魯迅描寫階級的句子合集80句

魯迅的閱讀答案（精選10篇）

無論在學習或是工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編整理的魯迅的閱讀答案（精選10篇），歡迎大家分享。

　　魯迅的閱讀答案1

1936年，一面以“民族魂”命名的旗幟覆蓋著魯迅的遺體。在剩下的大半個世紀里，他并沒有死去，反而獲得了新的生命。他以影子的形式繼續存活，以至人們忘卻他的真身。一個完美的魯迅，如同一尊不會生病的神。

這完全可以理解。危急關頭的中國，總是需要旗幟，需要偶像的。“時勢造英雄”，用在魯迅身上頗為合適，他成了首屈一指的文化英雄。

說魯迅是英雄，似乎一點不為過。他本人是想做戰士的，眉宇之間也彌漫著硝煙的氣息。而且形容魯迅的文風，大家也習慣了以投槍、匕首之類比喻。出于時代的需要，他本身也成了一件帶有儀仗性質的兵器，用來在思想領域披荊斬棘或鎮妖捉鬼。

魯迅仿佛有兩個。一個是作為文學符號的，一個是作為政治符號的。他的政治色彩經常壓倒他的文學色彩。然而更多的人誤解了他。

作為詩人、小說家的魯迅，恐怕不愿意自己被誤解、被誤讀；作為唯物主義者的魯迅，恐怕也不愿意自己被美化、被神化。可惜，魯迅還是成了中國文化的一個神話。

其實魯迅也是有缺點的。如果我們使勁掩蓋或回避他的缺點，反而會模糊了他的真實性以及可信度。

魯迅這個人，在任何時代，都不愿意坐在主席臺上，更不能接受別人向他進貢或燒香。魯迅很平凡，只是一個兒子、一個丈夫、一個父親、一個半途而廢的醫生、一個愛國者、一個思想者。樸素的魯迅，其實比那些強加于他的華麗的外衣更有魅力。本色的魯迅，有什么不好的呢？干嗎非要鍍金呢？

在我讀書的那個時代，中小學的語文課本里，選收魯迅的文章是最多的。他的人被偶像化了，幾乎成了文化的“高大全”。他的人格魅力得到了空前的強調，尤其是毛主席說了，魯迅的骨頭是最硬的，他也就給眾生以“鐵人”的印象。古希臘英雄阿喀琉斯還有個易受傷的腳踵呢，而魯迅連腳踵都是鐵打的，一點破綻都沒有。魯迅啊，一個時代的變形金剛，在烈火中永生，在花叢中永生。

魯迅生前一直呼吁并追求人的平等，死后卻被賦予了特權。只是這種特權絕不是他自己所需要的。一個影子的特權，滋養了諸多不折不扣的實用主義者——他們把魯迅當成公開化的遺產，當成一日三餐的飯碗，當成做生意抑或政治賭博的本錢？？魯迅被改造得刀槍不入，魯迅又被解構得體無完膚。魯迅的只言片語，被他們搜尋來作為舍利子，作為鎮塔之寶。于是，魯迅成了先知、導師、民族的佛陀。

這不是魯迅的錯，是時代的錯。

（1）從文中看，魯迅為什么會成為中國文化的一個神話？

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：

可在第【第3句】：【第4句】：九自然段抽象概括。

答案：

①特定時代精神的引領與思想交鋒的需要；

②作為政治符號被誤讀、被神化；

③被實用主義者解構、利用。

（2）在作者看來，魯迅是一個怎樣的人？請作簡要概括。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：

關于作者對魯迅的看法，在“他成了首屈一指的文化英雄”“其實魯迅也是有缺點的”“魯迅這個人，在任何時代，都不愿意坐在主席臺上，更不能接受別人向他進貢或燒香。魯迅很平凡”句中都有所涉及。

答案：

①魯迅是一代文學大師、文化英雄；

②魯迅沒有虛榮心，平凡、本色、樸實；

③魯迅身上也有缺點。

（3）作者認為應該如何正確對待像魯迅這樣的文化名人？

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：

魯迅作為政治符號被誤讀、被神化，被實用主義者解構、利用，針對這樣的時代錯誤，必須平等本真地對待魯迅，而不是功利化。

答案：

①必須遠離功利；

②應該本真地宣揚作家的人格魅力；

③應以平等的心態和眼光看待名人。

　　魯迅的閱讀答案2

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。

【第1句】：文中第三節所寫的將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭，反映了青年男女什么樣的心情？（3分）

