畫出描寫媽媽睡夢(mèng)中的句子合集50條

《媽媽睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)。

過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

教學(xué)難點(diǎn)

感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

教學(xué)方法

圖片欣賞、合作交流

教學(xué)時(shí)間

教具多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀《媽媽睡了》

教學(xué)過(guò)程修訂

【第1句】：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【第1句】：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？媽媽睡了

【第2句】：朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。

【第2句】：初讀感知，總體把握

【第1句】：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

【第2句】：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。

（1）齊讀詞語(yǔ)

（2）長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗讀

【第3句】：整體感知，了解文脈。

全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

板書：真美麗、好溫柔、好累。

【第3句】：品讀課文，體會(huì)母愛(ài)

【第1句】：感受媽媽的“美麗”。

自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語(yǔ)句：

課件出示：

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

①你還見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？

（）的眼睛（）眉毛（）的臉

預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細(xì)細(xì)黑黑

②你看過(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。

課件出示：

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的.眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。）

（2）指導(dǎo)書寫“臉”

①教師范寫，強(qiáng)調(diào)臉的重點(diǎn)筆畫。

②學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

【第2句】：感受媽媽的“溫柔”。

（1）美麗的媽媽，還很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？

課件出示：

媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）

②想一想：媽媽在睡夢(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？

（3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來(lái)表示。看來(lái)媽媽平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪些人是溫柔的？

（4）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。

【第3句】：感受媽媽的“好累”。

（1）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)體會(huì)媽媽的勞累。

（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。

（4）指導(dǎo)書寫“窗”

①教師范寫，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。

②學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

【第4句】：朗讀課文

【第1句】：同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

【第2句】：師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。

板書設(shè)計(jì)

【第7句】：媽媽睡了

真美麗好溫柔好累

母子情深

作業(yè)

設(shè)計(jì)【第1句】：為媽媽做一件力所能及的事情

【第2句】：觀察媽媽睡覺(jué)的樣子，寫下來(lái)并讀給她聽(tīng)。

《大海睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

【第1句】：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚；

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

【第3句】：利用多媒體課件，積累詞匯。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激趣導(dǎo)入;

（課前播放vcd《小貝殼》。）

【第1句】：剛才的小朋友們?cè)谀膬焊墒裁茨兀?/p>

（相機(jī)板書：大海。）

【第2句】：認(rèn)讀“海”，左邊是“氵”，右邊是“每”，大海的每個(gè)角落都是水。

【第3句】：大海多么美麗，多么神秘，多么有趣！你喜歡大海嗎？讓我們一起沐浴著柔和的陽(yáng)光，迎著徐徐的'海風(fēng)，去大海邊看看吧！

(演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。)

【第4句】：向大海打個(gè)招呼。

(大海,你好!

hi,大海!)

【第5句】：說(shuō)說(shuō)來(lái)到了大海邊，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

【第6句】：下面我們就一起坐船到大海里去旅游一番吧！請(qǐng)坐穩(wěn)了，我們的船起錨了。

(演示課件：坐在船上看大海。)

【第7句】：小結(jié)：白天的大海多喧鬧呀，風(fēng)兒鬧著，掀起了朵朵潔白的浪花，浪兒笑著，唱著嘩嘩的歌兒，向前奔跑著。到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點(diǎn)點(diǎn)的星星掛在天空調(diào)皮地眨眼睛，深藍(lán)的大海睡了。

(板書：睡了。)

【第9句】：齊讀課題：大海睡了。

(演示課件：夜晚大海圖,點(diǎn)擊出現(xiàn)課文錄音。)

