得更好。

【第5句】：誰愿意來展示一下你的朗讀？配樂

（評點：從你的聲音里，我仿佛看到了月光的皎潔、安詳。只要大家用心感悟，用情去讀，你的聲音里定會有一片獨特的月光。）

拿起書，讀出你眼中的獨特月光。

【第6句】：如此美景，如此優美的語言，同學們不想把它記在自己的腦海里嗎？

自由讀背。

【第7句】：指名背，齊背。

【設計意圖】在教學第一部分時，我主要著眼于朗讀的指導與訓練，通過“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學方法，引領學生進入語境，同時鼓勵學生敢于表達自己個性化的閱讀體會。學生在賞析的過程中感受“月光之美”，培養了語感，提高了對文字的感悟能力。

【第3句】：指導讀賽詩部分。

過渡: 沐浴在這明月的清輝下，作者和小外甥詩興大發 ,不禁賽起了詩來.(板書:小外甥)請同學們自由朗讀課文5到12自然段.想一想，我和小外甥都吟誦了哪些詩？

【第1句】：學生自讀。

【第2句】：匯報，說詩句。

【第3句】：在這么美的月光下賽詩,該是一件多么愜意的事啊!下面我們分角色來讀一讀課文的5到12節。

【第4句】：請同學們在小組內先來練一練.，一人當舅舅、一人當小外甥、一人讀旁白、一人當導演。導演的主要任務是分配組員讀什么內容。在讀之前老師給你們小小的提醒:這可是賽詩哦,，語速上要快一些，語調要高一些。

【第5句】：小組合作

【第6句】：指名小組分角色讀第二大段.

(1)下面朱老師就要找練的最認真的一組,給大家展示一下。

（2）評價（圍繞語速上要快一些，語調要高一些）

【第7句】：分組讀。

下面，我們再來分小組讀一讀5到12節。1到4組的同學讀“我”，5到9組的`同學來讀小外甥，老師來讀旁白部分。

【第8句】：讀了這么多的詩，我們耳邊一定有許許多多的關于月亮的詩在耳邊回響.

下面我們就趁著詩興,在班級也來個賽詩會。詩句既可以是書上的，也可以是大家課后積累的，但一定要是寫月亮的。

我們分男女生吧，老師代表女生先來，開始了喲。“大漠沙如雪，燕山月似鉤.——

【第9句】：同學們積累的古詩可真多呀。古詩是我國優秀民族文化中的瑰寶！多讀、多背、多想，不僅能陶冶人的性情，更能啟迪人的智慧，開發人的想象力。朱老師希望同學們能利用課外時間多多積累.

設計意圖：在教學本環節中，我扣住涉月詩句，采用表演法，讓孩子們分別來扮演文中的“我”和活潑聰穎的“小外甥”，讓他們發揮想象，充分調動自己的詩句積累，盡情地根據自己的理解，演繹古詩句中月的含義。這樣不僅激發學生主動積累詩句的興趣，而且使他們對中國傳統的月文化產生了積極探索的愿望，使孩子們從小就感受中國月文化的悠久和發展。感受到中華傳統文化的博大精深，他們沉醉的不僅僅是月光，而且是中國月的文化。也懂得了小外甥之所以如喜愛月光，是因為月亮和月文化是如此的影響著小外甥，小外甥的沉醉，表現出他對中國文化的熱愛

【第4句】：指導讀幻想部分。

【第1句】：過渡：課文學到了這里,你覺的文中的小外甥是個怎樣的孩子呢?( 聰明好學,愛幻想，多找幾名學生說，)

通過學習，我們認識了一個聰明好學，愛幻想的小外甥，下面請同學們自由讀課文，找出文中描寫小外甥的語句，劃下來，體會文章表現人物的方法，可以在書上寫一寫，也可以和同學交流交流。（幻燈出示）

【第2句】：學生自學。

【第3句】：匯報交流。（課件出示三處想象的文案）

好，我們找人來匯報，匯報。

（一）4節

（1）學生讀4節。說讀出了外甥的頑皮。（2）出示4節。（3）自由讀4節，感受外甥的頑皮。

（4）指名讀，評價：他讀出了小外甥的頑皮了嗎？（5）再找人讀。（6）齊讀。（7）文章是如何表現小外甥的頑皮的呢？（8）學生答。（如說不出，老師慢讀，引導）語言，神態。

（二）15——17節。

出示:突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發光。

“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。

A. 學生讀相關的句段。說小外甥愛幻想。一個愛幻想的小外甥。請同學們讀一讀，體會體會。

B.找人讀。找人評價讀書情況。 C.出示“不假思索”， 讀。不假思索是什么意思呢?剛才這位同學不假思索了嗎。 再找人讀。D.這就對了，下面我們就一起來讀一讀這幾句話。E.文章是如何表現小外甥的愛幻想的呢。語言。

（三）18節．

大家剛才還找到了哪些寫小外甥的語句呢？

A. 學生匯報讀18節。B. 讓我們自由地來讀一讀這一段。C. 指名讀。

D. 出示“繪聲繪色”你能給大家讀一讀嗎?E. 理解這個詞語嗎？（學生說）

F. 對了我們讀書的時候，也要做到生動逼真。聽老師來讀—— G. 你再來讀一讀。

H. 學著他的樣子讀一讀。 I. 這一節主要是通過描寫小外甥的——來表現小外甥的愛幻想的。

（四）三段整合。 下面，讓我們再來讀一讀這幾個段落，體會文章表現人物的方法。

三段出示，學生自由讀。

總結：是的，表現人物就一定要抓人物的語言、動作、神態等進行生動的描寫，這樣寫出的人物才能生動傳神。【第3句】：你們也和文中的小外甥一樣的年齡，一樣的聰明好學,愛幻想。請你展開幻想的翅膀,文案在你心中,月亮像什么.(課件出示月亮圖片)【第4句】：月亮困了，躲進云層里去了；小外甥困了，走回艙里去了。甲板上又只留下我一個人——(課件出示最后一段) 齊讀

【第5句】：總結板書。如果說從頌月中我們感受到小外甥的聰明好學,那么,我們從論月中,我們看到了一個愛幻想的小外甥

設計意圖：

這一環節的設計旨在使學生參與主體的語文實踐與創造，把自己對月亮的感性認知、對文章情感的深切體驗以個性化的方式展現出來，同時也進一步固化自己的閱讀感受以及對月亮的理解，正所謂“月兒本無情，情在人心間

【第5句】：總結全文,布置作業

1 .今天,我們和舅甥倆一起去看江景，去背詩，去幻想品味了——眼中月、詩中月、心中月。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。只要你努力，你一定會像小外甥一樣聰明好學，愛幻想，你的世界一定會更精彩。

【第2句】：作業：用一段話，描寫你心中的月亮。

【第6句】：我再說一說我的板書設計

在教學中，根據我對《望月》這一課的教學設想，我采用提綱式板書。這個板書清晰地揭示了文章的主要內容。板書是在整個教學過程中完成的。

以上是我的說課，懇請各位老師給予中肯的批評。謝謝。