對(duì)課的近義詞

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對(duì)課的相關(guān)詞： 對(duì)勁、對(duì)岸、對(duì)啦、對(duì)癥、對(duì)正、對(duì)頭、對(duì)座、對(duì)照、對(duì)簿、對(duì)酒

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對(duì)課的意思：舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩的一組練習(xí)。如：老師說雨，學(xué)生對(duì)風(fēng)老師說桃紅，學(xué)生對(duì)柳綠。

對(duì)課的拼音：[ duì kè ]

近義詞的意思：

【第1句】：對(duì)頭：對(duì)頭，常用口語。有三種解釋方向。一指正確、正常等；二指敵對(duì)、對(duì)手之意。前者常在四川地區(qū)貴州地區(qū)方言中使用。三，一種現(xiàn)代人常用的反語。

【第2句】：對(duì)等：對(duì)等，是一個(gè)詞語，拼音為duìděng，出自梁啟超《論內(nèi)地雜居與商務(wù)關(guān)系》。

【第3句】：對(duì)勁：對(duì)勁，指合適；對(duì)頭。語出《紅樓夢(mèng)》第八四回：“托孫親家那邊有對(duì)勁的提一提。”

【第4句】：對(duì)比：對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。在文學(xué)理論上，對(duì)比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，強(qiáng)化抒情話語的表現(xiàn)力。運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。

【第5句】：對(duì)簿：對(duì)簿，指受審問。簿，獄辭的文書，相當(dāng)于現(xiàn)在的訴狀。古代審訊時(shí)，依據(jù)狀文核對(duì)事實(shí)，故稱對(duì)簿。

【第6句】：對(duì)路：【第1句】：合乎需要。

【第7句】：對(duì)酒：【第1句】：面對(duì)著酒。

【第8句】：對(duì)癥：針對(duì)具體病情：～下藥。

【第9句】：對(duì)向：對(duì)向，讀音為duìxiàng，漢語詞語，意思是：(1).應(yīng)對(duì)趨走；(2).配偶。

【第10句】：對(duì)圓：兩軍臨戰(zhàn)前各自列成半圓形陣勢(shì)，因相對(duì)成圓，故稱。

【第11句】：對(duì)口：對(duì)口duìkǒu，名詞，有兩嘴相對(duì)，極言其對(duì)語之近的意思，也有符合；合適等。

【第12句】：對(duì)岸：一定水域互相對(duì)著的兩岸互稱對(duì)岸。在臺(tái)灣，對(duì)岸也特指大陸。

【第13句】：對(duì)嗎：對(duì)，dui，從丵（zhuo）從口從寸。一只手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，有“向著”的意思。對(duì)，對(duì)或從士。漢文帝以為責(zé)對(duì)而為言，多非誠對(duì)，故去其口以從士也。(1)(會(huì)意。從口,從“丵”(zhuó,即,古“叢”字,象草木叢生。),從寸。寸,法度也。漢文帝以為責(zé)對(duì)而偽,言多非誠,故去其口,以從土。本義:應(yīng)答)(2)同本義[answer;reply]

【第14句】：對(duì)啦：對(duì)，dui，從丵（zhuo）從口從寸。一只手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，有“向著”的意思。對(duì)，對(duì)或從士。漢文帝以為責(zé)對(duì)而為言，多非誠對(duì)，故去其口以從士也。(1)(會(huì)意。從口,從“丵”(zhuó,即,古“叢”字,象草木叢生。),從寸。寸,法度也。漢文帝以為責(zé)對(duì)而偽,言多非誠,故去其口,以從土。本義:應(yīng)答)(2)同本義[answer;reply]

【第15句】：對(duì)照：對(duì)照，漢語詞語，即把兩種相差、相反、相關(guān)的事物，或同一事物相差、相反、相對(duì)的兩個(gè)方面，放在一起加以比照，使之相反相成，以更鮮明地表現(xiàn)事物特征，也稱對(duì)比。

對(duì)課造句：

【第1句】：本研究以多角度的評(píng)量來探討輔仁大學(xué)目前醫(yī)學(xué)倫理課程之教學(xué)成效，尤其著重在學(xué)生對(duì)課程期待的調(diào)查。

【第2句】：基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解，就課程標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施等方面進(jìn)行了初步的探索。

【第3句】：課堂上，要多了解學(xué)生對(duì)課文理解，對(duì)于言之有理的就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【第4句】：通過對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，建立并完善了一套符合地方工科院校實(shí)際的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

【第5句】：新課改對(duì)課程理念、教學(xué)觀提出重建的要求，為此，以多元智能理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為代表的新理念受到重視。http://www.semjishu.com/

【第6句】：一些有著長期從教經(jīng)驗(yàn)的老師說，對(duì)課外輔導(dǎo)讀物也要有“選擇”的眼光，要根據(jù)孩子實(shí)際情況，“挑精揀肥”。

【第7句】：本文首先對(duì)課題的總體情況作了描述，簡要的描述了當(dāng)前物流行業(yè)發(fā)展的狀況以及托盤式分揀系統(tǒng)當(dāng)前的技術(shù)狀況，指出了該課題研究的必要性以及課題研究的主要內(nèi)容。

【第8句】：實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師溫海濤介紹，首先要回歸課本，但不是對(duì)課本進(jìn)行簡單“掃描”，而是要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，針對(duì)在做題和考試過程中的問題，查缺補(bǔ)漏。

【第9句】：操作方式可依據(jù)課文內(nèi)容及對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)加以延展來實(shí)現(xiàn)。

【第10句】：針對(duì)課程的特點(diǎn)，引入“任務(wù)教學(xué)法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著的效果。

【第11句】：結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對(duì)課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。

【第12句】：本文針對(duì)當(dāng)前高等學(xué)校考試分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象，提出了對(duì)課程考試進(jìn)行相對(duì)評(píng)分的思想。

【第13句】：該部分同樣依據(jù)非言語行為的理論制定觀察表，對(duì)課堂錄像和課堂實(shí)錄觀察，并對(duì)數(shù)據(jù)加以分析。

【第14句】：有些人對(duì)課外辦班有所歧視，我認(rèn)為那是妒忌。無論如何，我們分擔(dān)和減輕了社會(huì)的就業(yè)壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質(zhì)的發(fā)展和傳播做出了貢獻(xiàn)。

【第15句】：她有一頭濃密蓬亂的褐發(fā)，長著大板牙，對(duì)課本上的內(nèi)容爛熟于心。