【第2句】：請分析文中畫線句子的含意。（6分）

【第3句】：結尾一節運用了什么表現手法？結合全文，說說你對西天角卻出現了一片微紅的新月這句話的理解。（6分）

參考答案；

【第1句】：（3分）破裂似的心肺：對魯迅去世的悲痛。緊捏的拳頭：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現實的不滿和憤恨。（對魯迅的價值沒有得到普遍認同的悲憤；對當時黑暗社會的憤恨。）

【第2句】：（6分）魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關，魯迅逝世后，還有相當一部分國民無動于衷、麻木不仁，這表明當時中國還處在黑暗、蒙昧之中。

【第3句】：（6分）

①象征手法。

②魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死。

或作：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產生。

或作：表達了對民族和文化振興的期盼。

　　魯迅的閱讀答案3

我讀魯迅的高潔。面對黑暗中來自四面八方的詰難，他從不屈服，他是彷徨在黑暗中忍不住要吶喊的勇士。他自比為雪。是的，那是孤獨的雪，是死的雨，是雨的精魂。他筆下的雪，是漫漫長夜中的一點微光，是萬物皆濁中的一片清晰，顯得那么孤傲、高潔，恰似魯迅其人。

我還讀魯迅的堅韌。面對朋輩成新鬼的慘痛事實，他毫不退縮，更要怒向刀叢覓小詩，向敵人討還那拖得越久，越要付更大的利息的血債。他敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他敢愛、敢憎，因為愛得忘我，所以憎得深切，誰能說他不是奮然前行呢？

我讀魯迅，不僅讀他的雜文，他的詩，也讀他自己。他的閱歷之豐富，知識之淵博，更像一本讀不完的書。凝視著《魯迅文集》上那個清瘦的老人頭像，帶著幾分敬畏之情讀他瘦削的面頰，他炯炯的眼神，他那一字形的弄須

他少年時為拯救人民于危難之中，三改志愿，選定文藝工作之后邊筆耕不輟。為了喚醒鐵屋子里的人們，他一生俯首甘為孺子牛，鞠躬盡瘁，臨終前依然不改我以我血薦軒轅的志向。他不僅有作為文學家的明智，更有作為革命家的長遠眼光。他在那個充滿白色恐怖的年代里，依然同情、支持年輕的中國共產黨，這一預見的正確，早已被事實證明了。

讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻；讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀；然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地細細咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。

【第1句】：第一段中劃線句子一語雙關，你能體會其中含義嗎？

【第2句】：第二段主要運用了什么論證方法？

【第3句】：作者在構思中，很注意寫作的角度，請以第六段為例，簡單的進行分析？

參考答案：

【第1句】：這個句子一語雙關，既表現了魯迅堅強不屈，不畏艱險，堅持斗爭的精神，同時也暗示了當時的社會環境的險惡和黑。

【第2句】：第二段采用了列舉論證的方法

【第3句】：第六段運用了側面描寫的方法，從兒子、父親、丈夫的角度去贊美魯迅。

　　魯迅的閱讀答案4

語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇蕭紅魯迅閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟！

魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍色，有點從瓷釉自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個小瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。

我第一次看到這花的時候，我就問過：這叫什么名字？屋中既不生火爐，也不凍死？

第一次，走進魯迅先生的家里去，那是快接近黃昏的時節，而且是個冬天，所以那樓下室稍微有一點暗，同時魯迅先生的紙煙，當它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的卷痕一直升騰到他有一些白絲的發梢那么高，而且再升騰就看不見了。

這花，叫萬年青，永久這樣！他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越發紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著。

這花不怕凍？以后，我又問過，記不得是在什么時候了。

許先生說：不怕的，最耐久！而且她還拿著瓶口給我搖著。

我看到了花瓶的底邊是一些圓石子。以后，因為熟識了的緣故，我就自己動手看過一兩次，又加上這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；又加上自己是來自寒帶的地方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶有一點驚奇。

