寶寶幼兒園打人說說聚集80句
如果你的孩子被打你會怎么做美文
接朵兒放學，幼兒園老師有些抱歉地說：朵朵媽，朵朵今天被小朋友不小心撞了下，因為摔倒嘴巴磕破了皮。
小孩子在一起難免磕磕碰碰，我表示理解。但孩她爸不這么認為，他連問寶寶：是不是小朋友打了你，是不是和小朋友打架了?
護娃心切的孩子爸，那晚居然教三歲的朵防身術：擋住，推倒。
朵爸堅持認為：一定不能讓自己吃虧，所以，即使不打回去，也要擋住保護好自己，然后告訴老師。
雖然我覺得朵爸有點小題大做，但卻陷入沉思：如果我的孩子，在學校真被人打了，我會怎么做?
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小時候，我和弟弟妹妹和其他孩子發生爭執，母親批評的總是我們。
因此，我常懷疑自己不是她親生的，因為她從來就沒有“保護”過我們，甚至在長大成人后，我還問過我母親這個問題。
母親的回答貌似也有她的道理，她說：我不可能當著別人的面去護住自己的孩子，這樣很沒教養，即使是對方錯了，我也不能這樣咄咄逼人，也要先找我們自身存在的問題，首先這是個教養問題，其次，這只是孩子間的小吵小鬧，又沒弄傷什么，無關大礙，何必放大引起大人間的紛爭。
但是，大人的大事化小，小事化了，很可能會陷孩子長期處于不公正中。
孩子的內心是惶恐不安的——我受到了不公正待遇，父母沒有替我主持公道，沒有保護我，爺爺奶奶也是，我身邊的親人都不愛我，他們嫌棄我，我被拋棄了。
武志紅說：童年時與父母等重要親人相處形成的關系模式、心理模式，是我們人格的基礎，就像是新出廠的電腦裝上了一套操作系統。
這類孩子成年以后，或多或少都會缺少安全感。有心理專家認為，被遺棄感是所有恐懼之母。
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但慶幸的是，我爸對娃卻是截然不同的偏愛。
讀小學時，我們班的小霸王男生追打我妹，一直追到我家里。當時我爸在家，他的大嗓門鎮住了那個調皮蛋：你這熊娃，膽子夠大，居然敢跑到人家家里打人，你試試看，敢動我女兒一根汗毛，老子讓你這個小兔崽子好看。
結果，那個小兔崽子嚇跑了，并且再也沒有欺負過我妹。
我弟曾和別人發生沖突，并因為將別人誤傷而賠償醫藥費。也是因為這次沖突，我爸才得知，孩子在學校一直被人欺負被人打，而老師竟是睜眼瞎。
我爸當時的態度是：寧愿孩子打傷別人去賠償，也不要讓孩子受傷。
當然，爸說他不是鼓勵孩子去打架鬧事，而是要孩子學會反抗，這是一種精神。當孩子受到不公，就不應該忍氣吞聲，而是堅決反抗。他很樂意為這個過錯買單。
想來，這也是我們姐妹兄弟小時候崇拜我爸的原因——他就是安全感所在，也許別人會覺得他霸蠻不講理，可是在兒女心中，他就像一座山屹立在我們心中，保護著我們。
我不贊成所謂的以德報怨，也不贊成對孩子灌輸這種“美德”。也許，這會是一種好家風，好教養。但一味要孩子對別人的傷害過度忍讓，不反抗，或者反抗后被懲罰，會讓孩子漸漸失去對親人的信任感，尤其是模糊對人對事的好惡判斷。
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讀高中時，我們班上的第一名被一個矮瘦黑男孩坐江山。但不知為何，他一直受到他其男生的虐待。他的哥哥曾來幫他解決過這個事情，老師也允諾一定會多注意。然而他們能替他抵擋一時的`殘酷，卻保護不了他一世，哪怕只是一學期。
沒過多久，那幫學生又開始欺負他，并變本加厲。這種不公正待遇，直到文理分科，他去了別的班才擺脫。
后來，他考入北京的某重點大學，畢業在中國銀行上班，謀得一方要職，工作能力，人際交往能力都非常出色。問及高中那段往事，他笑道：我上面有六個哥哥姐姐，我母親四十多歲忽然有了我，從小，我就被過度保護，過度教養，忽然面對被孤立，一時間自己不知所措。
現在回想，若不是分班打斷這種“欺負”，后果是非常可怕的。我現在常鼓勵我的孩子從小就要有反抗精神，不做彬彬有禮的“羊”，而做懂得伺機而出的“狼”，讓傷害自己的人知道我們不可以隨意被傷害。高中畢業后，我就是這樣讓自己變得強大的。
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的確如此，孩子的世界看似單純，卻暗藏玄機，它是成年世界的重要鋪墊。
作為大人的我們需要認識到，孩子雖然不謀生，但卻時時在謀愛，處處兇險。平日要鼓勵孩子勤練兵，當“侵略”來襲，在“擋”了又“擋”后，對方還來勢洶洶，那就披上鎧甲，隨時反擊，把所有傷害扼殺于萌芽。
總之，你弱你就被欺負，要擺脫被欺負的根本，就是讓孩子變得強大。想想，如果對方是拿破侖，那即使是普京大帝，他也得顧忌幾分吧?
