強調(diào)內(nèi)因重要性的好句子匯編80句
關(guān)于內(nèi)因外因的名言名句集錦
●外疾之害，輕于秋毫，人知避之；內(nèi)疾之害，重于泰山，而莫之避（南北朝·劉晝）
●事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性（毛澤東）
●外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。雞蛋因得適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁樾‰u，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因為二者的根據(jù)是不同的.（毛澤東）
●才高語壯，力大壓人
●斧快不怕紐紋松
●好舵手能使八面風(fēng)
●良醫(yī)之門病人多
●巧者多勞拙者閑
●能干的人常常要被派遣（藏族）
●對于一個有本領(lǐng)的人，哪有過重的負(fù)擔(dān)？對一個有決心的人，哪里有過遠(yuǎn)的路程？（印度）
●凡是有才能的人總會受到外在世界的壓迫（歌德）
●因為無能，才變得無用（巴爾扎克）
●他們之所以做得到，就因為他們認(rèn)為他們能夠做到（維吉爾）
●一個本領(lǐng)超群的人，必須在一群勁敵之前，程才能夠顯出他的不同凡俗的身手（莎士比亞）
●高貴的出身是一種湊巧的事情，并不是一種德行。白手起家才算是真本事（維爾加)
●酒香不怕巷子深
●酒好客自來（英國）
●花好蝴蝶自飛來（朝鮮）
●寶石的光彩，灰塵蒙不住
●不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也（論語）
●不患位之尊，而患德之不崇，不恥祿之不夥，而恥知之不博----（后漢書）
●不患人之不己知，患其不能也（韓詩外)
●如果泉水自己不會枯干，泥土不能塞住它（藏族）
●苦辣酸甜都嘗遍，是非好歹總由人
●神射手之所以神，并不是因為他的箭好，而是因為他瞄得準(zhǔn)----（托·富)
●肉不臭不會招蒼蠅
●蒼蠅不叮無縫的蛋
●蒼蠅不會飛進(jìn)閉著的嘴里
●肉腐出蟲，魚爛生蠹
●臟生虱，懶生瘡
●物必玩腐而后蟲生之
●有魚腥味，就有貓來找
●身上有屎狗跟蹤
●沒有家腥，引不來野貓
●無縫的石頭流不出水來（蘇聯(lián)）
●如獅子身中蟲自食獅子肉，非余外里，如是，佛子自破佛法，
非外道天魔能破壞（梵岡經(jīng)）
內(nèi)因外因的名言
【第1句】： 他們之所以做得到，就因為他們認(rèn)為他們能夠做到
【第2句】： 一個本領(lǐng)超群的人，必須在一群勁敵之前，程才能夠顯出他的不同凡俗的身手
【第3句】： 高貴的出身是一種湊巧的事情，并不是一種德行。白手起家才算是真本事
【第4句】： 酒香不怕巷子深
【第5句】： 酒好客自來
【第6句】： 花好蝴蝶自飛來
【第7句】： 寶石的光彩，灰塵蒙不住
【第8句】： 不患無位，患所以立;不患莫己知，求為可知也
【第9句】： 不患位之尊，而患德之不崇，不恥祿之不夥，而恥知之不博----
【第10句】： 不患人之不己知，患其不能也
【第11句】： 如果泉水自己不會枯干，泥土不能塞住它
【第12句】： 苦辣酸甜都嘗遍，是非好歹總由人
【第13句】： 外疾之害，輕于秋毫，人知避之;內(nèi)疾之害，重于泰山，而莫之避
【第14句】： 事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性
【第15句】： 外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。雞蛋因得適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁樾‰u，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因為二者的根據(jù)是不同的
【第16句】： 才高語壯，力大壓人
【第17句】： 神射手之所以神，并不是因為他的箭好，而是因為他瞄得準(zhǔn)----
【第18句】： 肉不臭不會招蒼蠅
【第19句】： 蒼蠅不叮無縫的蛋
【第20句】： 蒼蠅不會飛進(jìn)閉著的嘴里
【第21句】： 肉腐出蟲，魚爛生蠹
【第22句】： 臟生虱，懶生瘡
【第23句】： 物必玩腐而后蟲生之
【第24句】： 有魚腥味，就有貓來找
【第25句】： 身上有屎狗跟蹤
【第26句】： 沒有家腥，引不來野貓
【第27句】： 無縫的`石頭流不出水來
【第28句】： 如獅子身中蟲自食獅子肉，非余外里，如是，佛子自破佛法，
【第29句】： 非外道天魔能破壞
【第30句】： 斧快不怕紐紋松
【第31句】： 好舵手能使八面風(fēng)
【第32句】： 良醫(yī)之門病人多
【第33句】： 巧者多勞拙者閑
【第34句】： 能干的人常常要被派遣
【第35句】： 對于一個有本領(lǐng)的人，哪有過重的負(fù)擔(dān)?對一個有決心的人，哪里有過遠(yuǎn)的路程?
