五年級(jí)松鼠課文好句子匯集70條
五年級(jí)松鼠課文原文
《松鼠》是五年級(jí)的一篇說(shuō)明文,也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。以下是小編跟大家分享五年級(jí)松鼠課文原文，希望對(duì)大家能有所幫助！
原文
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實(shí)和橡栗（lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的`住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。在晴朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑，玩耍，吃東西。
松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zhé）伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔（tái）蘚（xiǎn）編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xiá）窄，勉（miǎn）強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐（zhuī）形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
《松鼠》詞語(yǔ)：
馴良、 乖巧、 矯健、 榛子、櫸實(shí)、 帽纓舵、 蟄伏
勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué)、躲藏、遮蔽
清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、勉強(qiáng)、錯(cuò)雜、狹窄
追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、 苔蘚
《松鼠》課文原文
戰(zhàn)前，我曾有一只松鼠。它原先的主人在我上車的時(shí)候非常巧妙地把它當(dāng)做一份禮物悄悄塞進(jìn)我的大衣口袋里，當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)相繼欣賞然而謝絕了一頭滑頭滑腦、氣味很重的北美浣熊，一只年滿周歲的豹貓，一頭四個(gè)月大的小母獅和一只像生菜盆一般大、人家向我保證會(huì)伸出爪子的名叫阿納的癩蛤蟆。
我曾在其它地方談起過(guò)這只巴西松鼠，它全身呈深銅綠色，高高翹起的尾巴頂部和腹部呈紅色。也許我這樣描繪它嫌早了點(diǎn)兒，其實(shí)我對(duì)它并沒(méi)有一個(gè)基本的了解，因?yàn)椋菚r(shí)我把它叫做“田松鼠”和麗科特。比我聰明的人恐怕也會(huì)全搞錯(cuò)的。
最初我就覺(jué)察到皮蒂的確野性十足，換句話說(shuō)，它對(duì)人一無(wú)所知，竟然以為可以無(wú)所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來(lái)才二十二厘米長(zhǎng)的身體里隨意地表現(xiàn)出來(lái)。
第一天，它就把波斯貓嚇得直打哆嗦，而叭兒狗在它面前簡(jiǎn)直就說(shuō)不出話來(lái)。瞧著這個(gè)快活、瘋癲的家伙一本正經(jīng)地坐在椅子靠背上，瞪著那雙羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣?xùn)|西，有誰(shuí)會(huì)不發(fā)抖呢？它一邊嘴里咂咂作響，一邊搖晃它那嵌有一條“滌帶”的可愛(ài)的圓耳朵，把榛子殼和它的威風(fēng)胡亂地撒向我那些驚愕不已的小動(dòng)物。
第一天，它喝牛奶，在我頭發(fā)上蹭干凈雙手，然后摹仿松鴉的叫聲，朝空中蹦跳。它沿著天花板的突飾奔跑，隔一段時(shí)間，又趴在一塊路易十六時(shí)代的地毯上，把一個(gè)戴頭盔的半裸人物的鼻子吃掉。不過(guò)，它并不認(rèn)為我會(huì)懲罰它，又回到我的肩上，梳理我的頭發(fā)，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌頭在我耳朵下方摩擦，它那獨(dú)特的氣息散發(fā)出麝香的芳香。
“它挺可愛(ài)的，可是……它對(duì)人友好嗎？”我的男女朋友這樣問(wèn)道。
他們真放肆，竟如此直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，而他們的問(wèn)題總是同樣的問(wèn)題。多么苛刻，而且，對(duì)待動(dòng)物多么卑劣……“有來(lái)有往”，可是我們又給了動(dòng)物什么呢？一點(diǎn)食物，——和一條鎖鏈。
“把它栓起來(lái)，它抓了一團(tuán)毛線！”
一條在皮蒂童年時(shí)就箍在它腰周圍的鎖鏈磨損了它的毛皮。它那像羽毛一樣輕盈、像火焰一樣閃耀、翹在空中的尾巴在跳來(lái)跳去時(shí)發(fā)出一種如囚犯戴的鐐銬的聲音。
“抓住它，把它栓起來(lái)，它把糖果盒拿走啦！”
