課文上描寫茶葉的句子集錦60句
課文《說茶》教案
《說茶》是浙江省義務(wù)教育五年制第七冊(cè)第七單元的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，我國(guó)茶葉的種類，喝茶的好處以及中國(guó)茶具的質(zhì)地和造型。語(yǔ)言淺顯易懂，行文結(jié)構(gòu)相似。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：在學(xué)習(xí)過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)、中國(guó)茶具質(zhì)地好造型優(yōu)美，感受中國(guó)茶文化的悠久歷史。
【第3句】：能自己獨(dú)立、小組合作進(jìn)行有個(gè)性地學(xué)習(xí)并解決共性的問題。
學(xué)習(xí)過程：
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
前幾天，老師成立了一間清風(fēng)茶韻有限公司。（課件演示）它下設(shè)三間分公司，第一家公司是清風(fēng)茶葉專賣店，第二家是清風(fēng)茶具博物館，第三家是清風(fēng)茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？
要到我公司工作，要具備一些有關(guān)茶的知識(shí)，才能勝任。我們今天一起來學(xué)習(xí)《說茶》。那就請(qǐng)同學(xué)打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識(shí)。
【第2句】：初讀課文，整體感知。
首先讓學(xué)生自己進(jìn)行充分地讀書活動(dòng)，了解課文介紹了哪些茶的知識(shí)，再和同學(xué)交流，理清文章脈絡(luò)。
【第3句】：細(xì)讀課文，深入探究。
（一）研讀課文第【第1句】：2段
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境
首先我要招聘清風(fēng)茶葉推銷員，要想當(dāng)一名茶葉推銷員，你們說說應(yīng)該具備哪些方面的知識(shí)？
【第2句】：自由研讀
下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個(gè)方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關(guān)的句子，出示兩個(gè)過渡句A。飲茶不但具有實(shí)用價(jià)值，還是一種高尚的精神享受。B飲茶還能增進(jìn)人們的友誼，
從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個(gè)句子中，哪個(gè)分句總結(jié)上文，哪個(gè)分句啟示下文？第二個(gè)句子去掉“還”算不算過渡句？
【第3句】：合作研讀
（1）小組合作。學(xué)習(xí)小組自由地選擇一個(gè)內(nèi)容，采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。
（2）交流點(diǎn)撥。
第三自然段，收集有代表性的提綱，點(diǎn)評(píng)，并有“既又”句式說說實(shí)用價(jià)值。
第四自然段，讀或者演。
課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細(xì)細(xì)嘗味，回味甘甜。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂趣無窮。
生上臺(tái)演示。師生共同抓重點(diǎn)詞句。。
先觀茶姿，——美
再聞茶香——結(jié)合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的.靈秀，雨露的潤(rùn)澤。
最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時(shí)播放茶韻的音樂。
師生共同品茶，隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉(xiāng)，心曠神怡地享受茶的獨(dú)特意境。同學(xué)們，這時(shí)候，你最想說什么？
以讀代品，把這一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用舉了一個(gè)例子來說明。有一個(gè)長(zhǎng)句子，我覺得挺難的誰(shuí)來幫幫我？出示長(zhǎng)句子，當(dāng)年，周恩來總理曾經(jīng)5次到杭州西湖龍井產(chǎn)地梅家塢，與國(guó)際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）
【第4句】：實(shí)踐招聘
剛才大家都學(xué)得挺棒的。那誰(shuí)愿意到我公司應(yīng)聘推銷員？有創(chuàng)新精神的優(yōu)先。其他同學(xué)擔(dān)任考官。
（二）研讀課文第3段
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境。
我的茶具博物館就要開業(yè)了。真急死人了。我還缺幾個(gè)導(dǎo)游，接下來我有招聘幾個(gè)講解員，愿意來應(yīng)聘？先請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地讀讀課文，看看是從哪兩個(gè)方面來寫茶具的？再根據(jù)博物館（課件演示），來應(yīng)聘講解員。
【第2句】：自由研讀
【第3句】：實(shí)踐招聘。
【第4句】：總結(jié)全文，自選拓展。
謝謝同學(xué)們加入到我公司。現(xiàn)在，我隆重宣布，我的公司現(xiàn)在開始營(yíng)業(yè)。首先，我邀請(qǐng)各位同學(xué)到清風(fēng)茶韻作業(yè)超市去選購(gòu)2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。
【第5句】：作業(yè)
設(shè)計(jì)自評(píng)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”本教案設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍。整篇文章的教學(xué)把握學(xué)生的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營(yíng)業(yè)員，講解員，然后逛超市，為學(xué)生興趣昂然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教案設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科的融合，并可以留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。作業(yè)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸并展開豐富的想象，運(yùn)用作業(yè)超市讓學(xué)生選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。
布置作業(yè)
【第1句】：填空
品茶的時(shí)候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細(xì)細(xì)品嘗__________，__________。
【第2句】：把句子補(bǔ)充完整
____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。
這本書非常有趣，因而____________
____________，因而____________
【第3句】：用所學(xué)的總分段式寫一組茶具造型。
【第4句】：設(shè)計(jì)一組茶具。
【第5句】：用第一人稱介紹飲茶的好處。
【第6句】：如果想進(jìn)一步了解茶的傳說、功能與效用等知識(shí)，請(qǐng)到xxx網(wǎng)站中去做客。
板書
茶葉的種類很多。
說茶 飲茶的好處真多。 實(shí)用價(jià)值 精神享受 增進(jìn)友誼
茶具質(zhì)好型美
《說茶》 教學(xué)教案
