皇帝的新裝心里描寫的句子合集100條

《皇帝的新裝》閱讀練習及答案

《皇帝的新裝》閱讀題

（一）

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

【第1句】：本段的大意是什么？

【第2句】：本段從哪三個方面寫了皇帝愛新裝？

【第3句】：作者采用的是什么手法？其作用是什么？

【第4句】：從本段中可以看出皇帝是個怎樣的人？

【第5句】：用“‖”為本段劃分層次并寫出段意。這段在全文中起什么作用？

【第6句】：仿照“既……也……也……除非……”句式，寫一段話。

（二）

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。

“愿上帝可憐我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什么東西，因為的確沒有東西。

“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點意見也沒有嗎?”一個正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。

這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。

【第7句】：《皇帝的新裝》的作者是世界著名的兒童文學家 （國家）的 。這篇文章的體裁是 。

【第8句】：從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略—— 丑陋——

【第9句】：這部分節選文字，主要寫了什么內容？

【第10句】：下列句子中不是心理描寫的一項是（ ）

A、愿上帝可憐我吧!

B、不成!我決不能讓人知道我看不見布料。

C、難道我是愚蠢的嗎?

D、是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

【第11句】：“這一點決不能讓任何人知道。”這句話中“這一點”指的是什么？（用原文中的語句回答）

（7——11題選自蕪湖縣2010—2011學年度第一學期期末評價試卷）

（三）

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的`身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”

“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

【第12句】：“你聽這個天真的聲音”一句中“天真”的本意是什么？在這里怎樣理解？

【第13句】：“他覺得百姓們所講的話似乎是真的”一句中“似乎”一詞能否去掉？為什么？

【第14句】：“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見”的原因是什么？皇帝聽到“他實在沒穿什么衣服呀”之后，“有點兒發抖”的原因是什么？

【第15句】：用橫線畫出描寫皇帝心理活動的句子，用曲線畫出描寫皇帝神情的句子，并說明這些描寫揭露了皇帝什么樣的性格特點？

《皇帝的新裝》閱讀題答案：

【第1句】：皇帝愛新裝成癖。

【第2句】：從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫了皇帝愛新裝。

【第3句】：夸張手法。突出了皇帝的昏庸無能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強了文章的說服力。

【第4句】：可以看出皇帝是一個不理朝政、窮奢極欲、昏庸無能的人。

【第5句】：……都花掉‖……新衣服‖……。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以致最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇作了準備。

【第6句】：略。

【第7句】：丹麥 安徒生 童話

【第8句】：仔細 美麗

【第9句】：皇帝派善良的老大臣看新裝。

【第10句】： D

【第11句】：“我是愚蠢的”

【第12句】：“天真”的原意是“心地單純，性格直率”，文中表示小孩爸爸對小孩不懂事的掩飾。

【第13句】：用“似乎”寫出了皇帝的虛偽和恐懼心理，去掉就起不到揭露的目的了。

【第14句】：怕顯出自己的不稱職，或是太愚蠢；覺得老百姓所講的話似乎是真的。

15心理：“因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的” “我必須把這游行大典舉行完畢。”

神情：“他擺出一副更驕傲的神氣。”

性格特點：虛偽愚蠢、自欺欺人。

《皇帝的新裝》練習題與答案

(一)

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。‖他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園棗除非是為了去炫耀一下他的新衣服。‖他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

【第1句】：請概括本選段的意思。

答：皇帝愛新裝成癖。

【第2句】：本段從哪三個方面寫了皇帝愛新裝?

答：從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫了皇帝愛新裝。

【第3句】：本段作者采用的是什么手法?其作用是什么?

答：采用的是夸張手法。突出了皇帝的昏庸無能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強了文章的說服力。

【第4句】：從本段中可以看出皇帝是個怎樣的人?

答：可以看出皇帝是一個不理朝政、窮奢極欲、昏庸無能的人。

【第5句】：用“‖”為本段劃分層次并寫出段意。這段在全文中起什么作用?

答：這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以致最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇作了準備。

(二)

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。

“愿上帝可憐我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。

那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什么東西，因為的確沒有東西。

“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點意見也沒有嗎?”一個正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋!多么美的.色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。

這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。

【第7句】：《皇帝的新裝》的作者是世界著名的兒童文學家 丹麥 (國家)的 安徒生 。這篇文章的體裁是 童話 。

【第8句】：從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略—— 仔細 丑陋——美麗

【第9句】：這部分節選文字，主要寫了什么內容?