它被縛住以后，就把自己手指長(zhǎng)長(zhǎng)的手、那一天要洗十次、保養(yǎng)得很好的手塞進(jìn)鋼制腰帶和肋部之間，陷入沉思。當(dāng)我?guī)ムl(xiāng)下時(shí)，我才恍然大悟，直到那時(shí)，它一直過(guò)的是沉悶的城市生活。它沒(méi)有馬上從敞開(kāi)的籠門走出。它把兩只手緊緊貼在胸前，聚精會(huì)神地眺望由花園、草地和大海構(gòu)成的一望無(wú)際的綠色，身體則很有規(guī)律地顫動(dòng)，我只能把這種顫動(dòng)比做生命垂危的蝴蝶的抖動(dòng)。它那美麗的、像一顆淚珠般凸起的眼睛里映出一片綠色。
不過(guò)，皮蒂已經(jīng)和我們一起生活了很長(zhǎng)時(shí)間，并不指望有過(guò)分的恩賜。我牽住鏈子的另一端，它便隨我一道在草坪上行走。在草坪里，它干凈利落地小便，采摘一粒粒黑色的野果籽。然后，它用前肢抓住一棵盛開(kāi)著鮮花的女貞樹(shù)底部的枝椏，發(fā)瘋似地?fù)u動(dòng)它，咬住它，好像要看一看這樹(shù)枝是否是活的。
就在這時(shí)，它瞧見(jiàn)空中飛過(guò)一只鳥(niǎo)兒，便伸長(zhǎng)脖子向鳥(niǎo)兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開(kāi)地面……
然而，那時(shí)它只有一條稍長(zhǎng)的鎖鏈。難道不該警惕野貓、狗、寒夜，尤其是我放養(yǎng)的四只來(lái)回盤旋了望的雀鷹嗎？那些自由自在走動(dòng)的動(dòng)物漸漸靠近它，有時(shí)使它亢奮，有時(shí)又惹它發(fā)怒。它遇見(jiàn)一條脆蛇蜴，耳朵之間的額頭上便馬上堆起皺紋，豎起了脖子和尾巴的簇毛，血絲也蒙上了暗色水晶般的眼睛。在我起來(lái)調(diào)解之前，皮蒂已在那里翻了個(gè)空心筋斗，像一只好斗的公雞在空中打了個(gè)旋，那蠕蠕而動(dòng)、并不傷人的小蛇已然躺在地上，斷成了兩半截。
對(duì)癩蛤蟆，松鼠僅僅表現(xiàn)出相當(dāng)反常的厭惡。有時(shí)它向表皮長(zhǎng)滿疙瘩、肥肥的.雌性癩蛤蟆伸出了爪子，顯得很友好地搔它那膿包狀的腦袋，但癩蛤蟆卻鼓起了肚子，表示拒絕，皮蒂氣得眼睛都紅了（的確是這樣），發(fā)出刺耳的喊殺聲。
它度過(guò)了愉快而充實(shí)的復(fù)活節(jié)，它發(fā)胖了。除了我敞開(kāi)給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，鑿穿了一個(gè)銀匙，整天把一根葡萄枝摟在懷里來(lái)回走動(dòng)，并用嘴唇舔著。它在我兩肩之間輕盈地竄來(lái)竄去，朝我的耳朵吹氣，可我討厭他身上那條鏈子發(fā)出的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛。
五六月間，在巴黎我那小小的園子里開(kāi)滿了白洋槐花，杜鵑花和葵花。皮蒂被關(guān)在籠子里，它把自己可愛(ài)的鼻子擠在兩條欄桿之間……我知道，我最終會(huì)打開(kāi)籠子，解開(kāi)它的鎖鏈，并且我會(huì)想念它。
我給皮蒂自由的時(shí)候，回想起來(lái)正是六月，那時(shí)和煦的微風(fēng)輕輕吹拂，洋槐花和雙瓣櫻桃花宛如一條條潔白的斜線在空中搖曳，而重獲自由的松鼠卻一動(dòng)不動(dòng)，它雙手交叉，久久地、聚精會(huì)神地坐在窗臺(tái)上。它開(kāi)始做自己的習(xí)慣動(dòng)作——把手塞進(jìn)腹部與鏈子之間，但是它沒(méi)有找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那個(gè)原先拴它的鎖鏈的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，然后又嘗試著跳了一下，那一刻，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，接著變快速地奔跑起來(lái)，然后，消失得沒(méi)有一點(diǎn)蹤跡。
黃昏降臨時(shí)，我呼喚它的名字，但是一點(diǎn)也沒(méi)有用。可當(dāng)夜色深沉?xí)r，窗臺(tái)上面響起了小松鼠那輕輕的、樸實(shí)的干咳聲，它召喚著我，皮蒂像主人似的回到了房間。它步態(tài)蹣跚，因室外的空氣、樹(shù)林、鮮花和海拔高度而為之心醉。它就著盥洗盆的水嘴暢飲，用兩只手梳洗一番，準(zhǔn)備床鋪——那個(gè)它每天晚上打開(kāi)，然后裹在身上的毛線團(tuán)，像一位莽漢嘟囔道：“我的床！他媽的，我的床！”夜里它亂夢(mèng)縈繞。第二天，我又看見(jiàn)它自由自在地坐在窗前，等待著折斷那條其實(shí)已經(jīng)不再存在的鏈子……
那一天，它沒(méi)有離開(kāi)花園。在杜鵑花、洋槐花叢中，在我那低矮的房子的天溝里，重新開(kāi)始那人間天堂般的生活。一群燕子和麻雀飛來(lái)飛去，它們圍著皮蒂，對(duì)它歌唱，時(shí)而用喙啄它，它便咕唧不休，開(kāi)始蹦蹦跳跳，鳥(niǎo)兒們看見(jiàn)它這樣，劈劈啪啪地像鼓掌似地舞動(dòng)翅膀。它欣喜若狂，得意忘形，追逐著我那只寶貝貓，并把貓從洋槐樹(shù)那兒攆走，它自鳴得意，像洗瓶毛刷那樣蹲在樹(shù)上，一臉滿不在乎、睥睨萬(wàn)物的神態(tài)：“現(xiàn)在，輪到誰(shuí)拉？”