【第36句】： 凡是有才能的人總會受到外在世界的壓迫
【第37句】： 因為無能，才變得無用
《堅持內(nèi)因外因相結(jié)合》的評課稿
各位評委、各位同仁、大家下午好！
有幸聽了魯老師講授的《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》一課，使我很受啟發(fā),感觸頗多。相互觀摩,相互學(xué)習(xí),相互切磋,才能認(rèn)識自己的不足。所謂“錯誤是不自知的”“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,通過學(xué)習(xí)、比較、探索、研究，找出自身的優(yōu)勢和不足，作為今后的努力方向，工作動力，達(dá)到一個共同提高的同時，順應(yīng)時代的潮流，提高教學(xué)的技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)在就該課發(fā)表一點個人的看法，不當(dāng)之處，敬請原諒。
首先，我就這堂課的成功之處談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【第1句】：教學(xué)思想
教學(xué)思想支配教學(xué)活動，現(xiàn)代教育思想的基本特征是科學(xué)，民主與藝術(shù)化，現(xiàn)代課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教育的同時是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。現(xiàn)代教育觀以學(xué)習(xí)者為中心，認(rèn)為教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有把現(xiàn)代教育觀和現(xiàn)代教育理論有機的結(jié)合，才能體現(xiàn)“教改”的精神、“新課標(biāo)”的要求與現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)的整合，提升教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技能。魯老師在這一點上是明確落實的.。
【第2句】：教學(xué)目標(biāo)
《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》的教學(xué)目標(biāo)，在知識方面，要求學(xué)生知道，在個人成長過程中為什么首先要靠自己的主觀努力，如何正確地對待機遇、順境和逆境，如何正確分析外因?qū)€人成長的影響；運用內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點去分析說明在建設(shè)有中國特色社會主義過程中要不斷深化改革，堅持自力更生與對外開放的辯證關(guān)系。在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生的理解、認(rèn)識、判斷和選擇的能力，并能運用內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點和認(rèn)識去指導(dǎo)自己的實踐能力，啟發(fā)學(xué)生初步學(xué)會分析個人成長中的問題，初步了解黨的路線、方針和政策。在覺悟目標(biāo)上，應(yīng)針對學(xué)生思想上存在的實際問題或模糊觀點，加強思想教育和疏導(dǎo)，不斷提高他們的思想認(rèn)識和覺悟水平。
魯老師在這堂課的教學(xué)中，教育教學(xué)目標(biāo)基本明確，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。突出識記、理解、運用能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生識記，做到了科學(xué)性與教育性相結(jié)合，形式和內(nèi)容達(dá)到有機的統(tǒng)一。所以無論是從總體的教學(xué)思路設(shè)計，還是具體的教學(xué)方法、手段的運用，都是緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)和開展活動。使得知識、能力和覺悟目標(biāo)都得到貫徹和體現(xiàn)。而且魯老師還在整節(jié)課進(jìn)行貫穿德育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了政治課的功能。
【第3句】：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
魯老師從神舟六號導(dǎo)入新課－一講授新課一一課堂小結(jié)――達(dá)標(biāo)測評，各個環(huán)節(jié)完整，時間把握得當(dāng)。
【第4句】：教學(xué)內(nèi)容講授