答：皇帝派善良的老大臣看新裝。

【第10句】：下列句子中不是心理描寫的一項是( D )

A、愿上帝可憐我吧!

B、不成!我決不能讓人知道我看不見布料。

C、難道我是愚蠢的嗎?

D、是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

【第11句】：“這一點決不能讓任何人知道。”這句話中“這一點”指的是什么?(用原文中的語句回答)

答：“我是愚蠢的”

皇帝的新裝練習題

　   【第1句】：下列加點字讀音沒變化的一項是（ ）

A.稱職 稱霸一方 B.和氣 隨聲附和

C.更衣 三更半夜 D.分外 分毫不差

【第2句】：下邊句中沒有錯別字的一項是（ ）

A.我穿了這樣的衣服，就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。

B.我倒很想知道衣料究競織得怎樣了。

C.這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一根絲的影子也看不見。

D.哎芽，美極了！真是美極了！老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地觀看。

【第3句】：作出正確的判斷：下面句中加點詞的意思是其基本義的一項是（ ）

A.任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

B.那真是理想的衣服！皇帝心里想。

C.可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。

D.全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家

【第4句】：哪一組均為褒義詞（ ）

A.華麗 精致 炫耀 漂亮 B.聰明 煽動 揭發 誠實

C.保護 偉大 英明 害怕 D.滿意 驕傲 崇高 優秀

【第5句】：下列句子只有一個意思的是（ ）

A.我看見他們很高興。 B.他正在火車上寫標語。

C.學校中青年教師比老年教師多。 D.喜歡乘馬車游玩。

【第6句】：分析下列句中加點詞的表達作用。

（1）那真是理想的衣服！（皇帝認為這衣服理想是因為什么？）

（2）他相信自己是無須害怕的，仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當（這一句刻畫了皇帝怎樣的性格？）

（3）難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？（這兩個難道寫出了他怎樣的心理？）

（4）這布是華麗的！精致的！無雙的！每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。（句中強調每人有什么用意？）

【第7句】：做個小醫生，診斷并治療。下面幾句話中的加點詞語，有三處不夠恰當，請找出加以改正。

（1）中國政府一向主張和平解決國際間①的爭端。

（2）目前，正是中國電影在國際上②嶄露頭角的時候，應該抓住這個機會，使中國電影走向國際③。

（3）通過制訂中央銀行法和采用國際間④通行的會計制度，中國的銀行也將全面與國際⑤市場接軌。

序號：

改正：

【第8句】：一只鵝的羽毛白得令新雪感到羞愧。她為大自然賦予她的這種得天獨厚的恩賜驕矜異常，寧愿把自己看作是一只天鵝，而不相信自己原來的出身。她離開自己的同類，孤獨而莊重地在池塘里游來游去。一會兒她伸長她的脖子，用盡力氣去補救這不爭氣的短處，一會兒她又設法使自己的脖子變成一個漂亮的曲度，天鵝都具有這種高貴的外觀，但是毫無用處，她的脖子過于僵硬了。她費了九牛二虎之力，也沒有變成一只天鵝，依然還是一只可笑的鵝。

（1）天鵝高貴美麗的外觀有哪些？

（2）可用一個成語來概括這只可笑的鵝，這個成語是 。

【第9句】：判斷是非。下列句子中是比喻句的打√，不是比喻句的打×。

（1）熠熠閃爍，在深黛的陰暗中，仿佛是兩對幼獸的瞳孔，孩子們盯著我，那是他們渴求真理的目光。（ ）

（2）那光與影在樹葉的琴鍵上奏鳴著無聲的旋律。（ ）

（3）四肢似乎很重，又似乎很輕，仿佛浮在水中。（ ）

（4）白晝那動蕩不安的熱流，在這夜與靜中，漸漸地凝結成了一塊暗綠而透明的凍糕，涼而微甜。（ ）

參考答案

　   皇帝的新裝

【第1句】：C 【第2句】：A 【第3句】：A 【第4句】：D 【第5句】：D

【第6句】：（1）檢驗臣民是否稱職或愚蠢。（2）心虛而狡猾。（3）內心恐慌。（4）揭露整個封建統治階級的虛偽和愚蠢。

【第7句】：序號：①國際間 ③國際 ④國際間

改正：①國際上/國家間 ③世界 ④國際

【第8句】：（1）潔白的羽毛，脖子長，脖子可以彎成一個漂亮的曲度。（2）邯鄲學步

【第9句】：（1）√ （2）√ （3）× （4）√

27 郭沫若詩兩首

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【第1句】：本文作者 ，他是 家、 家。他的詩集有《 》、話劇有《 》。