我相信，鼓勵孩子反抗，建立威嚴感和王者范，比所謂不傷人的教養更實用，也更接地氣。(來源：簡書)
如果是你你會怎么做小班教學反思
真實情景再現：黃黃是今年剛上小班的孩子，性格活潑開朗。開學兩天，他非常適應集體生活，黃黃的媽媽也很欣慰，也非常感謝紅紅老師的教導。可今天卻發生了一件事情，使得黃黃媽媽與紅紅老師有些不愉快。
快放學了，紅紅老師正在給孩子們講離園的秩序，突然，紅紅老師被一聲尖叫聲打斷了，原來是黃黃沒有好好在聽老師講話，和旁邊的孩子比嗓門。
紅紅老師告訴他這樣是不對的，黃黃捂住了自己的小嘴巴。可是沒過多久，淘氣的黃黃又發出尖叫。這下紅紅老師有些生氣了，她告訴黃黃這樣是非常沒有禮貌的，而且老師在講話要好好聽講。語氣稍顯嚴厲，黃黃有些害怕，低下了頭，之后他沒有再發出聲音。
放學時，當黃黃一看到媽媽時，就嚎啕大哭了，媽媽很是心疼，詢問寶貝是否在幼兒園里受到了委屈，黃黃泣不成聲，支支吾吾說出：“老師罵我。”這下，媽媽有些激動，孩子這兩天的表現都挺好，為什么老是平白無故罵自己的孩子，她不分青紅皂白，氣沖沖走到老師面前“我的孩子哪里做錯了，他還這么小你干嘛罵他?”說完白了紅紅老師一眼，紅紅老師一看到家長這個態度，她也有些不開心“你的孩子大聲尖叫，很沒有禮貌，難道不用批評嗎?”“那孩子還小，老師你好好說呀?孩子都嚇到了，有陰影了怎么辦?”紅紅老師很無語，轉身就走了……
事后，紅紅老師非常生氣，她是一位資深老教師，頭一次見到這樣的家長，她覺得家長沒有禮貌也沒有尊重老師。
黃黃媽媽也因為孩子一直哭，坐在教室里勸不好沒有離去.....
如果你是搭班老師，你會怎么做?
首先，此刻的黃黃媽還有紅紅老師都非常激動，你需要穩定她們的情緒，需要共情到她們。
對于紅紅老師：你一定很生氣，黃黃媽非常不尊重你，不分青紅皂白來質問你，其實你的出發點一定是好的，希望孩子在別人講話的'時候認真去聽，養成傾聽習慣，能有禮貌也守規則。黃黃媽的態度讓你不開心了……
對于黃黃媽：你看到孩子哭了你很傷心，覺得他受了什么委屈，你又覺得孩子還小，老師嚴厲地批評他讓他有了陰影，所以你很憤怒，其實你都是為了孩子......