而現在這萬年青依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時仍站在那黑色的長桌上，有時站在魯迅先生照像的前面。

花瓶是換了，用一個玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。

有時候許先生一面和我們談論著，一面檢查著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了，該剪掉的剪掉，該灑水的灑水，因為不停地動作是她的習慣。有時候就檢查著萬年青，有時候就談著魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結成了石榴。

從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，恐怕魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。

我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無論多么遠，那荒草總是要記在心上的。

【第1句】：理解作者的思路，劃分文章的層次（在下列段前標號中用‖劃分開），并簡述理由。

⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

【第2句】：如果單從表現文章主題的角度來描述萬年青的特點，下列哪些項是最合適的？（）

A、這花，叫萬年青，永久這樣！

B、這花不怕凍？許先生說：不怕的，最耐久！

C、這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上

D、這對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點驚奇

E、看得到淡黃色的須根，站在瓶底

F、有時候就檢查著這萬年青

【第3句】：理解文章的主題，完成下面填空。

萬年青_________________________________________________的特點象征了魯迅_____________________的崇高形象。

【第4句】：文章標題是《魯迅先生記》，顯然目的在于刻畫人物，作者卻用心寫了萬年青。文章是怎樣處理這種矛盾的？用自己的話加以概括。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

【第5句】：文章從不同方面寫了對魯迅先生的懷念，這不同的方面可以概括為三點，它們是：

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

答案：

【第1句】：劃分：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）‖（8）（9）（10）（11）‖（12）（13）理由：（1）（7）寫魯迅先生與萬年青；（8）（11）寫魯迅逝世后許廣平與萬年青；（12）（13）借魯迅墓上的荒草表達深切的懷念之情。

【第2句】：ABD

【第3句】：堅韌頑強、不畏嚴寒、四季長青堅貞不屈、永不休戰、生命長青

【第4句】：既選取典型細節從正面描寫，又抓住萬年青的特征從側面象，作者將這兩方面有機結合起來，表現魯迅先生的精神品質

【第5句】：①與許廣平談話

②寫墓上荒草

③我在異地紀念

　　魯迅的閱讀答案5

明天（節選）

魯迅

原來魯鎮是僻靜地方，還有些古風：不上一更，大家便都關門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是間壁的單四嫂子，他自從前年守了寡，便須專靠著自己的一雙手紡出綿紗來，養活他自己和他三歲的兒子，所以睡的也遲。

這時候，單四嫂子正抱著他的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四嫂子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎么好？——那只有去診何小仙了。但寶兒也許是日輕夜重，到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的：這實在是病人常有的事。

單四嫂子是一個粗笨女人，不明白這“但”字的可怕：許多壞事固然幸虧有了他才變好，許多好事卻也因為有了他都弄糟。夏天夜短，老拱們嗚嗚的唱完了不多時，東方已經發白；不一會，窗縫里透進了銀白色的曙光。

單四嫂子等候天明，卻不像別人這樣容易，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年。現在居然明亮了；天的明亮，壓倒了燈光，——看見寶兒的鼻翼，已經一放一收的扇動。

單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“阿呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。他雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每天節省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。

天氣還早，何家已經坐著四個病人了。他摸出四角銀元，買了號簽，第五個輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：

“先生，——我家的寶兒什么病呀？”

“他中焦塞著。”

“不妨事么？他……”

“先去吃兩帖。”

“他喘不過氣來，鼻翅子都扇著呢。”

“這是火克金……”

何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。在何小仙對面坐著的一個三十多歲的人，此時已經開好一張藥方，指著紙角上的幾個字說道：

“這第一味保嬰活命丸，須是賈家濟世老店才有！”

單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。他雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著；寶兒忽然擎起小手來，用力拔他散亂著的一綹頭發，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發怔。

寶兒吃下藥，已經是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平穩了不少；到得下午，忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸（mo）胸口，便禁不住嗚咽起來。

（1）下列對小說的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A、單四嫂子生前守了寡，為了生存，只能靠自己的一雙手紡出棉紗來養活她自己和他三歲的兒子，只能在深更半夜就開始張羅明天的生活。