【第2句】：詩歌的特色是節奏和諧，富有音樂性。請用／劃出下列詩句的停頓，用·標出重音。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣，

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

【第3句】：讀下面的詩句，找出屬于聯想的詩句（ ）

A.遠遠的街燈明了

B.好像閃著無數的明星

C.天上的明星現了

D.好像點著無數的街燈

【第4句】：對遠遠的街燈明了中的街燈和好像點著無數的街燈中的街燈的理解，正確的一項是（ ）

A.兩個街燈的含義不一樣，都是詩人所看到的現實生活中的街燈。

B.兩個街燈同中有異，既指現實中的街燈，又指理想中的街燈。

C.兩個街燈的含義不一樣，前者是實指人間現實生活中的街燈，后者指想像中的、理想中的街燈。

【第5句】：天上的.街市并不存在，但作者卻用了四個定然對天上的景物加以肯定，對此你是如何認為的？

【第6句】：詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？試用自己的話概括一下。

【第7句】：通過想像，寫出你腦海中鮫人在岸/對月流珠的景色。

參考答案

27 郭沫若的詩兩首

【第1句】：郭沫若 文學 歷史學 女神 屈原

【第2句】：你看，/那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來往

【第3句】：BD 【第4句】：C

【第5句】：一是使人感到詩人的想像真實可信，形象鮮明；二是表示詩人堅信那樣理想的世界一定會有的。

【第6句】：天上的街市是一個光明、美麗、富庶、幸福、自由的世界。

【第7句】：提示：瑩晶的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚，而這一切都被海霧遮掩，虛幻飄渺，充滿了神秘感。

28* 女媧造人

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【第1句】：注音并解釋下列加點的詞：

（1）摻著河水：

（2）勃勃生氣：

（3）疲勞不堪：

【第2句】：女媧心中非常滿意，對自己的杰作反復欣賞，決定取名為人。一句中人加引號的作用是（ ）

A.表示引用 B.表示特定稱謂

C.表示著重指出D.諷刺或否定

【第3句】：這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。一句中這樣指代什么？

【第4句】：下列四句中屬于反問句的一項是（ ）

A.添一點什么東西進去呢？

B.人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎？

C.怎樣才能使他們繼續生存下去呢？

D.那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

【第5句】：女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見：媽媽的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。通過這一句可看出女媧是一個 的神的形象。

【第6句】：她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。一句中的景物描寫的作用是什么？

【第7句】：對文章理解錯誤的一項是（ ）

A.這篇神話贊揚了人的可貴的靈氣。

B.這篇神話贊頌了人的無窮的創造力。

C.這篇神話反映了古代的人們對于人類由來的原始觀念。

D.這篇神話運用奇妙的想像，科學地解釋了人類的起源。

參考答案

28* 女媧造人

【第1句】：（1）摻（ｃｈāｎ）：把一種東西混合到另一種東西里去。

（2）勃勃（ｂó）：精神旺盛的樣子。

（3）堪（ｋāｎ）：能忍受。

【第2句】：B 【第3句】：讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造后代。

【第4句】：D 【第5句】：充滿生命活力和母性

【第6句】：襯托女媧造人不辭辛苦。

【第7句】：D

29* 盲孩子和他的影子

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【第1句】：下列四句中沒有使用修辭的一項是（ ）

A.夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。

B.他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。

C.無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈。

D.人們說，他們像一對孿生兄弟。

【第2句】：影子說這話的時候，覺得無比幸福。一句中，對幸福的含義理解正確的是（ ）

A.因為影子是光明的孩子，而盲孩子不是。

B.影子覺得盲孩子看不見周圍的一切，而自己能而感到幸福。

C.影子覺得自己能夠陪伴并幫助盲孩子而幸福。

D.影子受到人們的稱贊而感到幸福。

【第3句】：他總是告訴人們：它不只是我的影子，它還是我的朋友。一句中關聯詞不只還是能否去掉，為什么？

【第4句】：文中兩次寫到螢火蟲在盲孩子手上癢酥酥的感覺，而第二次是在盲孩子有了視覺之后再寫觸覺的，這樣寫是否多余？

【第5句】：他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨著眼睛。一句使用了哪種描寫；表現了盲孩子什么樣的心理？