【第2句】：自讀課文，初步感知。

【第1句】：學(xué)生自讀課文。

【第2句】：指名讀，隨機(jī)正音。

【第3句】：美讀課文，進(jìn)入意境。

【第1句】：讀了這首小詩(shī)，深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？

（大海很安靜，不像白天那么鬧了。

很平靜，海浪聲輕輕的，聽(tīng)起來(lái)很舒服。）

【第2句】：你能讀出這種感覺(jué)嗎？

【第3句】：指導(dǎo)朗讀第一句。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）齊讀。

【第4句】：指導(dǎo)朗讀第二句：她抱著明月，她背著星星。

（1）動(dòng)作演示：抱、背

（2）大海沒(méi)有手，她怎樣抱明月，背星星呢？

（3）自由讀，你覺(jué)得大海像誰(shuí)呢？

（4）齊讀。

【第6句】：指導(dǎo)朗讀：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

白天，大海媽媽太累了，現(xiàn)在，她終于睡著了，聽(tīng)（演示課件：潮聲）你聽(tīng)到了什么？

【第7句】：小結(jié)：月兒映在海面上，像孩子躺在媽媽溫暖的懷里，星星映在海面上，像孩子趴在媽媽的背上睡著了，大海媽媽自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

請(qǐng)小朋友們把這四行連起來(lái)讀一讀。（點(diǎn)擊出示背景音樂(lè)）

【第8句】：練習(xí)背誦全詩(shī)。

這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來(lái)，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！

我們一起用自己最美的聲音來(lái)背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

【第4句】：拓寬延伸，積累語(yǔ)言。

【第1句】：大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們?cè)S多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！

【第2句】：每人從課桌里找到自己的禮物，(海星、貝殼、水母等圖片)讀后面的秘密。

【第3句】：你們拿到的是什么禮物呢？悄悄地告訴你什么秘密呢？

（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語(yǔ)和兒歌）

【第4句】：小朋友們，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

（goodbye大海）

噓－－輕點(diǎn)！別吵醒了大海媽媽！

課文《大海睡了》的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3．學(xué)寫生字月、背。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)大海的溫柔可愛(ài)；

2．有感情地朗讀課文；

3．在田字格中正確書寫生字月、背。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)入新課：

小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來(lái)了幾張大海的照片，你們想不想看啊？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來(lái)哦！

【第1句】：（小黑板出示本課生字詞）

鬧深夜里睡覺(jué)她抱著明月那鼾聲背著

（開(kāi)火車讀）

【第2句】：小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來(lái)欣賞這些美麗的照片吧！

（課件出示圖片1：平靜的大海一望無(wú)際。

圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺(jué)到它的偉大力量！

圖片5：陽(yáng)光輕撫的海面，又是多么輕柔！）

大家覺(jué)得這些照片美嗎？

是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開(kāi)心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

【第2句】：精讀課文：

（一）、（課件出示：大海睡了）

誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。

（指名讀）

你的睡字讀得真好，真輕！我們一起來(lái)學(xué)XX把課題讀一遍。

（二）、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本到第112頁(yè)，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書）

小朋友們，你們讀了這首小詩(shī)，深夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？

（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）

說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！那誰(shuí)來(lái)給我們?cè)囍x一讀第一句話，讀出這種感覺(jué)呢？

（三）、（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜里，

大海睡覺(jué)了。）

（指名讀）

讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？

（生：大海睡覺(jué)了。）

是啊！大海已經(jīng)睡覺(jué)了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊？

（生：輕輕地。）

那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！

（齊讀）

（四）、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二句話。

（課件出示：她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。）

聰明的小朋友們，誰(shuí)能告訴老師她指的是誰(shuí)？

（生：大海）

對(duì)了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰(shuí)能不用老師教就能把這兩行讀好。

（五）、（課件出示：她抱著明月，

她背著星星，）

（指名讀）

你們讀得真有感情！這里面一個(gè)抱字，一個(gè)背字，你們感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？

（生：媽媽。）

是啊，大海媽媽抱著明月，背著星星，多么慈祥溫柔啊！誰(shuí)能帶著溫柔慈祥的語(yǔ)氣再給我們讀一讀這兩行？

（指名讀）

真是位慈愛(ài)的媽媽！現(xiàn)在老師想請(qǐng)全體女同學(xué)來(lái)讀一讀。

（女生齊讀）

男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

（男生齊讀）

大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

（六）、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀這兩行。

你們覺(jué)得老師讀得好嗎？好在什么地方？

（生：輕輕的讀得很好。）

那誰(shuí)敢向老師挑戰(zhàn)？

（指名讀）

你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好。現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！