B、單四嫂子丈夫死后，所有的寄托，所有的希望，都押在了寶兒身上。寶兒已從僅是她的兒子變成了她活著的意義，她的“明天”。這也就是這篇小說的主題所在。

C、寶兒生病，單四嫂子求簽、許愿、吃單方，寶兒的病依舊不見好轉。最后她只好把希望押在庸醫小仙身上。但寶兒最終還是死了，她的最后一點希望也隨之破滅。

D、作品通過寡婦單四嫂子痛失獨子寶兒的描寫，展示了一副中國婦女孤立無助的圖景，同時也暗示了對那個黑暗社會的不滿。

E、同情和憐憫弱者是人類的天性。魯迅先生對中國封建社會最底層勞動婦女的關注和同情是站在另一個高度審視其命運后作出的“怒其不爭”。

（2）小說開頭說“魯鎮有些古風：不上一更，大家都關門睡覺了，夜半三更沒睡的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家”，這樣寫有什么作用？（6分）

______________________________________

（3）第二段畫線句子用了什么描寫方法？如何理解這段話的含義？（6分）

_______________________________________

（4）簡要分析單四嫂子這一人物形象。（8分）

______________________________________

答案：

（1）AC

（B、“這也就是這篇小說的主題所在”不正確。D、“同時也暗示了對那個黑暗社會的不滿”不恰當，應是“同時抨擊了那個黑暗的社會和冰冷的世界”。E、魯迅對待單四嫂子這些命運凄苦的寡婦是“哀其不幸”。）

（2）①一個燈火輝煌的咸亨酒店，一個燈光昏暗的貧苦人家，相映相照，更顯凄楚。

②這燈光不僅透出一個貧苦人家的艱辛，看到她是何等的孤獨，何等的凄涼。更透出鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。

（3）心理描寫。一是說明單四嫂子為了治好兒子的病，使盡渾身解數。二是雖然她愛著寶兒，卻始終沒有去找過醫生，說明單四嫂子迷信、愚昧、麻木。

（4）單四嫂子：一個窮苦而又勤勞、善良、單純，愚昧、麻木的年輕寡婦。后又失去了兒子，飽嘗了人世辛酸。是社會最底層的勞動婦女，是封建制度、封建禮教、封建迷信的受害者和犧牲品。

　　魯迅的閱讀答案6

二十年代，我在北京大學讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。

他提出“藝術的出路是為大眾服務；創作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國激情。”正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。

開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。”

先生在北京大學教書，經常早來晚去，來不及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”

他說：“那好，咱們就吃這蕎麥面條子吧！皇帝兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。

飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面站著，很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。

【第1句】：從上下文推斷劃線的詞語的意思

（1）時弊：________________

（2）泰然：________________

【第2句】：本文寫了哪三件事？各表現魯迅先生什么思想品質或性格特征？

（1）第一件事：___________表現了重迅先生__________________

（2）第二件事：___________表現了重迅先生__________________

（3）第三件事：___________表現了重迅先生__________________

【第3句】：將本文與《一面》比較，下面分析不恰當的一項是[]

A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交；本文寫的是魯迅先生與青年學生的師生交往。

B、《一面》三次描寫魯迅先生的外貌，突出“瘦”的特點，突出魯迅先生把一生獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。

C、本文描寫魯迅先生的外貌，突出“耳上夾鉛筆”的細節，是為了突出魯迅先生教學上嚴肅認真、一絲不茍。

D、本文與《一面》，寫的`都是魯迅先生與青年的交往，都表現了魯迅先生關懷愛護青年這個主題。

參考答案：

【第1句】：（1）當時社會的弊端

（2）毫不在意的樣子

【第2句】：（1）魯迅先生教育引導青年學生；引導青年，誨人不倦

（2）魯迅先生改講義；教學認真，一絲不茍

（3）魯迅先生在小飯攤上用餐；平易近人，待人隨和

【第3句】：D

　　魯迅的閱讀答案7

五猖會（節選）

魯迅

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

【第1句】：從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？

【第2句】：“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？

【第3句】：文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。

【第4句】：“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？

【第5句】：“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？

【第6句】：文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？

答案：

【第1句】：高興地“笑著”“跳著”“催”——“忐忑”“擔著心”地強記——夢幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒有什么大意思”。