其次，你共情到她們之后，最重要的是解決她們之間的矛盾，畢竟將來三年的時間，不能讓這個心結一直這樣下去。或許你可以這樣勸：
對于紅紅老師：這位家長一定是太激動了，一時間看見自己的孩子哭了她有點失控，其實每個母親都是非常愛孩子的，黃黃一直以來都比較活潑，今天哭得這么傷心媽媽很難過可以理解。她也是第一次送孩子上幼兒園，許多事情不僅孩子要教，家長也要引導，您作為老教師，多包容一下這些年輕的媽媽，日后慢慢引導她，要相信老師，不要片面聽孩子的一句話就誤解了老師，以為孩子受了欺負，就質問老師。當然黃黃媽的態度確實不對，她需要向您道歉……
對于黃黃媽：紅紅老師已經再三提醒過孩子，但是他仍然不聽，紅紅老師必須嚴厲一些 否則孩子無法意識到他做錯了。紅紅老師會指出來告訴孩子，一定是為了你的孩子好，你也不希望自己的孩子將來不認真聽講，是不是?而且黃黃性格活潑，一定不會因為這個事情給孩子造成陰影，你一定要相信孩子。回去之后安撫孩子，告訴他今天確實犯了小小錯誤，但是知道錯誤會改正就好啦。對于紅紅老師，黃黃媽還是需要去道歉一下，畢竟你的語氣十分不友好，含帶著誤解老師的意思。今后還要相處三年，你們必須好好溝通，不要留下心結。
老師與家長如何架起橋梁，溝通是至關重要的，解開矛盾，不要留下心結。深記一件事：都是為了孩子!
如果我們孩子說愛的情感美文
如果說如果說我現在是很小還沒資格談愛，那我覺得就錯了，從一個人出生就有資格談愛，因為每個人都會有心，而擁有心的人就會有愛。
我們的愛不同，與大人的愛不同。我們會愛身邊的每個人，一棵樹，一個杯子，一只狗狗或者可以是一顆小小的沙子。大人也經歷過小時候，但他們不懂時代的不同，我們的內心就不同，我們的周圍沒有他們小時候清澈的`小溪沒有清新的空氣有的只是手機可他們知道嗎？
我們就因為時代不同連一個掏心掏肺的朋友都沒有，人人都說我們趕上好時候。但是我們有時候真的想生在以前，你們的時代，因為我們可以不用這么小就活得這么累。我們也可以擁有一份純真的愛，而不是如此早的就接觸這所謂的陌生卻十分熟悉的社會。都說現在的孩子早熟，那你們有沒有想過，什么導致的？
我們認為這個社會到處都在騙人，不是我們認為，而是這個社會讓！我們認為他在騙人還是真的在騙人我們想愛這這社會這個世界，我們愛了但是卻做不到讓這份愛在愛的同時，讓我們看見我們的愛被摧毀。很多孩子的心情什么？就是，既然全世界都不要我，那我也不要全世界好了。
孩子的愛很簡單，你對我的好讓我知道我就會對你好！我們的愛就這么簡單而已！
《該怎么做》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《該怎么做》教學反思，歡迎大家分享。
本組教材的課文都是以好孩子、好品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子；課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行。畫面上講的事在生活中經常發生，面對這種情況該怎么做？課前，我讓學生收集了有關誠實的名人名言，搜集有關誠實的名人故事等。我結合本單元的'課文所要達成的教學目標，進行了精心設計，創設情境。
教學時，我根據創設的情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，自己講故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子，并且讓學生交流彼此的想法與做法。
接下來，進行口語交際《該怎么辦》
情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。
情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做？
孩子們在對誠實做人有了更透徹的理解后，紛紛舉手發表自己的看法。
然后拓展延伸
【第1句】：小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄 壞別人的文具盒……這時你會怎么做？
【第2句】：如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？
通過討論、交流，不僅讓學生知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。很多同學通過這次口語交際知道了誠實是一個人最為可貴的品質，知道了怎樣與同學相處，信守諾言，做誠實的人。
最后布置作業，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。事實證明，大部分有能力的學生把自己在課堂上的聽到的同學們不同的應對辦法記錄下來。本節課學生的收獲頗多，明白了怎樣做個誠實守信的人。學習了名人的優秀品質。口語交際能力得到提高。