（該生領(lǐng)讀）

我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動(dòng)啦！

我們知道，鼾聲就是打呼嚕的聲音，那在這里，鼾聲指的是誰(shuí)的聲音呢？

（生；潮水的'聲音。）

說(shuō)的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛(ài)啊！

（七）、（課件出示第二句話）

下面我們把第二句話連起來(lái)有感情地讀一讀。

（八）、這首小詩(shī)太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽(tīng)的曲子。

（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文）

（九）、這么美的小詩(shī)，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來(lái)。現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。

（生自由練習(xí)背課文）

現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請(qǐng)起立，不會(huì)背的小朋友千萬(wàn)別著急，拿著書跟著讀。

（生齊背課文）

小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！

【第3句】：指導(dǎo)寫字：月、背

1．認(rèn)讀生字卡片：月、背

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

（生：都有月。）

3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，月和背下面的月有什么不同啊？

（生：月的第一筆是豎撇，而背下面的月第一筆是豎。）

我們小朋友真是太聰明了！

4．現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書到114頁(yè)，伸出右手按筆順書空。

5．看老師在田字格里寫月和背。

6．請(qǐng)小朋友們?cè)跁厦杓t，然后打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》練寫。

《大海睡了》優(yōu)秀教案

教材簡(jiǎn)析

《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們?cè)趯?duì)大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。

學(xué)生分析

本課是一年級(jí)的語(yǔ)文課并涉及到一些自然常識(shí)。一年級(jí)學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想像，還可以根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料、圖片。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

2．能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行表述。

設(shè)計(jì)思路

1．本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在注重實(shí)踐的過(guò)程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)輔助手段

1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

教學(xué)流程

【第1句】：課前準(zhǔn)備。

1．教師準(zhǔn)備。

收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題。

2．學(xué)生準(zhǔn)備。

收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

【第2句】：課堂教學(xué)過(guò)程。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師啟發(fā)性談話。

教師通過(guò)出示大海夜景的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受大海的美。

教師范讀課文。

【學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚。】

2．閱讀理解。

（1）教師檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作，互談感受。學(xué)生分小組自由朗讀，在通讀全文的`基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境美。學(xué)生理解詩(shī)文，體驗(yàn)重點(diǎn)詞義（動(dòng)作、表情、換詞、朗讀等方式）。

（3）教師提供電腦課件，幫助學(xué)生理解“抱著”、“背著”的意思，并組織進(jìn)行交流。教師給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（集體與個(gè)體），提醒學(xué)生們注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并給予肯定。學(xué)生組與組之間進(jìn)行情感朗讀交流，并進(jìn)行評(píng)議。表情朗讀，背誦全詩(shī)。

3．拓展延伸。

教師提供有關(guān)大海的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生自編簡(jiǎn)單的詩(shī)句并對(duì)學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生分小組合作自編詩(shī)句。（模仿所學(xué)詩(shī)文，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。）

4．指導(dǎo)寫字。

教師出示字卡，正音；根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況，提供識(shí)字的相關(guān)課件，直到學(xué)生們能規(guī)范書寫較難的漢字。學(xué)生們認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)漢字的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在田字格中正確書寫。

【第3句】：課后活動(dòng)。

拓展延伸我認(rèn)識(shí)的大海。

教師提供有關(guān)大海的資料，組織學(xué)生活動(dòng)，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實(shí)物等。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

【第4句】：評(píng)價(jià)。

1．通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)以及激勵(lì)性的語(yǔ)言和自制的圖標(biāo)給予評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生能互相合作，模仿所學(xué)詩(shī)文，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句，展示收集的相關(guān)資料并進(jìn)行表述。

3．學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，愿意表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解。

4．學(xué)生在小組中與人合作交流的能力。