【第2句】：恭敬嚴肅；奇怪；因為父親就站在“我”背后；說明了父親的嚴厲，家人、工人都怕他

【第3句】：有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……

【第4句】：景物描寫；烘托人物內心的焦急

【第5句】：在無奈的困境中，“我”自然地出現幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強迫背書如夢魘一般讓我討厭

【第6句】：對比；含蓄地反映了父親的嚴厲對“我”心靈上的傷害。

　　魯迅的閱讀答案8

①如今的國人若再清茶一杯，臺燈一盞，把魯迅書一卷，肯定是一道奢侈（）的風景。孔方兄的誘惑，浮躁的心緒，已將思想框成格子。我在格子的氛圍里，堅守那份執著的承諾：讀點魯迅。

②當瓊瑤的情在夢里飛，歌在情里唱，夢在心中生；當席娟演繹現代男女的癡情純戀、燈紅酒綠；當現代的音像制品充斥婚戀、畸情、兇殺、危亂我知道，我們要執著于心中的那份承諾：讀點魯迅。

③讀點魯迅，我們可以少些膚淺，少些小家子氣，少些庸俗和丑陋。讀點魯迅，我們才能逐步成熟，正視人生，直面社會，熱愛我們的國家和人民。作為偉大的文學家的魯迅，他首先是偉大的思想家和革命家。橫眉冷對千夫指，有憎才有愛，魯迅是我們畢盡一生要傾心閱讀的一部大書。

④當日本友人增田涉看到魯迅先生說我愛中國和中國人民而流下淚來時；當美國友人史沫特萊認真地對世人說，中國只有一個魯迅，魯迅是太可寶貴了；當中國領袖毛澤東從內心發出：中國現在的圣人魯迅是比孔子還偉大的圣人；當宋慶齡勸中國的高爾基和伏爾泰──魯迅先生為中國而保重自己時我們知道，我們辜負了熱愛魯迅的外國友人，我們沒有銘記領袖的教導，我們已經對魯迅有點陌生，我們已經跌進浮躁、空泛的泥潭。讀點魯迅，用我們的良心、勇氣和真誠。

⑤我們曾經在周作人的烏篷船里尋覓悠閑和怡適，我們曾經在梁實秋的雅舍中喝茶談酒，我們曾在陳源的閑話里論隨筆、談小品，我們也曾在林語堂的幽默里鑒賞人世間的恩怨，我們單單忘懷了那位孤獨的巨人，吶喊的勇士，深沉的思想者，慈愛的老人，那1000萬言16本的大書。

⑥讀點魯迅，在你孤獨無助時，那是一根神奇的拐杖；在你彷徨無奈時，那是一盞不滅的明燈；在你空虛單調時，那是一餐無從的精神食糧；在你沉沉入睡時，那是你枕下的寶典！

【賞析】

時下，經濟高速發展，社會飛速前進，于是，人們重物質勝于重精神，盲目追求經濟利益，缺少對崇高與偉大的景仰。在這種背景下，作者發出號召：讀點魯迅。文章大量引用名人大家的名言告誡我們，生活中不可缺少魯迅；文章也回顧了魯迅給予我們的精神力量，以振奮讀者的精神，讓人在些許慚愧中，涌起閱讀魯迅、找回那份厚重的愿望。