放假了，我們管不了它拉。
皮蒂來(lái)到花園里，在三條小徑環(huán)抱的幾幢住房附近玩耍。它并沒(méi)有失去喜歡社交的性情，甚至還向那里的居民施展自己的社交本領(lǐng)，于是有人前來(lái)對(duì)我說(shuō)：“皮蒂在尼古羅街午餐，吃了高腳盤里的合同和一些葡萄干。”
“皮蒂在維塔爾街躺了兩個(gè)小時(shí)。它坐在鋼琴上，聽(tīng)小姑娘學(xué)唱歌。”
“有人從勒魯太太家來(lái)，說(shuō)要看一看皮蒂有沒(méi)有帶回一把鑲銀的玳瑁小梳子，它是從小梳妝臺(tái)上拿走的。不過(guò)，勒魯太太說(shuō)，如果找不到，也沒(méi)有關(guān)系。”
它每天早上出去，晚上回來(lái)，精力充沛，皮毛光亮，因?yàn)楂@得自由的緣故，甚至因?yàn)楦卸鞯木壒剩@得神采飛揚(yáng)，它從來(lái)也不會(huì)忘記回家，從來(lái)也不會(huì)忘記向我濫施松鼠式的愛(ài)撫和親吻。這重新開(kāi)始的世界，這一和諧狀態(tài)，這野生動(dòng)物和我們之間的純潔關(guān)系，持續(xù)了兩三個(gè)星期。有一天晚上，皮蒂?zèng)]有回來(lái)，從此以后的晚上也沒(méi)有再回來(lái)。我確信，人類的雙手重新箍住了它，箍住了它的毛皮，它那用來(lái)滑跳的柔軟的后爪，它那為了伸出腦袋讓人撫摸而貼在兩側(cè)的耳朵。
正是由于想起皮蒂，想起那些生活在我們中間感到別扭，因而悲傷地隱居起來(lái)的其它野生動(dòng)物，我才經(jīng)常體味到“對(duì)人的厭惡”。
松鼠課文原文
《松鼠》是一篇說(shuō)明文，也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。
《松鼠》
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)木，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
《松鼠》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
【第2句】：能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
【第3句】：解課文，能夠有感情的朗讀課文。
【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
【第1句】：猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）
對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。
【第2句】：初讀課文，整體把握
【第1句】：提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
過(guò)渡語(yǔ)：
課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
【第2句】：通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
【第3句】：精讀課文，感悟課文
【第1句】：學(xué)習(xí)課文的第一段：
同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫松鼠的？
【第2句】：學(xué)生匯報(bào)：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
【第3句】：比較句子：
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫法更好一些。為什么？
【第4句】：指導(dǎo)朗誦課文第一段：
第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
【第4句】：總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的`時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。
【第5句】：學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
【第1句】：分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整：
⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：
板書：
活動(dòng)①它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。
③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
⑵第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。
板書：
①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）
⑶第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？
①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
