課文刷子李的側面描寫句子60條

《刷子李》課文

引導語：想必很多人都學過《刷子李》這篇課文，而相關的《刷子李》課文原文哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

刷子李

刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿（jiāng）時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁（pì）股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅（fù）那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱（fú）打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，自得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆二響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關心的`還是刷子李身上到底有沒有白點。

刷子李干活還有一個規矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡（xiàn）兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐（zhà），是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”

說著，刷子李手指捏（niē）著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”

曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

　　《刷子李》教學設計

教學目標：

１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。

２、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

教學難點：

領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

教學準備：

教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。

課時安排：１課時。

教學過程：

【第1句】：導入新課：

【第1句】：出示課件

看了剛才的圖片，你有什么想說的？

是的，他們都是一個個身懷絕技的人，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。

【第2句】：出示課題：刷子李

齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀

【第3句】：從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術高）

【第4句】：是的。在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——

【第2句】：初讀課文

要求：【第1句】：自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順

【第2句】：想想課文主要寫了什么？

【第3句】：檢查自學情況

【第1句】：出示詞語（難讀的）讀

【第2句】：指名說說課文主要寫了一件什么事？隨機板書：技藝高超

【第4句】：感悟文本

（一）正面描寫

【第1句】：學習第一自然段

（1）剛讀了課文，我們知道了刷子李是個粉刷技術非常高超的人，課文哪個自然段告訴我們了？

（2）出示第一自然段

（3）自由讀邊讀邊找哪些地方體現了刷子李的技藝很高超？

（4）交流：

a：如同升天一樣美

感受到什么？（如同仙境）技藝高超

師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀

b：干完活，絕沒有白點

【第1句】：你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？

【第2句】：但刷子李粉刷時卻——引讀【第2句】：3句

【第3句】：奇不奇？哪里奇？板書：規矩奇

刷子李簡直是跟“黑”較上了勁，我們可以用一個什么詞語來概括（黑衣無瑕）

（5）這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實”，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？

【第2句】：學習第五自然段

（1）、哪個自然段是寫刷子李刷墻時的情景?

（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超？

（3）生匯報，師出示

“……勻勻實實一道白……”

“啪啪聲里……”

“只見師傅的手臂悠然擺來……”

（4）請同學們讀讀這幾句話，對自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么？

第一句

【第1句】：指名讀

【第2句】：你感受到了什么？（抓勻勻實實透亮清爽）

【第3句】：能用你的朗讀表達出來嗎？指名讀——齊讀

第二句

【第1句】：指名讀從他的朗讀中你關注到了哪個詞語？（悠然……悠然……）

【第2句】：從這兩個悠然中你感受到了什么？隨機板書：動作奇

【第3句】：我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動作模仿

【第4句】：這時，你覺得刷子李成了一個什么家了？

【第5句】：把你地感受送到句子中指名讀（“啪”要讀得干脆）——齊讀

第三句

【第1句】：指名讀你又有什么想說的？（天衣無縫技術高超像美術家）隨機板書：效果奇

（5）讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？

用“好一個刷子李”開頭，齊讀上面的四句話（做修改）

（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經（眼見為實）了

（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）

（二）側面描寫

【第1句】：我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？

快速瀏覽6——9自然段，找出有關的句子讀讀

【第2句】：出示：每一面墻刷完，……也沒發現。

（1）自由讀

（2）體會到什么？板書：佩服

（3）居然？課文的哪個地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？

【第3句】：出示：當刷子李刷完……出現一個白點

（1）齊讀

（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象——（轟然倒地）板書：;失落

（3）那事實真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：敬佩

（4）指板書，曹小三的心理活動可謂是一波三折，如果把小三當時的心理活動寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。

【第4句】：出示練習題，用幾句話寫出曹小三的心里活動（任選一題）

（1）當小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：

（2）當小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時，心想：

（3）當小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：

【第5句】：交流

【第6句】：課文學到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？

【第7句】：在小三向刷子李學藝的過程中，你明白了什么？

【第5句】：總結