幼兒繪畫海底世界說說集錦60條

幼兒園海底世界畫畫教案

幼兒園應通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造。小編為你帶來幼兒園海底世界畫畫教案，歡迎參閱。

活動目標：

【第1句】：感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

【第2句】：積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

【第3句】：嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

活動準備：

【第1句】： 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

【第2句】： 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

【第1句】：開始部分。

【第1句】：談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西?！?/p>

【第2句】：出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢?

【第2句】：以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

【第1句】：出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

【第2句】：講解魚的動態和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

【第3句】：講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚?

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

【第4句】：出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的.，五顏六色美麗極了。

【第3句】：操作部分。

【第1句】：提出操作要求。

(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

【第2句】：幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

【第4句】：結束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，文案是什么魚?它在做什么?請個別幼兒文案你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

海底世界教案

教學內容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》

教學目標 ：

【第1句】： 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

【第2句】： 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

【第3句】： 讀課文的【第3句】：四自然段，注意文案與文案之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

【第4句】： 理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

教學重點：

通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

教學難點 ：

培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備：

圖片、相關海洋的資料、詞卡

教學時間： 兩課時

教學過程 ：

第一課時

一. 談話激趣。

【第1句】： 談話。

師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢?

生回答。(盡可能多的讓舉手的學生都有發言的機會)

師：那你能文案你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

生回答。(注意學生回答時的完整性)

師：剛才同學們說了很多，老師也想文案我的想法。愿意給老師一個機會嗎?

我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎?

【第2句】： 導入 新課。

(1) 板書課題。

師板書，生書空。

(2) 齊讀課題。(注意世的發音)

二. 初讀課文。

【第1句】： 自學生字詞。

提出自學要求：【第1句】：默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

【第2句】：生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

【第2句】：檢查自學效果。

(1)出示生字。

A.學生自由讀。

B.匯報讀。糾正讀的過程中出現的'不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。

D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

過渡：同學們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎?

(2)出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。

C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!

齊讀詞語。

【第3句】：指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難文案，長文案教師要重點的指導。

在學生讀后也可以讓學生進行評議。

三. 整體感知課文。

【第1句】： 設疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎?

誰能用文中的一句話來說一說?

【第2句】： 自由讀課文。

【第3句】： 請學生回答。(引導學生用課文的第六自然段回答)

【第4句】： 那景色奇異在什么地方?物產又有怎樣的豐富呢?我們下節課再來學習。

四. 布置作業 。

【第1句】： 朗讀課文。

【第2句】： 收集有關海洋的資料。

第二課時

一. 復習導入 ，進入情境。

【第1句】： 復習上節課內容。

師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準備好了嗎?

【第2句】： 導入 。

師：現在我們已經一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧!

二. 精讀課文。

【第1句】： 精讀第二自然段。

師：你在海底世界發現了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎?

(1)指名讀。

做適當的評價。

(【第2句】：)表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音)

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

(【第3句】：)指導朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎?

【第2句】：精讀第三自然段。

(1)自讀課文。

提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點?

(2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

(3) 介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它!

生自由練習。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

(4) 表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

【第3句】： 精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

(1) 自由讀課文第四自然段。

(2) 思考：寫了哪些植物，有什么特點?

(3) 指導朗讀。

【第4句】： 精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

(1) 師朗讀課文。

(2) 學生回答。

(3) 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

(4) 指名說。

(5) 小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

【第5句】： 精讀課文第六自然段。

師：學了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢?

(1) 自由讀。

(2) 指導讀。讀出自豪的語氣。

(3) 齊讀。

三. 小結。

【第1句】： 今天你有什么收獲呢?

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

四. 課外延伸。

【第1句】： 畫一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。

【第2句】： 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

【第3句】： 習作：《未來的海底世界》。

板書設計 ：

【第24句】：海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：形態各異

礦物：豐富

《海底世界》教案

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

教學目標：

認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其【第1句】：物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學重、難點：

了解海底景色其【第1句】：物產豐富的特點，指導學生理解【第3句】：四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其【第1句】：物產豐富的世界。

教學準備：

學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學過程：

第一課時

【第1句】：導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

【第2句】：講授新課：

A放錄像，初步感知課文內容。

【第1句】：請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

【第2句】：剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

【第1句】：請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的文案多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

【第2句】：剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

【第3句】：通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)

【第4句】：剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式) (景色奇異 )

8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )

海底的(礦藏)

第二課時

【第1句】：自學探討

選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報?！?/p>

你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

你想一想除了書上給我們介紹的.這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(學生自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學起來讀。

請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補充相關資料。

看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結下課。

《海底世界》的教案

【第1句】：素質教育目標

（一）知識教學點

1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第【第3句】：四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

（二）能力訓練點

1．培養學生有感情朗讀課文的能力。

2．會用“普通”、“物產豐富”造句。

3．培養學生寫一段話的能力。

（三）德育滲透點

通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

【第2句】：重點、難點及解決辦法

（一）重點

了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

（二）難點

指導學生理解【第3句】：四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

（三）解決方法

1．重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2．難點解決方法。

引導學生讀懂【第3句】：四自然段中每個文案的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。

【第3句】：課時安排

3課時。

【第4句】：學生活動設計

（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

（二）結合生活實際理解“閃爍”。

（三）自學【第5句】：六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。

【第5句】：教具準備

投影片、海底世界的錄像資料。

【第6句】：教學步驟

第一課時

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1．學習課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

2．學習第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是寧靜的`？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

（一）理解第三自然段。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結合文案理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

4．聯系第【第2句】：三兩個自然段，讓學生思考：

（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀【第2句】：三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第【第4句】：【第5句】：六自然段。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學習第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還