《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》的教學(xué)重點，難點是同一個內(nèi)容：在個人成長過程中要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因。應(yīng)該說魯老師的把握是準(zhǔn)確的，在分析講解重、難點前使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容，做到了有的放矢。在突出重點，突破難點的過程中，做到講、議、思、記相結(jié)合，既傳授了知識，又培養(yǎng)了 學(xué)生的分析歸納能力，堅持了知識性與思想性相結(jié)合的雙教育原則 , 這一點是非常值得我學(xué)習(xí)借鑒的。例如 , 在講解 " 外因是事物變化發(fā)展的條件時 " 這一重難點時 , 用了一個典故" 孟母三遷 ", 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 又比較直觀的引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點。同時還貫徹落實了本框的覺悟目標(biāo)教育 ,可以說是達(dá)到一材多效的效果。也可以說體現(xiàn)出魯老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段突破重難點是成功的。這是值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方 , 整堂課通過魯老師的激情演繹 , 教育教學(xué)目標(biāo)得到基本得到落實。
【第5句】：教學(xué)方法
本節(jié)課魯老師主要采用了多種教學(xué)方法,在引入新課采用了正反對照法、在講授過程中采用了歸納分析法等。 鑒于方法論應(yīng)用性較強的特征, 提出問題 , 再通過設(shè)疑、舉例、分析、討論來印證觀點 , 這也是值得肯定和比較符合學(xué)生思維特點的教學(xué)方法之一。
【第6句】：學(xué)生學(xué)法
本節(jié)課魯老師注意了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)置了討論、自主探究，提問等方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
【第7句】：教學(xué)基本功
通過課堂內(nèi)容講授,顯示出魯老師的教學(xué)基本功是扎實的, 聲音比較宏亮, 也很有親和力。而且魯老師在整個課堂教學(xué)中,肢體語言大方得體。可能是由于看錯表的原故，在時間寬裕的情況下，體現(xiàn)了魯老師的應(yīng)變能力。特別值得一提的是，通過魯老師的課件 , 我們也可以看到魯老師對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用是熟練的。
【第8句】：教學(xué)效果
教學(xué)效果是檢驗教學(xué)過程是否科學(xué)合理 , 教學(xué)目的的實現(xiàn)程度的重要依據(jù)。這堂課從教學(xué)過程中學(xué)生的反饋和最后的課后練習(xí)來看,測評效果總的來說是不錯的,證明了魯老師這堂課是成功的。
【第9句】：師生關(guān)系
本節(jié)課魯老師充分尊重了學(xué)生，給學(xué)生以平等的地位，努力創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
【第10句】：教師素養(yǎng)
從以上幾點可以看出，魯老師的個人素質(zhì)全面、理論功底較深、知識面廣，是一位優(yōu)秀的政治課教師。
有人說，教育是一門 " 遺憾藝術(shù) ",所謂 仁者見仁 , 智者見智。對每節(jié)課不同的教師都有各自的上法。下面我針對吳老師這堂課提出我個人的一些看法和建議作為交流 , 以求大家共同進(jìn)步。
【第1句】：教學(xué)思想
魯老師本節(jié)課雖然注重調(diào)動學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的主體性地位，但由于設(shè)計問題導(dǎo)向性不明確，學(xué)生沒能積極思考。如在“議一議”：“中國人民包括玉溪人民、、、、”，設(shè)問說：“同學(xué)們討論、討論結(jié)果告訴我。”
【第2句】：教學(xué)目標(biāo)
《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》的教學(xué)難點是個人成人過程中如何正確對待外因。魯老師在突破這一難點時，用了“孟母三遷”的典故。講解是生動的，給學(xué)生留下了深刻的印象。但強調(diào)“孟子只所以成為大思想家，就在于母親選擇了環(huán)境”，我個人認(rèn)為導(dǎo)向性是錯誤的。唯物辯證法告訴我們外因是條件，外因必須通過內(nèi)因起作用。在明晰重點個人成人過程中必須把內(nèi)外因結(jié)合起來時，內(nèi)因強調(diào)不夠，德育功能沒有很好的發(fā)揮出來。