【第1句】：教學(xué)目標(biāo)
【第1句】：學(xué)會(huì)12個(gè)生字；讀寫“高尚”等詞語(yǔ)，理解“高尚、精美”等詞語(yǔ)的意思。
【第2句】：能依據(jù)問題理解難句與重點(diǎn)句的意思，會(huì)用“既……又……”寫句子。
【第3句】：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
【第4句】：了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
【第5句】：知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國(guó)茶是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，感受中國(guó)茶文化的悠久歷史。
【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機(jī)、白紙數(shù)張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。
【第4句】：教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
【第1句】：課時(shí)目標(biāo)
【第1句】：通讀課文，掌握生字詞語(yǔ)，了解課文“說”了茶的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
【第2句】：研讀第三段，了解中國(guó)茶具的特點(diǎn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
【第2句】：教學(xué)過程
【第1句】：歌曲引入，解題設(shè)疑。
師：同學(xué)們，少年宮組織的“五小星”比賽已經(jīng)落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學(xué)都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優(yōu)美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細(xì)聽好了！）
*欣賞歌曲《采茶舞曲》
師：看到了什么？想到了什么？（生談略）
小結(jié)：一首優(yōu)美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農(nóng)們?cè)诠扔陼r(shí)節(jié)采茶的忙碌的場(chǎng)面。同學(xué)們，茶是現(xiàn)代文明的見證，茶中蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。
*揭題：《說茶》
理解“說”—估計(jì)生（介紹、講）
問：看了課題想知道什么？（估計(jì)學(xué)生）
如：中國(guó)還有哪些名茶？
茶葉的制作有哪些工藝？
泡茶時(shí)先放茶還是先倒水？水溫要幾度？
人們常說的茶藝是指什么？……
【第2句】：初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。
師：同學(xué)們的問題有些課文中能直接解決，有些學(xué)了課文后到課外去探究。這節(jié)課讓我們先接觸課文。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標(biāo)、記
*學(xué)生自學(xué)
*小組對(duì)話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內(nèi)容。）
*全班對(duì)話、交流學(xué)習(xí)情況。
教師出示小黑板（帶拼音的詞語(yǔ)），請(qǐng)2號(hào)同學(xué)齊讀，全班鞏固詞語(yǔ)齊讀。
師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）
yin bei shu shang xiang tong bei xia 飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統(tǒng)玻璃杯呷ci hang yi gan ceng yi qin shou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經(jīng)友誼飛禽走獸
【第3句】：速讀課文，理清脈絡(luò)。
師：剛才通過同學(xué)們自己的努力，小組的合作，學(xué)會(huì)了課文中的生字、新詞，真不簡(jiǎn)單。老師相信下一步學(xué)習(xí)中還是能夠通過同學(xué)們的愉快合作，自學(xué)探究學(xué)到新的知識(shí)和本領(lǐng)。
*單元訓(xùn)練重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（有困難的同學(xué)請(qǐng)課后題2幫助。（教師同時(shí)在黑板上出示）
出示：（1）我國(guó)是茶的`故鄉(xiāng)，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國(guó)茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美。
*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個(gè)自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個(gè)詞語(yǔ)或短句，小組合作寫在紙條上。（學(xué)生自學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間上臺(tái)貼紙條。）
*讀后問：有何感覺？---估計(jì)學(xué)生（沒有順序，重復(fù)，很亂！）
*理清順序，存優(yōu)去粗，整理紙條（再師生引讀0
*小結(jié)：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標(biāo)上分段記號(hào)“//”）
最早發(fā)現(xiàn)四千年前
我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，（1-2）
茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。
解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護(hù)視力
飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜
增進(jìn)人們的友誼一邊品茶，一邊交談
各種質(zhì)地造型優(yōu)美
品茶講究茶具（6）
值得觀賞的藝術(shù)品更有趣味
【第4句】：品讀課文，了解中國(guó)茶具特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
*細(xì)讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內(nèi)對(duì)話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓(xùn)練}
*小小設(shè)計(jì)師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
【第5句】：延伸作業(yè)
（1）說說今天學(xué)了課文，知道了有關(guān)茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品很快上市，提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。（產(chǎn)品說明書）
第二課時(shí)
【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)第【第1句】：二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容，作業(yè)鞏固，.總結(jié)全文。
【第2句】：教學(xué)過程
【第1句】：復(fù)習(xí)引入
課文講了茶的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