【習題】

【第1句】：寫出下列詞語的反義詞。

膚淺──

庸俗──

丑陋──

浮躁──

【第2句】：給文中兩處加下劃線的詞語在括號里寫上拼音，并釋義。

【第3句】：閱讀第③段，在作者看來，讀點魯迅對我們會有怎樣的益處？（用原文語句回答）

【第4句】：魯迅是我們畢盡一生要傾心閱讀的一部大書這句話使用了什么修辭方法？作者想表達什么意思？

【第5句】：第⑥段使用了哪幾種修辭方法？第①段中的孔方兄指代什么？

【第6句】：簡要概括作者筆下的魯迅是怎樣的人。

【第7句】：那1000萬言16本的大書是一部什么書？寫出它的名稱。

參考答案：

【第1句】：深刻高尚美麗踏實

【第2句】：shēchǐ花費錢財過多，享受過分。

pánghuáng走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。

【第3句】：讀點魯迅，我們可以少些膚淺，少些小家子氣熱愛我們的國家和人民。

【第4句】：比喻。魯迅是崇高的、偉大的，是需要我們用一生來學習的。

【第5句】：排比、比喻。金錢。

【第6句】：孤獨的巨人，吶喊的勇士，深沉的思想者，慈愛的老人。

【第7句】：《魯迅全集》。

　　魯迅的閱讀答案9

《新青年》時代的魯迅

閱讀下面的文字，完成6—8題。

魯迅發表在《新青年》上的，另外幾篇小說：《孔乙己》《藥》《一件小事》《風波》……我們從文章風格的發展上看，他是比其他作家更跨遠了一步，一開頭便采取寫實主義的筆觸了。《孔乙己》，乃是魯迅所自以為最稱心的作品。《孔乙己》，這名字定得很巧妙，對于小說里這主人公是十分合適的。他本來姓孟，大家叫他作孟夫子，他的本名因此失傳。這本來也是一個綽號，但只是挖苦讀書人而已，沒有多大意思。小說里用姓“孔”來影射“孟”字，本來也是平常，又因“孔”字聯想到描紅紙上的名子，拿來做他的諢名，妙在半懂不懂，比勉強生造兩個字要好得多了。他是一個破落大人家的子弟和窮讀書人的代表，著者用了他的故事，差不多就寫出了這一群人的末路。他讀過書，但終于沒有進學，又不會營生，以致窮得幾乎討飯。他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有時候連書籍紙筆賣掉了，窮極時混進書房里去偷東西，被人抓住，硬說是“竊書”不能算偷，這些都是事實。他常到咸亨酒店來吃酒，可能住在近地，卻也始終沒人知道，后來他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來吃過酒，末了便不見了。魯迅在本家中間也見過類似的人物，不過只是一鱗一爪，沒有像他那么整個那么突出的，所以就描寫了他；而且說也奇怪，周家的那些人，似乎氣味更是惡劣，這大概也是使他選取孟夫子的一個原因吧！魯迅是首先描寫知識階級的暮景，指點時代變動的一面。

【第1句】：指出文中畫線句子的含意。

（1）周家的那些人，似乎氣味更是惡劣。

（2）魯迅是首先描寫知識階級的暮景，指點時代變動的一面。

【第2句】：本文的中心內容是寫《狂人日記》的寫作過程及意義，但為什么在文章的結尾又寫了其他小說呢？

【第3句】：魯迅的小說創作很多，文章為什么單單以《孔乙己》為例呢？

答案：

【第1句】：（1）周家的封建禮教氣味更濃，生活在里面的人受害更深。

（2）魯迅小說的意義，在于指出了舊的知識分子已經走向末路，社會正在急劇變化。

【第2句】：本文的中心事件是魯迅在《新青年》上發表白話文小說一事，《狂人日記》是寫作的重點，其他小說是輔助材料。這體現了點面結合的寫作精神。

【第3句】：從知識分子階層來看，孔乙己是很有代表性的，他也是封建禮教的犧牲品。這也是魯迅先生創作目的即揭露“禮教吃人”的一個方面。

　　魯迅的閱讀答案10

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。

“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

【第1句】：將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是________。（2分）

【第2句】：“回望”一詞在文中結構上起________作用。文中畫線的句子分別從________和________（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的________。（4分）

【第3句】：“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句在表達上有什么妙處？（2分）

【第4句】：“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在文章中的作用是什么？（2分）

【第5句】：文中表現阿發憨厚無私的句子是：_________________________。（1分）

【第6句】：從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個______________的少年。（1分）