【第6句】：分析我們都是光明的孩子。的含義。

參考答案

29* 盲孩子和他的影子

【第1句】：D 【第2句】：C

【第3句】：不能。不只還是表現一種遞進關系，在這句話中主要強調是我的朋友，如果去掉與原意不符。

【第4句】：不多余。這正體現作者心思與筆觸的細膩，恰當地表現了盲孩子此時屏住呼吸注視著他的視線里第一點亮光，生怕眼前是幻覺時的情景。

【第5句】：動作描寫。表現盲孩子渴望看到光亮，向往光明的心理。

【第6句】：盲孩子由于受到關愛而出現奇跡，看到光明，他的影子由于關愛他人而使自己退去黑色，變成真正的人，他們都因愛而獲得光明與生命。

30 寓言四則

班級： 姓名：

【第1句】：以簡短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟迪的作品叫 。

【第2句】：寓言中的主人公可以是人，也可以是 的動植物。

【第3句】：《蚊子和獅子》選自《 》；《塞翁失馬》選自《 》。

【第4句】：解釋加點的詞：

（1）天雨墻壞：

（2）智子疑鄰：

（3）暮而果大亡其財：

（4）其子曰：不筑，必將有盜。：

（5）馬無故亡而入胡：

（6）人皆吊之：

（7）此何遽不為福乎：

（8）其子好騎：

（9）其馬將胡駿馬而歸：

【第5句】：蚊子飛到獅子面前，對他說：我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

（1）文中加點的這樣指代的是 ，這么指代的是 。

（2）文中兩次描寫蚊子吹著喇叭，對其正確的理解是（ ）

A.兩次描寫作用都是一樣的，表現了蚊子敢于向獅子進攻的無畏氣概。

B.兩次描寫作用不同，第一次表現蚊子的無畏和勇敢，第二次表現蚊子洋洋自得，驕傲自大。

C.兩次描寫作用相同，表現蚊子洋洋自得，不可一世的心態。

（3）文中嘆息一詞寫出了蚊子 。

（4）用一個成語來概括這則寓言的寓意，最恰當的一項是（ ）

A.紙上談兵 B.自食其果

C.夜郎自大 D.驕兵必敗

30 寓言四則

【第1句】：寓言

【第2句】：擬人化

【第3句】：伊索寓言 淮南子·人間訓

【第4句】：（1）雨：下雨

（2）智：以為聰明

（3）暮：傍晚 亡：丟失

（4）筑：修補

（5）亡：逃跑

（6）吊：安慰

（7）何遽：怎么就

（8）好：喜歡

（9）將：帶領

【第5句】：（1）我不怕你，你并不比我強 用爪子抓，用牙齒咬 （2）B （3）懊悔而又無可奈何的心理 （4）D

皇帝的新裝課件

《皇帝的新裝》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

【第1句】： 教學目標：

(一)知識目標：(重點)

【第1句】：學會使用語言、心理、表情、動作的細節寫作手法刻畫人物形象。

【第2句】：體會文中所體現出來的人性。

【第3句】：理解童話的特點。

(二)道德目標：

【第1句】：培養說真話的品質。

(三)能力目標：(難點)

【第1句】：鍛煉學生對話朗讀的感情。

【第2句】：培養復述課文的口才能力。

【第2句】： 教學內容：

【第1句】： 學習本文巧妙使用語言、心理、表情的細節寫作手法刻畫人物形象。

【第2句】： 分析文中表現出來的人性特征。

【第3句】： 了解童話的特點。

【第4句】： 培養說真話的品質。

【第5句】： 進行朗讀對話訓練。

【第6句】： 對課文某些片段進行復述。

【第3句】： 時安排：兩課時

【第4句】： 教學設想：

《皇帝的新裝》是一篇大家都熟悉的童話，相信很多同學都已經讀過了。而且，童話中包含的知識點實際上沒有多少所以教學的重點就只有放在學習童話中刻畫人物的方法上和童話中包含的道德觀念，引導學生從中體會認識人性的弱點在以后的學習生活中克服這樣的弱點。而學生的能力培養在這里是可以加強的，學習的過程中要注意培養學生的口頭表達能力，思維組織能力以及有感情的朗讀對話訓練。提高學生的全面素質。