【第3句】：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
從整節(jié)課時間分配來看，導(dǎo)入8分鐘略顯過長，課堂小結(jié)用時不到1分鐘過于匆忙，沒有發(fā)揮作用。課堂時間把握不準(zhǔn)確，沒有充分利用好。剩余3分鐘垃圾時間。
【第4句】：教學(xué)內(nèi)容講授
案例過多、過雜，有些案例講解不清晰，如“小和尚”。沖談了教學(xué)主題。課堂變成了故事會。精典案例，如神六，沒有充分挖掘其內(nèi)涵。
【第5句】：教學(xué)方法
僅限于閱讀、提問。討論沒有充分展開，實際應(yīng)用能力不強。
【第6句】：教學(xué)基本功
教學(xué)表述不夠規(guī)范，隨意性較大。如“大家大膽的說，只要你能自圓其說，都是對的。”、在講“小和尚”案例時，“編”字多次出現(xiàn)、“現(xiàn)在可以起來了”、“是我提問，還是同學(xué)們自己站起來”等。另，把聶耳稱為“英雄”是否合適，有待商榷。
【第7句】：教學(xué)效果
在教學(xué)過程中，對于學(xué)生提出的問題沒給予充分的重視，有些問題不了了之。對學(xué)生在回答問題是出現(xiàn)的錯誤未及時糾正，給予正確的引導(dǎo)。課后練少（2題），不能完全反映本節(jié)課效果。
【第8句】：從教學(xué)過程中一些小細(xì)節(jié)來看
【第1句】：“小和尚”的故事及其擴(kuò)展，我認(rèn)為魯老師本意是想作一個亮點調(diào)動學(xué)生，但弄巧成拙，既浪費了時間（6分鐘），又沖淡了主題，成為本節(jié)課最大的敗筆。
【第2句】：教材內(nèi)容處理完后，在尚有時間的情況下，魯老師組織學(xué)生唱國歌，顯示了較強的應(yīng)變能力，但且不說課堂唱國歌是否莊重，最其碼的是應(yīng)該全體起立。但沒有注意到。
【第3句】：課件制作個別張顏色對比不鮮明，字體過小。展示過程中，時間過短，利用度不夠。在課堂內(nèi)容仍在繼續(xù)的情況下，課件顯示結(jié)束語：“謝謝指導(dǎo)”。
【第4句】：教學(xué)內(nèi)容第二點標(biāo)題：“建設(shè)有中國特色社會主義、、、”，“有”字在十五大報告以后就沒有了。“有”字的有無，其內(nèi)涵是不一樣的。
【第5句】：在講作業(yè)2③時，分析不選的原因是“擴(kuò)大了外因的決定作用”，這里可能是一個口誤。外因作用再大也不能用“決定”，而且我們在說外因作用時，用“夸大”是否更合適。
【第6句】：在提醒學(xué)生思考、討論時，能否多用一些提示性語言，少用一些命令性語言“趕快討論”。
總之 , 吳老師的這堂課總的來說是成功的 , 學(xué)海無涯 , 藝無止境 : 教學(xué)有法 , 教 無定法。每個人都有各自不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格 , 也有各自的一些弱點和缺陷 , 希望通過相互的研討 , 我們都能相互找出不足 , 取長補短 , 達(dá)到共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。
堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點教案
重點
⑴在個人成長過程中要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因。
⑵堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點，正確認(rèn)識深化改革，堅持自力更生和擴(kuò)大對外開放的關(guān)系。
難點在個人成長過程中不能忽視外因的作用，要對外部環(huán)境作“一分為二”的分析。
素質(zhì)要求
知識方面：
識記：了解堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點是內(nèi)因和外因辯證關(guān)系的方法論要求。
理解：列舉例，說明在生活、學(xué)習(xí)和工作中如何堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。
能力方面：
⑴理論聯(lián)系實際的能力，本框題的內(nèi)容是內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理在實際生活中的具體運用。通過列舉事例，使學(xué)生初步學(xué)會運用原理和方法論要求，分析在個人成長中的問題，初步理解黨的關(guān)于堅持自力更生和對外開放相結(jié)合的方針和政策，提高理論聯(lián)系實際的能力。
⑵辯證思維能力，教育學(xué)生正確對待個人成長中的外部環(huán)境問題。對外部條件要做“一分二”的分析，這種分析是客觀辯證的，以此提高學(xué)生的辯證思維能力。