②為什么說(shuō)松鼠很機(jī)靈？
③冬天怎樣覓食？
【第6句】：總結(jié)歸納
【第1句】：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
【第2句】：今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
【第7句】：拓展延伸
把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
外形特點(diǎn)：漂亮可愛(ài)松鼠活動(dòng)
生活習(xí)性：吃住
那只松鼠的課文原文
《那只松鼠》是教科版三年級(jí)下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。以下是小編整理的那只松鼠的課文原文，歡迎閱讀！
連續(xù)好幾個(gè)晚上，我都?jí)粢?jiàn)了那只松鼠。
它躺在我的網(wǎng)袋里，一動(dòng)也不動(dòng)，老實(shí)得就像已經(jīng)沒(méi)有了生命，一改幾秒鐘前那股（ｇǔ）拼命逃竄（ｃｕàｎ）的靈活勁兒。
我逮住了一只松鼠，心里當(dāng)然異乎尋常地高興。在家時(shí)，女兒常吵著要一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈（ｓｈà）絕無(wú)松鼠的蹤跡；想買一只，又沒(méi)有精力去逛市場(chǎng)。萬(wàn)沒(méi)想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。
我先是看到路對(duì)面樹(shù)干上有個(gè)灰褐（ｈè）色毛茸（ｒóｎｇ）茸的圓球在跳動(dòng),于是便躡（ｎｉè）手躡腳地走過(guò)去。可是沒(méi)等我接近,那個(gè)圓球就“嗖（ｓōｕ）”的一下躥（ｃｕāｎ）上了樹(shù)梢。哦，原來(lái)是一只活潑（ｐō）伶（ｌíｎｇ）俐（ｌì）、可愛(ài)至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹(shù)上,幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)覓（ｍì）食。我興奮無(wú)比,感覺(jué)自己仿佛來(lái)到了一個(gè)松鼠王國(guó)，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似乎是在故意逗我玩兒，“嗖嗖嗖”地直朝樹(shù)梢躥,然后又從這棵樹(shù)梢跳到那棵樹(shù)梢。我癱（ｔāｎ）坐在地上,喘著粗氣。而這時(shí)，那些小精靈又會(huì)神不知鬼（ｇｕǐ）不覺(jué)地出現(xiàn)在我面前的幾棵樹(shù)干上。待我再去抓時(shí),它們又極其靈巧地逃之夭（ｙāｏ）夭……后來(lái),我動(dòng)用了隨身攜（ｘｉé）帶的網(wǎng)袋,才算逮住了一只。
我很開(kāi)心,看著這只一動(dòng)不動(dòng)躺在網(wǎng)袋里的“小俘（ｆú）虜（ｌǔ）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞（ｑǐ）求……
我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮（ｓｕō）了回來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗(yàn)著它的心情；它也如此這般古怪地看著我，猜（ｃāｉ）不透在動(dòng)什么樣的腦筋……
最后，我長(zhǎng)嘆（ｔàｎ）一聲，終于把它放了。看著它躥上樹(shù)梢，又從這棵樹(shù)梢跳到了那棵樹(shù)梢，漸漸隱沒(méi)在密林深處……
我說(shuō)不出為什么要這樣做。我發(fā)誓,回家后只字不提那只松鼠。
但我畢竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上還是說(shuō)漏了嘴。我惶（ｈｕáｎｇ）恐不安地看著女兒，女兒竟一點(diǎn)兒也沒(méi)有怪我的意思，依舊稚（ｚｈì）氣未脫地沉浸（ｊìｎ）在我的故事里,并且飽含深情地問(wèn)我：“爸爸，后來(lái)它回家了嗎？它回到媽媽的身邊了嗎？”
我笑笑,心里的一塊石頭落了地。看來(lái)，女兒也忘不了它———那只松鼠。
擴(kuò)展閱讀：《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《那只松鼠》是教科版三年級(jí)下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛(ài)之心”為主題，編排了主體課文《真情的回報(bào)》《那只松鼠》，快樂(lè)讀書屋《美麗的橋》《愛(ài)心項(xiàng)鏈》。所選文章故事性強(qiáng)，語(yǔ)言平實(shí)，但其中洋溢著濃濃的真情令人感動(dòng)。教學(xué)不僅要讓學(xué)生懂得人與人之間要相互理解、溝通、幫助，和諧相處；還要懂得動(dòng)物是人類的朋友，也應(yīng)該愛(ài)護(hù)。《那只松鼠》敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛(ài)的松鼠。可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時(shí)，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時(shí)常惦念它。敘述中，通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，流露出“我”和女兒對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，善良之舉。
