考卷字跡太關(guān)鍵了說說匯聚五篇

人教版五年級語文期中模擬試卷

【第1句】：基礎(chǔ)知識(共35分)

【第1句】：判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

①“潘”和“龐”這兩個字的讀音是一樣的。

②“瀑”和“爆”的音節(jié)相同;“遨”和“襖”的音序相同。

③“欄”和“難”的聲母相同;“暈”和“擁”的韻母不相同。

④讀“我想買五兩好米酒”這句話時，各字的語調(diào)都是第三聲。

【第2句】：學(xué)校有“張、王、李、孫、白、黃”六位老師，把他們的“姓”按照音序排列，排在最前面的應(yīng)該是老師，排在最后面的應(yīng)該是老師。(3分)

【第3句】：請將下面的字各添上一筆，使它變成另外一個字。(10分)

田止日刀烏

哀己白斤萬

【第4句】：下面四組成語中錯別字最多的一組是。(3分)

A.胸有成竹連棉不斷月缺花殘走頭無路

B.功無不克筋疲力盡安居樂業(yè)堅持不懈

C.居高臨下無窮無盡同心協(xié)力興高采烈

D.穿流不息目不瑕接濤濤不絕垂頭傷氣

【第5句】：下面畫““的字意思相同的一組是。(3分)

A.醫(yī)學(xué)家作曲家他們家專家B.父親親眼親自親人

C.記載刊載登載載入D.花費(fèi)花朵昏花花白

【第6句】：字頭咬字尾的詞語接龍游戲很有趣，你能像例子那樣再接寫兩條嗎?(8分)

例：記憶猶(新)-(新)陳代(謝)-(謝)天謝(地)-(地)久天長

①拍案叫-無僅-口難-過其實

②實心實-氣風(fēng)-憤圖-人所難

【第7句】：同音字填空。(在括號里填上能表達(dá)歇后語意思的字)(4分)

①小蔥拌豆腐――一青二白②八月的核桃――擠滿了仁

③老太婆打哈欠――一望無牙④咸菜燒豆腐――有鹽在先

【第2句】：積累運(yùn)用(共40分)

【第8句】：某公司用五個讀音相同的字作為公司的公約，激勵全體員工努力塑造良好的公司形象。請寫出空余的三個字。(3分)

環(huán)境整潔突出一個”凈“字;秩序安定突出一個”“字;文明禮貌突出一個”“字;力爭上游突出一個”“字;強(qiáng)身健體突出一個”勁“字。

【第9句】：根據(jù)句意給劃線詞語選擇解釋(在括號里填上序號)。(7分)

甲：問題：A.要求回答或解釋的題目;B.關(guān)鍵、重要之處;C.事故或意外;

D.需要研究討論并加以解決的矛盾。

①這次考試一共有五個問題。②重要的問題在于學(xué)習(xí)。

③這種藥治療感冒很解決問題。④那輛車又出問題了。

乙：新鮮：A.清新;B.沒有變質(zhì);C.少見，罕見。

①菜場上供應(yīng)新鮮魚肉。②清晨，公園里的空氣真新鮮。

【第10句】：下列詩句寫的各是哪個季節(jié)?在括號里填出。(4分)

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

③碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【第11句】：照例子，解釋詞語。(6分)

例：袖手旁觀--冷漠心狠手辣--狠毒

①一手遮天--②奮不顧身--③兩袖清風(fēng)--

④隨機(jī)應(yīng)變--⑤手不釋卷--⑥妙手回春--

【第12句】：想一想，把下列人的性格特點和名稱用線搭配起來。(6分)

①代人受罪的人應(yīng)聲蟲

②粗心大意的人老古董

③思想陳舊的`人紙老虎

④目不識丁的人馬大哈

⑤隨聲附和的人睜眼瞎

⑥外強(qiáng)中干的人替罪羊

【第13句】：下列文案中沒有語病的一句是(3分)

A.我們必須認(rèn)真克服、隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

B.止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配置而成的。

C.中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

D.通過這次活動，我們受到了很大的教育。

人教版五年級上語文期中試題

小編為大家提供的人教版五年級上語文期中試題，為了方便大家進(jìn)行備考，希望同學(xué)們牢牢掌握，迎接考試!

【第1句】： 積累運(yùn)用(30分)

【第1句】：補(bǔ)充詩句。(4分)

(1) 沉舟側(cè)畔千帆過，________________。

(2)________________，天涯碧草話斜陽。

(3)少壯不努力，________________。

(4)欲把西湖比西子，________________。

【第2句】：填成語。(4分)

雪中送( ) 推心( )腹 無微不( ) 高風(fēng)( )節(jié)( )躬盡瘁 休( )與共 ( )經(jīng)風(fēng)霜 心( )誠服

【第3句】：默寫古詩。在給出的古詩中選三首默寫。(18分)

(1)《題西林壁》——蘇 軾; (2)《望天門山》——李 白;(3)《夜書所見》——葉紹翁; (4)《望洞庭》——劉禹錫。(5)《清明》_____ 杜牡

【第4句】：改寫文案(4分)

(1)將陳述句改為反問句。

我們學(xué)校開展的師生才藝表演活動很好看。

_____________________________________

(2)將反問句改為陳述句。

說出的話難道可以不算數(shù)?