⑶透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。講述弗萊明的偉大發(fā)現(xiàn)，啟迪學(xué)生正確對待機遇。使學(xué)生認(rèn)識到機遇是一種幸運，但它畢竟是外因，個人的主觀努力是內(nèi)因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
覺悟方面：
堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點。正確對待機遇，正確分析和堅持我國把對外開放和自力更生統(tǒng)一起來的方針和政策。
【第1句】：復(fù)習(xí)提問
內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展過程中分別起什么作用?(事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。內(nèi)固是事物變化發(fā)展的原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。)
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展過程中是同時存在，缺一不可的。我們在觀察事物、分析問題時，就要既看到內(nèi)因，又看到外因，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。
【第2句】：堅持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點(板書）
(為配合教材第l19頁第1自然段介紹弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的事例。可在此時用幻燈投影或錄音故事的形式向同學(xué)們補充下面的材料。可補充出示一些圖片材料。目的是激發(fā)同學(xué)們興趣。)
弗萊明與青霉素
弗萊明(1881一1955)，英國細(xì)菌學(xué)家，曾任倫敦大學(xué)細(xì)菌學(xué)教授和瑞特弗萊明研究所所長。1922年發(fā)現(xiàn)溶菌酶，1928年發(fā)現(xiàn)青霉素。 l945年獲諾貝爾獎。
弗萊明19O6年開始做細(xì)菌學(xué)研究工作。1928年發(fā)現(xiàn)青霉素。但由于難于提取和生產(chǎn)，一直未能用于醫(yī)學(xué)。直到1935年，他的助手錢恩和佛羅理也參加了研制，最后終于在美國姑娘麗找到的爛甜瓜上采到了青霉素。
自從發(fā)現(xiàn)和提取出青霉素之后，人類掌握了殺死葡萄球菌、鏈狀球菌等多種病菌的有力武器。據(jù)統(tǒng)計，那時每年有近2000萬人患肺炎，而給他們注射食霉素之后，很快就可以康復(fù)。另外，用青霉素治療轉(zhuǎn)染性腦膜炎、白喉、腥紅熱等也非常有效。往常戰(zhàn)場上的傷員傷口化膿發(fā)燒之后，護(hù)士們總是趕緊拿來紙筆，叫他們給親人留下遺言。而在第二次世界大戰(zhàn)期間，由于青霉素的出現(xiàn)，不知挽救了多少傷兵的性命。
青霉素是英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)的，而弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程教材第119頁作了比較具體的介紹。請同學(xué)們閱讀教材第119頁第1自然段至第121頁第3段。
(閱讀后提問。) 青霉素的發(fā)現(xiàn)是不是純屬"偶然"?
1．在個人成長過程中，要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因(板書)
因為內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，它決定事物發(fā)展的性質(zhì)和方向。所以：
(l)要重視內(nèi)因的作用。(板書)
①個人的成長首先要靠自己的主觀努力。(板書)
提問：一個人的進(jìn)步過程中如何充分重視內(nèi)因的作用?大家先說說一個人進(jìn)步的內(nèi)固有哪些?
(學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納。．)
一個人進(jìn)步過程中的內(nèi)因主要是指本人主觀能動性的發(fā)揮，具體表現(xiàn)在理想、志向、進(jìn)取精神、意志、毅力、勤奮、戰(zhàn)勝困難。挫折、逆境的勇氣等。一個人的進(jìn)步快慢和程度主要取決于本人的主觀努力。在相同的條件下，個人主觀努力的程度不同，所取得的成績和做出的貢獻(xiàn)就會有很大的差別。因此，只能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，即內(nèi)在動力，才能不斷進(jìn)步，取得更大的成績。即使是孿生兄弟在同一個學(xué)校同一個班級里學(xué)習(xí)，外因雖相同，但進(jìn)步的情況也會有所不同，進(jìn)步有先有后，有快有慢，成績有好有差。其關(guān)鍵就在于每個人的基礎(chǔ)、動力、進(jìn)取精神、努力程度等內(nèi)因不同。所以，我們必須充分重視內(nèi)因。