〖教學過程〗：

第一課時

【第1句】： 導入：

大家回想一下歷史上我們接觸的皇帝哪些是昏庸無能的皇帝啊?(學生會舉一些例子如商紂王、周幽王等)好的大家都知道了，這些皇帝最終都沒有好下場，得到應有的懲罰，直到今天還受到人們的唾棄、咒罵和嘲笑。這是在中國歷史上那在外國的歷史上同樣也會有這樣的帝王昏庸無能，人們于是就以他們為原形創造了許多的民間傳說來諷刺挖苦他們，正如我們今天所要學習的一篇以西班牙民間故事為原形的童話什么啊?(學生說《皇帝的新裝》)好，打開書我們來看這個皇帝是怎樣的昏庸無能讓人啼笑皆非，我們從中又能夠學到什么。

【第2句】： 正課：

(一) 童話介紹：

雖然在從小就接觸了童話，讀了不少的童話，那么到底什么是童話?童話有什么特點呢?一起仔細的了解童話。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可“賦予生命，注入人的思想感情，使它們人格化。

(二)作者簡介、課文背景介紹：

學習一篇文章認識一位作家都應該了解他的生活時代和社會背景這樣才能做到知人論世才能了解作家的思想準確體會文章的中心思想。所以，先來了解作者以及文章的時代背景。

【第1句】： 作者：

安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中暫露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。安徒生文學生涯始于1822年。早期主要撰寫詩歌和劇本。進入大學后，創作日趨成熟。曾發表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。近40年間，共計寫了童話168篇。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，體現在歌頌性的童話中，后者體現在諷刺性的童話中。安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。而《皇帝的新裝》是他的中期作品。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。

了解了安徒生的生平就知道了在每個時期作者所創造出來的作品中包含了怎樣的思想要說明表達怎樣的感情了，那么我們還要了解一下具體的課文創作的背景，這樣可以更加明白作者為什么創作出這樣的人物形象他要諷刺的是什么。

【第2句】：背景介紹：

這篇童話寫于1837年。18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發展，而處于北歐邊陲的丹表卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰爭最激烈的時候，丹麥統治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰國。8年后，拿破侖戰敗，丹麥也成為戰敗國而失去廣大領土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農村蕭條，剛剛興起的小型工業也全部破產，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。

面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的.病狀。

(三)生字詞學習：

【第1句】：單音字：

炫耀xuàn滑稽jī陛下bì頭銜xián駭人聽聞hài

【第2句】：多音字：

稱贊cheng1隨聲附和he4

稱稱職chen4和和面huo2

稱桿cheng4溫和he1

和藥huo4

(四)理清思路，根據提示找出每部分并簡單復述每部分內容。

課文思路：

愛新裝 做新裝穿新裝展新裝

(五)整體感知文章內容

思考：

文章是怎樣描寫老大臣、官員、皇帝去看新裝時的樣子的，是通過哪幾方面進行描寫的?

找出相關的詞語和句子，想一想這樣寫的好處，并思考這幾處描寫的異同之處。

(明確：課文主要從這幾位人物的動作、表情、心理、語言來進行描寫的，不同之處最主要的是詳略不同，避免雷同引起讀者的興趣。教師主要引導學生體會文章這樣刻畫人物的方法，從中學習這樣的寫作方法)

(六)分析文中人物：

先思考：這部童話有哪些人物?

明確：騙子、皇帝、老大臣、官員、小孩

有這些人物圍繞騙子的騙局從中表現人性弱點和優點看是怎樣表現出來的。

【第1句】：騙子：

(1)騙子是憑借什么誘使皇帝上當的?

明確：抓住了皇帝喜愛新裝的弱點，告訴皇帝他們可以做出世間最美的新裝，而且有一個特異功能。抓住了人性中虛偽自欺欺人的心理弱點。

(2)在做新裝的過程中騙子又做了哪些工作使自己的騙局完全得逞?