_____________________________________

【第2句】：閱讀感悟(40分)

(一)課內(nèi)閱讀

【第1句】：根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

(1) 威尼斯的小艇有( )長，( ) ，有點像( ) 。

(2) 那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用墨線( )的中國畫那樣，到處( )，輕輕流入云際。

(3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手( )拐杖 ，背靠著( ) ，( )地等待著。

【第2句】： 分析課文中的文案。(10分)

(1)從泰山回來，我畫了一幅挑山工挑重物攀登的畫掛在書桌前，因為我需要它。“我”為什么需要它?(4分)

_____________________________________

(2)“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。(3分)

“我”真的恍然大悟了嗎?

_____________________________________

(3)伯父魯迅說的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”怎樣理解?(3分)

_____________________________________

(二)課外閱讀

童 年 的 饅 頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的'苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦?干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?}娘說過她不喜歡麥粑呀!

……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢!”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

【第1句】：結(jié)合文章內(nèi)容文案“故技重演”是什么意思?(3分)

_____________________________________

【第2句】：把“{ }”中的文案換一個說法，意思不變。(3分)

_____________________________________

【第3句】：讀畫“——”的文案，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶ā?5分)

【第3句】：習(xí)作(30分)

你想怎么寫就怎么寫，可以寫一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象，總之，寫人、寫事、寫景、寫物、編故事，寫讀后感、觀后感都可以。但要注意：內(nèi)容必須具體，語句要通順，不寫錯別字。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

人教版五年級上語文期中試題

導(dǎo)語：五年級語文要求掌握更多多音字，字詞，會寫好作文。五年級語文難點是作文，重點在于閱讀。下面和小編來看看人教版五年級上語文期中試題。希望對大家有所幫助。

【第1句】： 積累運(yùn)用（30分）

【第1句】：補(bǔ)充詩句。（4分）

（1） 沉舟側(cè)畔千帆過，________________。

（2）________________，天涯碧草話斜陽。

（3）少壯不努力，________________。

（4）欲把西湖比西子，________________。

【第2句】：填成語。（4分）

雪中送（ ）

推心（ ）腹

無微不（ ）

高風(fēng)（ ）節(jié)

（ ）躬盡瘁

休（ ）與共 （ ）經(jīng)風(fēng)霜

心（ ）誠服

【第3句】：默寫古詩。在給出的古詩中選三首默寫。（18分）

（1）《題西林壁》——蘇 軾；

（2）《望天門山》——李 白；

（3）《夜書所見》——葉紹翁；

（4）《望洞庭》——劉禹錫。

（5）《清明》_____ 杜牡

【第4句】：改寫文案（4分）

（1）將陳述句改為反問句。

我們學(xué)校開展的師生才藝表演活動很好看。

_____________________________________

（2）將反問句改為陳述句。

說出的話難道可以不算數(shù)？

_____________________________________

【第2句】：閱讀感悟（40分）

（一）課內(nèi)閱讀

【第1句】：根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

（1） 威尼斯的小艇有（ ）長，（ ） ，有點像（ ） 。

（2） 那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入云際。

（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手（ ）拐杖 ，背靠著（ ） ，（ ）地等待著。

【第2句】：分析課文中的文案。（10分）

（1）從泰山回來，我畫了一幅挑山工挑重物攀登的畫掛在書桌前，因為我需要它。“我”為什么需要它？（4分）

_____________________________________

（2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。（3分）

“我”真的恍然大悟了嗎？

_____________________________________

（3）伯父魯迅說的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”怎樣理解？（3分）

_____________________________________

（二）課外閱讀

童 年 的 饅 頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說過她不喜歡麥粑呀！

……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

【第1句】：結(jié)合文章內(nèi)容文案“故技重演”是什么意思？（3分）

_____________________________________

【第2句】：把“{ }”中的'文案換一個說法，意思不變。（3分）

_____________________________________

【第3句】：讀畫“——”的文案，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【第3句】：習(xí)作（30分）

你想怎么寫就怎么寫，可以寫一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想象，總之，寫人、寫事、寫景、寫物、編故事，寫讀后感、觀后感都可以。但要注意：內(nèi)容必須具體，語句要通順，不寫錯別字。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

五年級語文期中總結(jié)

總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的五年級語文期中總結(jié)，歡迎大家分享。

　　五年級語文期中總結(jié)1

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過半，回顧半學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

【第1句】：教學(xué)工作扎實認(rèn)真。

我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。

在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神。

【第2句】：學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

【第1句】：在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補(bǔ)充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

【第2句】：對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

【第3句】：作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：（1）范文引路（2）隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。

【第3句】：階段測試情況分析：

【第1句】：字詞方面：掌握得不夠扎實。

看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)字辨字能力。

【第2句】：閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。

如對關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認(rèn)真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

【第3句】：作文方面：重點不夠突出。

不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。

今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好！

　　五年級語文期中總結(jié)2

時間毫不停息地走著，中考也已結(jié)束，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作也半個學(xué)期了。這半個學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

下半學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。

【第1句】：抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。在下半個學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導(dǎo)，通過培養(yǎng)，我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【第2句】：認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都要作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

【第3句】：抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、字詞、課文知識、課外閱讀、寫作等方面作努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我 的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

（2）抓好背書訓(xùn)練。

對于課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經(jīng)常設(shè)立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結(jié)果，能夠默寫對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有不小的幫助。

（3）重點字詞釋義。

經(jīng)過期中考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點，從而使學(xué)生提高理解能力。

【第4句】：習(xí)作練習(xí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調(diào)整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學(xué)生采用多動腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí)，爭取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。

【第5句】：存在的問題與不足

【第1句】：從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導(dǎo)。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

【第2句】：家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。