【第2句】：深入閱讀課文，自學(xué)探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結(jié)構(gòu)。
不懂提問。
*學(xué)習(xí)第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實(shí)用價(jià)值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細(xì)細(xì)品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓(xùn)練。
*自學(xué)【第3句】：5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報(bào)板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護(hù)視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進(jìn)友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
【第3句】：作業(yè)：
《作業(yè)本》7
《說茶》教案設(shè)計(jì)
《說茶》是浙江省義務(wù)教育五年制第七冊(cè)第七單元的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，我國(guó)茶葉的種類，喝茶的好處以及中國(guó)茶具的質(zhì)地和造型。語(yǔ)言淺顯易懂，行文結(jié)構(gòu)相似。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：在學(xué)習(xí)過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)、中國(guó)茶具質(zhì)地好造型優(yōu)美，感受中國(guó)茶文化的悠久歷史。
【第3句】：能自己獨(dú)立、小組合作進(jìn)行有個(gè)性地學(xué)習(xí)并解決共性的問題。
學(xué)習(xí)過程：
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
前幾天，老師成立了一間清風(fēng)茶韻有限公司。（課件演示）它下設(shè)三間分公司，第一家公司是清風(fēng)茶葉專賣店，第二家是清風(fēng)茶具博物館，第三家是清風(fēng)茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？
要到我公司工作，要具備一些有關(guān)茶的知識(shí)，才能勝任。我們今天一起來學(xué)習(xí)《說茶》。那就請(qǐng)同學(xué)打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的.知識(shí)。
【第2句】：初讀課文，整體感知。
首先讓學(xué)生自己進(jìn)行充分地讀書活動(dòng)，了解課文介紹了哪些茶的知識(shí)，再和同學(xué)交流，理清文章脈絡(luò)。
【第3句】：細(xì)讀課文，深入探究。
（一）研讀課文第【第1句】：2段
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境
首先我要招聘清風(fēng)茶葉推銷員，要想當(dāng)一名茶葉推銷員，你們說說應(yīng)該具備哪些方面的知識(shí)？
【第2句】：自由研讀
下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個(gè)方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關(guān)的句子，出示兩個(gè)過渡句A。飲茶不但具有實(shí)用價(jià)值，還是一種高尚的精神享受。B飲茶還能增進(jìn)人們的友誼，
從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個(gè)句子中，哪個(gè)分句總結(jié)上文，哪個(gè)分句啟示下文？第二個(gè)句子去掉“還”算不算過渡句？
【第2句】：合作研讀
（1）小組合作。學(xué)習(xí)小組自由地選擇一個(gè)內(nèi)容，采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。
（2）交流點(diǎn)撥。
第三自然段，收集有代表性的提綱，點(diǎn)評(píng)，并有“既又”句式說說實(shí)用價(jià)值。
第四自然段，讀或者演。
課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細(xì)細(xì)嘗味，回味甘甜。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂趣無窮。
生上臺(tái)演示。師生共同抓重點(diǎn)詞句。。
先觀茶姿，——美
再聞茶香——結(jié)合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤(rùn)澤。
最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時(shí)播放茶韻的音樂。
師生共同品茶，隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉(xiāng)，心曠神怡地享受茶的獨(dú)特意境。同學(xué)們，這時(shí)候，你最想說什么？
以讀代品，把這一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用舉了一個(gè)例子來說明。有一個(gè)長(zhǎng)句子，我覺得挺難的誰(shuí)來幫幫我？出示長(zhǎng)句子，當(dāng)年，周恩來總理曾經(jīng)5次到杭州西湖龍井產(chǎn)地梅家塢，與國(guó)際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）
4實(shí)踐招聘
剛才大家都學(xué)得挺棒的。那誰(shuí)愿意到我公司應(yīng)聘推銷員？有創(chuàng)新精神的優(yōu)先。其他同學(xué)擔(dān)任考官。
（二）研讀課文第3段
【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境。
我的茶具博物館就要開業(yè)了。真急死人了。我還缺幾個(gè)導(dǎo)游，接下來我有招聘幾個(gè)講解員，愿意來應(yīng)聘？先請(qǐng)同學(xué)們自由地仔細(xì)地讀讀課文，看看是從哪兩個(gè)方面來寫茶具的？再根據(jù)博物館（課件演示），來應(yīng)聘講解員。
【第2句】：自由研讀
【第3句】：實(shí)踐招聘。
【第4句】：總結(jié)全文，自選拓展。
謝謝同學(xué)們加入到我公司。現(xiàn)在，我隆重宣布，我的公司現(xiàn)在開始營(yíng)業(yè)。首先，我邀請(qǐng)各位同學(xué)到清風(fēng)茶韻作業(yè)超市去選購(gòu)2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。
【第5句】：作業(yè)
設(shè)計(jì)自評(píng)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”本教案設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍。整篇文章的教學(xué)把握學(xué)生的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營(yíng)業(yè)員，講解員，然后逛超市，為學(xué)生興趣昂然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教案設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科的融合，并可以留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。作業(yè)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸并展開豐富的想象，運(yùn)用作業(yè)超市讓學(xué)生選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。