②正確看待機遇。(板書)
生活中也確實有這樣一些強者，他們把握住了某一稍縱即逝的機會，或者說是“機遇”，從而取得了事業(yè)上的成功。一個農(nóng)村姑娘，如果不是一個偶然的機會被田徑教練看中，可能她就將在農(nóng)村中度過自己的一生，絕不會成為世界田徑場上的名將；一個射擊選手，如果不是緊緊把握住了一次進(jìn)入省射擊隊的機會，也絕不會在奧運會上實現(xiàn)我國奧運史上的零的突破，取得冠軍。因此，能否把握機遇，往往成為能否在事業(yè)上取得成功的重要一環(huán)。
但是，機遇畢竟只是事物發(fā)展的外因，它在事物發(fā)展中不起支配和主導(dǎo)作用。主觀努力才是內(nèi)因，只有通過長期的主觀努力，才能培養(yǎng)和具備善于捕捉和利用機遇的能力。機遇的出現(xiàn)對于我們?nèi)魏我粋€人來講都是非常公正的，關(guān)鍵是我們能不能把握住。在牛頓之前不知有多少人看見蘋果落地，卻沒有發(fā)明萬有引力定律；魯班之前不知有多少人被草割破了手指卻沒有發(fā)明鋸子。正如教材所分析的那樣。
試想，弗萊明如果不是一個細(xì)菌學(xué)專家或他對葡萄球菌沒有經(jīng)歷數(shù)年的研究，或者他粗心大意把發(fā)了霉的培養(yǎng)液隨手倒掉了，那他還能成為青霉素的偉大發(fā)現(xiàn)者嗎?假如諾貝爾不是一個不怕炸死的人，為了馴服裂性炸藥曾數(shù)十次和死神擦身而過，他能獲得成功并被人們譽為炸藥工業(yè)之父嗎?在現(xiàn)實生活中，當(dāng)國家的利益和人民的生命財產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅時，有的人能夠挺身而出，不伯流血犧牲成為見義勇為的英雄，而有的人卻退避三舍明哲保身，這難道能僅僅歸結(jié)于英雄的外部機遇嗎?因此，正像法國生物學(xué)家巴斯德說的，"機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。"我們要通過自己的主觀努力，把握住一切機會，以取得學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功。
⑧正確對待順境和逆境。(板書)
人生道路上，順利的境遇能為個人成長提供良好的條件，逆境會給個人成長帶來不利的影響。那么，如何正確對待順境和逆境，能不能把自己的成功和失敗都?xì)w結(jié)為順境和逆境的作用、影響呢?
(學(xué)生討論后，教師歸納。)
順境、逆境都是外因。把自己的成功和失敗都?xì)w結(jié)為順境和逆境的作用屬于外因論。外因論完全到事物的外部去找原因，是完全錯誤的。關(guān)于外因論的錯誤，我們可以用地理環(huán)境決定論為例來說明。地理環(huán)境決定論主張，地理環(huán)境(包括氣候、土壤、地形、水源、礦藏等)直接決定人類的體質(zhì)、心理和道德，決定人口的分布、種族的優(yōu)劣、文化的高低、經(jīng)濟(jì)的盛衰、國家的強弱，并由此決定各國社會制度的性質(zhì)和變化。沙俄時代的'一位學(xué)者叫做列夫梅尼科夫的就曾經(jīng)說："水是歷史的動力"。其實不管是水，還是氣候，還是資源，任何地理環(huán)境都不可能是社會發(fā)展的決定原因。我們可以看到許多國家的地理環(huán)境差不多一樣，但有的是社會主義國家，有的是資本主義國家，有的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的不發(fā)達(dá)，差別非常大，用地理環(huán)境是無法解釋這種差別的。就在同一個國家，社會的變化是幾千年、幾百年、甚至幾年或幾個月就很顯著的，而地理位置的顯著變化卻需要若干萬年。在若干萬年內(nèi)沒有多大變化的地理環(huán)境，怎么能解釋很短時間內(nèi)的社會巨大變化呢?我國一百多年前是封建性的大清帝國，1840年后變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏遥?949年成立了中華人民共和國，成為社會主義國家，在這短短的一百多年中，我國的地理環(huán)境沒有什么重大變化，長江、黃河、珠江、黑龍江一樣奔流，珠穆朗瑪峰照樣屹立在西藏高原上，硬說這一百多年中國社會性質(zhì)的巨大變化，根本原因在于地理環(huán)境的變化，豈不是天大的謊話?
因此，無論傾境或逆境，都只是一種外因，必須通過內(nèi)圍才能起作用。因此當(dāng)身處順境時，我們應(yīng)頭腦清醒，抓住有利時機爭取早日成才。遇到逆境時，我們也決不能悲觀、消沉，而要以堅強的毅力，去迎接各種困難的挑戰(zhàn)，并學(xué)會揚長避短，變不利為有利，堅定地走向成功的未來。
前面我們強調(diào)了在個人成長過程中要重視內(nèi)因的作用，但是，外因在個人成長過程中是不是就不重要，可以忽視呢?