設(shè)計(jì)理念：
本課采用以讀為主、讀中感悟的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次次和文本對(duì)話的情境。學(xué)生與語(yǔ)言文字不斷碰撞的同時(shí),與作者的情感產(chǎn)生共鳴,并在潛移默化中習(xí)得方法、學(xué)會(huì)知識(shí)、熏陶情感。最終達(dá)到“意文兼得”,讓學(xué)生留下語(yǔ)言、留下形象、留下情感。
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字詞。
【第2句】：正確、流利、有感情的朗讀課文。
【第3句】：抓文中關(guān)鍵詞句感受松鼠的活潑伶俐、可愛(ài)至極，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。初步認(rèn)識(shí)“倒敘”的敘述方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，感受人物的心靈美。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘：匯報(bào)關(guān)于感激、感恩、感動(dòng)的好句子。
【第1句】：設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
【第1句】：猜謎
師：同學(xué)們，老師這兒有條謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你猜到了什么？形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。(生說(shuō)是松鼠)
【第2句】：兩次完成課題
師：猜對(duì)了，和老師一起來(lái)寫這兩個(gè)字“松鼠”。看到這個(gè)詞，你會(huì)想到什么樣的松鼠？（生：活潑、可愛(ài)、好玩、有趣-----）可作家劉保法既沒(méi)用美麗又沒(méi)用可愛(ài)，而是用了這兩個(gè)字，板書“那只”（指名讀）究竟是哪只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？讓我們來(lái)讀讀課文。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到35頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊想“我”和松鼠之間究竟發(fā)生了什么事？
【第2句】：初讀課文，整體感知
【第1句】：自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
【第2句】：指生接讀課文，要求邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容？
師：我請(qǐng)幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想，這篇課文主要寫了一件什么事？
【第3句】：簡(jiǎn)單滲透倒敘方式。
（大屏幕出示課文第一自然段）師:課文把故事的結(jié)果放到開(kāi)始先寫出來(lái),然后再回過(guò)頭來(lái)敘述故事發(fā)展的先后順序,這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種敘事方法,稱為倒敘。(板書:倒敘。) 師:課文為什么用這種敘事方法寫,這種方法究竟好在哪兒呢? 師:是呀,作者為什么對(duì)那只松鼠如此的眷戀?那只松鼠又有什么特別之處呢?這些問(wèn)題引起我們的注意,激起我們強(qiáng)烈的讀書興趣,這就是倒敘寫法的妙處--巧設(shè)懸念。讓我們先來(lái)看看難忘的逮松鼠的過(guò)程。
【第3句】：閱讀文本，感悟體驗(yàn)
（一）走近自由自在的“那只松鼠。”
【第1句】：學(xué)習(xí)第四自然段師：請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的`方式讀一讀課文的第4自然段，邊讀邊想這是一只怎樣的松鼠？ 生：哦，原來(lái)是一只活潑伶俐，可愛(ài)至極的小松鼠。（大屏幕出示句子）（指名讀）
師：究竟什么樣的松鼠讓作者如此喜歡呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：難怪作者說(shuō)，這是一只“活潑伶俐，可愛(ài)至極”的小松鼠。老師把大家的感受寫下來(lái)。（板書：活潑伶俐 可愛(ài)至極）
師：這樣的小松鼠只有一只嗎？
出示句子“頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹(shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)覓食。”（指名讀）