明確：每天夜里點燈趕夜工，在空織布機上裝模作樣的織布，在每次官員來看布料的時候先下手為強的誘導他們上當緊緊抓住了人們虛偽懦弱的本性。

(3)找出描寫騙子的詞語句子看看從那幾方面描寫刻畫了騙子。

明確：“擺出、裝作是在工作的樣子、急迫的請求、忙忙碌碌、整夜點起十六只蠟燭、‘這些衣服輕柔的像蜘蛛網一樣……’為他系上…”

通過描寫人物的動作、語言刻畫人物形象，形象生動。

(4)從以上分析中可以總結出騙子的特點有哪些?

明確：奸詐狡猾、善于行騙、手段高明

總結：故事以騙子設下的騙局展開了情節引導出了后來的故事發展、高潮、結局，在這些情節中作者通過對人物的語言、動作等各種寫作手法刻畫了生動的人物形象這是我們應該學習的寫作方法。

小結本節課內容：

這節課我們學習了童話的特點(引導學生復習)，大致了解課文的思路，認識了兩個重要的人物——騙子。童話的情節就是圍繞他們的騙局展開的，那么剩下的人物在這個騙局里的表現又如何?下節課大家一起認識他們，大家思考在他們身上體現的人性又是怎樣的?

(七)作業：

【第1句】：生字詞解釋的抄寫

【第2句】：自己總結其他人物形象特征從他們身上我們可以了解到人性怎樣的弱點?

【第3句】：板書設計：

人物行騙 人性

騙子奸詐狡猾、貪婪

皇帝

大臣

百姓

小孩

〖教學過程〗：

第二課時：

【第1句】：導入：

上節課我們認識了騙子了解到他們是狡猾，貪婪的人物，那童話中其他人到底為什么這么輕易的就上當受騙了呢?在他們身上又可以看出我們人性的弱點有哪些呢?這節課我們就一起進行一次人性的洗禮看清人性的弱點在以后的學習生活中時時提防，避免犯同樣的錯誤。

【第2句】：正課：

(一)檢查復習童話的特點、生字詞。

(二)分析童話中剩下的人物形象：

【第1句】：皇帝：

(1) 文章一開頭就交代了皇帝有怎樣的嗜好?這樣寫的好處在哪?

明確：十分喜愛新裝，不惜一切代價只為了自己有漂亮的衣服穿。為騙子的騙局成功打下基礎，開頭這樣寫可以使人相信皇帝會被引誘上當的情節會發生。

(2) 在做新裝的過程中皇帝自己想去看布料卻派了幾個大臣先去看，為什么自己不去?表現了皇帝的什么性格?文章怎樣刻畫的?

明確：因為皇帝自己心虛，怕自己看不到豈不是萬萬不可，所以先派人去做試驗，先找幾個替罪羊，避免自己的王位不保了。體現了皇帝狡猾的特性。文章通過描寫皇帝的心理刻畫了他這一特性。

(3) 童話是怎樣描寫皇帝自己親自去看布料的?表現皇帝的什么性格?找出相關的語句，仔細體會這種描寫的方法。

明確：童話通過描寫皇帝的語言、動作、心理刻畫皇帝看布料。

“‘這是怎么一回事呢?’這可是最可怕的事情、仔細地看著織布機、不愿說出什么也看不見、賜給頭銜、封為爵士、授予勛章…….”

表現出了皇帝虛偽，自保的特性。

(4) 皇帝穿新裝的過程是文章的高潮部分也是最引人發笑的部分，在這一部分作者又是怎樣刻畫他的形象的?找出相關的語句，體會這樣的描寫方法。這些又強烈的表現了皇帝怎樣的性格特征，從皇帝身上看到了人性什么弱點?

明確：作者通過皇帝的語言、動作來刻畫人物形象特別突出了動作描寫如“把所有的衣服都脫下來了、轉了轉身子、扭了扭腰、又在鏡子面前把身子轉動了一下……”

表現了皇帝昏庸無能、愚蠢透頂、虛偽自保的本性。

(5) 皇帝展新裝時聽到有人議論事實的真相時，自己似乎已經意識到上當了可是又為什么還堅持游行?進一步說明皇帝的什么本性?

明確：皇帝已經意識到上當了可是他仍然堅持游行，說明了他自欺欺人，虛偽，為了自保皇位維護自己可憐的尊嚴一錯再錯反而使自己完全失去了人的尊嚴。

總結：從作者刻畫皇帝的片段我們可以學習到作者描寫人物的方法，體會認識到人性的弱點，在平時我們就應該注意時時克服自己的不足認識自己人性的弱點來克服這一點。