【第7句】：針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。（3分）

參考答案：

【第1句】：月還沒有落……喝采起來。離平橋村……叫他“八癩子”“都回來了！各自回去了。（大意是）孩子們偷羅漢豆

【第2句】：承上啟下視覺聽覺留戀

【第3句】：運用比喻手法，富有江南水鄉特色，一方面表明船行駛之快，另一方面表現孩子們歡快的心情。

【第4句】：側面（間接）描寫孩子們船速之快，突出孩子們駕船技術之高。

【第5句】：“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

【第6句】：反應靈敏、考慮周到、充滿自信

【第7句】：文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

雪魯迅閱讀題答案

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但并不一定改變命運。下面是雪魯迅閱讀題答案，請參考！

　　雪魯迅閱讀題答案

雪 魯迅

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的'蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

15．詩中所表現的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?(4分)

16．關于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯系在一起的?(4分)

17．寫江南雪和朔方的雪與表現作者思想傾向有什么關系?(4分)

18．江南雪的“美艷”具體表現在哪里?作者從哪些角度表現朔方雪的形態和氣勢?(4分)

答案

15．(4分)江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優美，一是壯美。

16．(4分)江南的雪雖然滋潤美艷，充滿生機和樂趣，但是雪羅漢的消失使人產生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然進入對朔方雪的描寫。可以說寫雪羅漢成為連接二者的橋梁，在內容和結構上起著由此及彼、承上啟下的作用。

17．(4分)寫江南雪的特質，寄托了作者對故鄉美景及雪中歡樂的懷念之情，表現了作者對美好生活和理想的追求；由于現實的社會環境太寒冷太黑暗，所以寫朔方的雪奮飛的雄奇景象，體現了作者不屈不撓的戰斗的人生觀。作者以江南雪的優美襯托朔方雪的壯美，從而突出表現了對壯美的戰斗生活的追求。

18．(4分)“美艷”表現在雪野中的寶珠山茶、單瓣梅花、蠟梅花和雪下面的雜草上。描繪形態：永遠如粉，如沙，決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上；描畫色彩：燦燦地生光；狀寫氣勢：蓬勃奮飛，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，使太空旋轉而且升騰地閃爍；勾畫空間：無邊的曠野上，凜冽的天宇下。

《魯迅自傳》節選閱讀答案

　　《魯迅自傳》節選

我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

1．本文段可分為三個層次，請用“∥”把它劃出來。

2．文中加粗的語句表達了作者怎樣的思想感情。

3．文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語氣來表達的？表達了作者什么樣的情感？

4．魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？

5．本文段在語言文字的表達上體現了全文的一個什么特點？

參考答案：

1．……到底被拒絕了。∥但革命也就發生……國文系講師。∥到一九二六年，……。

2．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業而不得的`無可奈何、失落、惆悵之感。

3．含蓄地交待了1926年的“3·18”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。

4．它暗含了蔣介石發動的“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質，不愿在反革命統治區任職，因而毅然決然地“辭職”。

5．本文段在語言文字的表達上體現了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。

《魯迅生活》閱讀理解及答案

20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務;創作要擔負起社會責任;作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國[]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么?他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。”先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧!皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。

回答問題

【第1句】：文中方括號內應填入最恰當的詞是()

A、情緒B、感情C、激情D、熱情

【第2句】：把文章分成三部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

【第3句】：為每一部分選擇一個最合文意的`小標題。

第一部分的小標題是()

A、教育B、教誨C、撥亮火花D、為大眾服務E、聽魯迅講課

第二部分的小標題是()

A、夾鉛筆B、免得誤學生C、改正D、講義錯字多E、不拘小節的先生

第三部分的小標題是()

A、早來晚走B、吃飯C、魯迅請我吃飯D、津津有味E、小飯攤

【第4句】：本文寫的幾件小事表現魯迅先生的什么思想品質和性格特征?

【第5句】：本文是按什么線索組織材料的?

參考答案：

【第1句】：D

【第2句】：第一部分：開頭……“抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課……免得誤了學生。”第三部分：“先生在北京大學教書……點頭。”

【第3句】：第一部分小標題是：撥亮火花;第二部分小標題是：“不拘小節的先生;第三部分小標題是：早來晚走。

【第4句】：本文通過三件小事表現了魯迅先生嚴謹的治學態度和對青年的諄諄教誨。

【第5句】：本文是以事情的性質為線索組織材料的。