師：讓我們和作者一起去捉捉松鼠吧。請(qǐng)你快速讀讀后面的內(nèi)容，用“--”畫出“我”捉松鼠的句子，再用“-”畫出松鼠躲的句子。畫完后，同桌間互相讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！那我們先來(lái)看看寫作者的句子。（大屏幕出示寫作者句子，指名讀）讀過(guò)之后，你有什么感受？
師：什么樣的松鼠這么難抓呀？（大屏幕出示謝松鼠的句子，自由讀）邊讀邊體會(huì)，看看你又能感受到什么？
教師小結(jié)：這可真是一只“活潑伶俐，可愛(ài)至極”的小松鼠。
師：現(xiàn)在咱們完整的看這一部分（出示完整句子，“我興奮無(wú)比??逃之夭夭”）同桌兩個(gè)人一人讀表現(xiàn)作者的句子，一人讀表現(xiàn)松鼠的句子。同桌間試著讀一讀。師生配樂(lè)讀
師：孩子們，作者最后是動(dòng)用了網(wǎng)袋才算是抓住了一只。捉到松鼠后他是什么心情？文中有一個(gè)詞表達(dá)得特別準(zhǔn)確。誰(shuí)找到了？
師：你找對(duì)了，那我為什么會(huì)“異乎尋常的高興？”
（二）走近失去自由的“那只松鼠。”
師：作者這樣大費(fèi)周折抓到的松鼠，怎么會(huì)又放了呢？
大屏幕出示：“但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是抗拒，像是祈求……”
師：“什么是古怪”？作者認(rèn)為松鼠什么樣才不古怪？
師：不止是行為古怪，更古怪的是松鼠的
師:極其古怪一詞讓你看到了什么? 師:這小小的冒號(hào)就向我們解釋了極其古怪的意思。(師讀:我突然看到了兩道極其古怪的目光,生接讀-----像是絕望,像是抗拒,像是乞求。)(出示網(wǎng)袋中的小松鼠。配樂(lè)) 師:如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠,你可能再也回不了家了,再也見(jiàn)不到自己的媽媽了,再也不能和自己的小伙伴一起玩兒了。此時(shí) ,你絕望的目光,想告訴我什么? ;你抗拒的目光呢? ;你乞求的目光呢?
師:是呀,所以我看到了兩道極其古怪的目光??(生接讀:像是絕望,像是抗拒,像是乞求。) 師:讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀,走近那只松鼠。女生齊讀第2自然段、男生齊讀第5自然段。 師：這目光僅僅是絕望、是抗拒、是祈求嗎？還可能是什么？
(大屏幕出示：“我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是……”)
（三）走近情感變化的內(nèi)心世界。
師：正是這樣的目光打動(dòng)了我的心靈，更震撼了我的心靈，所以齊讀：“我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮了回來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。”
師：很久很久，我就這么陰沉的看著它，盡力體驗(yàn)著它的心情……
師：如果是你，你現(xiàn)在會(huì)怎么辦？
師：可你抓住它是那么不容易呀？
師： 可這樣做你就不能滿足女兒的愿望了？
師:你很善良. 作者也是因?yàn)橄氲搅诉@些，所以，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（大屏幕出示最后我長(zhǎng)嘆一聲，終于把它放了。）
師:脫離了網(wǎng)袋的松鼠又恢復(fù)了活潑的本性，（指名讀）出示：“看著它躥上樹(shù)梢，又從這棵樹(shù)梢跳到了那棵樹(shù)梢，漸漸隱沒(méi)在密林深處……”讓我們和作者一起目送它回家吧。（齊讀）看著松鼠漸漸遠(yuǎn)去，你的心情怎樣？
師：是啊，作者不僅有和大家相同的感受，他還有一絲擔(dān)心。當(dāng)我把這件事告訴女兒后，女兒是怎么說(shuō)的？
師：女兒是怎樣說(shuō)這句話的？
師：誰(shuí)愿意飽含深情的再讀讀這兩句話？（指名讀）正是女兒的話使我心里的一塊石頭落了地（板書：石頭落地）
師：我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關(guān)心的是松鼠的命運(yùn)。她和我一樣，也忘不了它——那只松鼠。（指課題）
【第4句】：總結(jié)拓展，升華情感
師；同學(xué)們，動(dòng)物是人類最親密的朋友，人類也應(yīng)該成為動(dòng)物最可信賴的伙伴。現(xiàn)在的人們已經(jīng)越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。以我國(guó)為例，現(xiàn)在我們已經(jīng)建立了2531個(gè)動(dòng)物保護(hù)區(qū)。在這里，大熊貓可以悠閑地吃著竹子，長(zhǎng)頸鹿可以愜意的散步，犀牛可以快活的奔跑。我們相信，只要人和動(dòng)物和諧相處，我們會(huì)共同擁有幸福的家園！（配圖）最后，老師給大家推薦兩本書，一本是寫法國(guó)10歲小女孩蒂皮寫的《我的野生動(dòng)物朋友》，另一本是辛格的《地球也是它們的》，相信讀過(guò)這兩本書后，大家會(huì)有更深刻的體會(huì)。下課！