【第1句】：布置作業(yè)
【第1句】：填空
品茶的時(shí)候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細(xì)細(xì)品嘗__________，__________。
【第2句】：把句子補(bǔ)充完整
____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。
這本書非常有趣，因而____________
____________，因而____________
【第3句】：用所學(xué)的總分段式寫一組茶具造型。
【第4句】：設(shè)計(jì)一組茶具。
【第5句】：用第一人稱介紹飲茶的好處。
【第6句】：如果想進(jìn)一步了解茶的傳說、功能與效用等知識(shí)，請(qǐng)到http：//qingcha.【第51句】：Net網(wǎng)站中去做客。
板書
茶葉的種類很多。
說茶 飲茶的好處真多。 實(shí)用價(jià)值 精神享受 增進(jìn)友誼
茶具質(zhì)好型美
課文《說勤奮》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【第2句】：學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【第3句】：學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
【第4句】：懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【第2句】：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【第3句】：學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
【第4句】：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)過程】
【第1句】：揭示課題。
【第1句】：板書課題。
【第2句】：解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。
【第2句】：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
【第1句】：聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？
【第2句】：交流（只要求說出大概意思就可以了）
【第3句】：引導(dǎo)分段。
（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？
（2）交流。
（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
【第3句】：分段讀通課文。
【第1句】：先拼讀生字，讀熟新詞。
【第2句】：分段讀通課文。
自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句——齊讀。
【第4句】：學(xué)習(xí)課文第一段。
【第1句】：自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
【第2句】：出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
（1）這里的“橋梁”是什么？
（2）把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。
（3）過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）說說這句話的意思。
（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。
【第3句】：齊讀第一段。
【第4句】：當(dāng)堂背誦第一段。
【第5句】：教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
【第1句】：自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
【第2句】：交流自學(xué)情況。
【第3句】：指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
【第4句】：鋼筆描紅。
【第6句】：作業(yè)：
【第1句】：完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。
【第2句】：背誦第一段。
【第3句】：區(qū)別形近字組詞。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）
末（）稍（）杜（）粱（）度（）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【第1句】：學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。
【第2句】：教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的.貢獻(xiàn)。
【第3句】：略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)過程：
【第1句】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？
【第2句】：細(xì)讀第二自然段
【第1句】：課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書:司馬光、童第周）
【第2句】：大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書（天資聰明）
【第3句】：天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。
討論：
（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？
（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）
（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由練讀第二自然段
（5）指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？
【第4句】：小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
【第3句】：細(xì)讀第三自然段
【第1句】：學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來：
（1）童第周手中的鮮花是什么？
（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？
（4）童第周的成功說明了一個(gè)什么道理？
【第2句】：小組交流討論
【第3句】：師生圍繞思考題交流探討
【第4句】：學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機(jī)板書。
【第5句】：指導(dǎo)朗讀
【第6句】：讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
【第7句】：齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
【第4句】：學(xué)習(xí)第四自然段
【第1句】：學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？
【第2句】：這一段在全文起什么作用？
【第3句】：學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。
【第5句】：總結(jié)課文：（略）
【第6句】：作業(yè)完成課后思考題【第3句】：4兩題。
附、板書：
【第13句】：說勤奮
司馬光（天資聰明）
編成《資治通鑒》
勤奮是通往
理想境界的橋梁
童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）
完成蛙卵剝離手術(shù)