(2)也不能忽視外因的作用。(板書)
據(jù)說古代有一個人，他不知道鴨蛋從何而來，別人告訴他說是鴨子生下來的。某一天，他吃到咸鴨蛋，便趕快向人說；“你知道咸鴨蛋是什么生的嗎?我告訴你，那是咸鴨子生的。"
提問：請同學(xué)們分析，這個人的思想方法有什么問題？
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
從思想方法上說，這個人完全不考慮外因，不能理解鴨蛋可以由于外部矛盾的作用而變?yōu)橄跳喌埃麊渭儚镍喌暗膬?nèi)因去考慮，所以認(rèn)為咸鴨蛋是咸鴨子生的，鬧出了笑話。
因此，我們決不能忽視外因的作用。外因是事物發(fā)展的條件，外部環(huán)境對個人的成長也起著非常重要的作用。
請同學(xué)們議一儀教材第121頁第2自然段右下角小欄目中的問題。"近朱者赤，近墨者黑"這一成語包含了什么哲學(xué)寓意?是不是"近朱者必赤，近墨者必黑"。
(學(xué)生討論，教師歸納)
對于外因，我們要作“一分為二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，說的是外部環(huán)境對個人的成長有著重要的影響。我們決不可忽視外因?qū)κ挛镒兓l(fā)展的作用。這方面，既有“榜樣的力量是無窮的”、“名師出高徒”等有益經(jīng)驗，也有“哥們義氣害死人”之類的沉痛教訓(xùn)。因此，我們必須對周圍的環(huán)境作“一分為二”的分析，看到對我們成長的有利因素，并充分發(fā)揮這種因素對我們成長的促進(jìn)作用，力爭做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到對我們成長的不利國家，并盡量抵制、削弱其不良影響，努力做到“近墨者未必黑”。
我們看持任何事物，都要把內(nèi)因和外因結(jié)合起來。在個人成長過程中，要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也必須和外因結(jié)合起來。
2．建設(shè)有中國特色社會主義。必須把內(nèi)因和外因結(jié)合起來(板書)
一個非常重要的問題，就是正確處理獨立自主、自力更生和對外開放的關(guān)系。
(l)深化改革，堅持獨立自主、自力更生。(板書)
我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展過程中，也必須首先充分重視內(nèi)因。這個內(nèi)因就是始終把立足點放在我們自己力量的基點上，依靠我國各族人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，必須堅持獨立自主、自力更生的原則。如果我們自己不努力奮斗，再好的機遇，再有利的國際環(huán)境也是會白白錯過的，那么社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)就只能成為一種美好愿望。
(2)擴(kuò)大對外開放。(板書)
我國的社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)主要靠我國人民自己的團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，這是決定四化大業(yè)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。但是，事物是普遍聯(lián)系的，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也不可能孤立于世界之外。當(dāng)今的世界是一個開放的世界，世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開中國，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也商不開世界。不能把自力更生理解為閉關(guān)鎖國，經(jīng)驗證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的。我們必須吸收和借鑒世界各國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的經(jīng)營方式、管理方法，利用
國外的資金、資源、人才等為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，因此，對外開放是我國的一項基本國策。對外開放的目的是增強我國自力更生的能力和在國際社會中的競爭能力，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)然，在實行對外開放中還要抵制資本主義的腐朽的思想文化、生活方式等有害的東西的侵蝕。
(3)堅持自力更生和對外開放是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。(板書)
鄧小平同志在談到對外開放時，總是強調(diào)“堅持自力更生為主，爭取外援為輔”，強調(diào)“要繼續(xù)在獨立自主、自力更生的前提下，執(zhí)行一系列已定的對外開放的經(jīng)濟(jì)政策”。上述論斷深刻地揭示了堅持自力更生與實行對外開放的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
自力更生和對外開放是相輔相成、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，二者必須有機地結(jié)合起來。首先，自力更生是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的立足點，是實行對外開放的基礎(chǔ)和前提。其次，應(yīng)該清醒地看到，
“從發(fā)達(dá)國家取得資金和先進(jìn)技術(shù)不是容易的事情。有那么一些人還是老殖民主義者的頭腦，他們企圖卡住我們窮國的脖子，不愿意我們窮國得到發(fā)展。所以，我們一方面實行對外開放政策，另一方面……必須在自力更生的基礎(chǔ)上爭取外援。”(《鄧小平文選》第二卷，第405~4O6頁)
