作文升格的好句子集錦80句
話語材料類作文升格指導
本則材料屬于話語材料類的材料作文，這類作文的審題立意往往有一定的難度，但也很適合于區分考生的閱讀理解與綜合分析能力，所以區分度較大。是高考命題者比較青睞的一種題型。考生平時應適當的加以訓練。
那么我們在審題的時候就不要急于草就立意。這種題型的材料再審題時候，有一個基本的方法去避免立意偏頗，就是對材料中的關鍵詞仔細推敲，準確把握概念的內涵和外延，進而去挖掘材料中關鍵詞蘊含的深層關系，從而確定自己有一定高度的立意。現在的作文閱卷雖不說立意定生死，但確立正確而又新穎深刻的立意還是萬分重要的。下面以這個作文題目為例，采用關鍵詞關鍵句辨明關系法，讓同學們明白以后如何讀材料，明立意，知內涵，定主旨。
這則材料一共兩句話，兩句話針對同一個話題（怯懦與勇敢的關系）表述角度雖然不同，但并不矛盾。它涉及到三個關鍵詞：害怕，怯懦，勇敢。
1關鍵詞“怯懦”：什么是怯懦？為什么怯懦是你最大的敵人？
怯懦，指膽小懦弱。語出《韓非子·說難》:"略事陳意則曰怯懦而不盡;慮事廣肆則曰草野而倨侮。"
怯懦是人面對困難挑戰之時，由于內心恐懼，不愿直面現實，選擇逃避的一種負面情緒，因此我們應當克服心中的怯懦，與之為敵，在逆境中堅守自己本心，不與之屈服。
2關鍵詞“勇敢”：什么是勇敢？為什么勇敢則是你最好的朋友？
勇敢，指不怕危險和困難，有膽量，不退縮。詞語:勇敢作戰，機智勇敢。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來的，"勇敢"最重要的含義是:不怕危險果斷向前敢作敢為毫不畏懼。一個人要面對各種事情就需要學會勇敢，勇敢也是對自我的一種保護方式。
真正的勇敢不是莽夫之勇，而是經過內心害怕千百次的捶打，由一顆不屈服的心而綻放出絢麗的花；真正的勇敢是面對害怕仍然勇往直前的無畏精神。
3關鍵詞“害怕”：什么害怕？
害怕，漢語詞語，拼音為hàipà，表示心中恐懼、驚慌。害怕是人面對恐懼的一種本能反應；害怕無法逃避的，但是我們卻可以在面對害怕之時做出選擇，直視，克服心中的害怕，不讓一絲一縷的害怕在心中蔓延滋生而成為一個怯懦，不敢承擔責任。相反我們應該直面害怕，成為一個真正勇敢的人。
4關鍵詞“害怕，怯懦，勇敢”是一個什么關系？
害怕是人在危險之中本能而產生的一種尋求保護的正常情緒，面對絕境，人人都自然的會害怕，但不同的.人對害怕這一本能反應卻不盡相同。有人選擇直面心中的恐懼與之抵抗，披荊斬棘，從而催發出一種因害怕而轉化的巨大力量，名之為勇敢。相反的做法，名之為怯懦。
所以這則材料就是要你分析三個關鍵詞：害怕，怯懦，勇敢之間的關系。第一句話是做人方向選擇的問題。后一句話是對前一句話的補充，即人很少是就是勇敢的。在達成勇敢的過程中，我們不可避免地要面對害怕（怯懦）。唯有正視它，戰勝它，才能做到勇敢。產生害怕是人的本性，并不意味著就怯懦，因為你可以選擇克服它。
本題的核心話題就是怯懦與勇敢的關系，只要扣住它來分析審題和行文，都算審題正確；如果直說勇敢，不提怯懦，不提兩者之間關系，審題只能算是基本正確，但不是最佳審題，如果連勇敢一詞都沒有都沒有出現，視為審題不合格。
淺談情感作文升格指導
【經典文題】
“眼光”是心靈的窗戶，生活中處處有眼光。有的眼光出自關愛、呵護、同情、愛慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑；有的眼光給你信任、鼓勵、贊美，有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接觸著形形色色的眼光，你也給別人情意各異的眼光。請以“眼光”為話題寫一篇，可以記敘與眼光有關的經歷，也可以對眼光進行評說，表達你的真實感受。題目目擬，除詩歌外，文體不限。
【失誤例說及升格方法】
以“眼光”為話題寫作，可能出現的失誤有兩類。一類是以對抗的、扭曲的心態對待那些“嫉妒、鄙薄、譏諷”的眼光，又將這種行為視作正常。如今中學生肩負學習重壓，必須面對各種“眼光”，很容易造成心理扭曲，平時又缺少訴說，于是在中“一吐為快”，造成失誤；另一類是在寫“我”“給別人情意各異的眼光”時，把握不住“眼光”后隱藏的本質。這類以大量篇幅敘寫與“眼光”有關的故事，但主題含量不高，主題鮮明度低，甚至或多或少地流露消極、平庸的情緒。要避免這兩種失誤，考生動筆前要把擬寫內容在“正確、健康、積極”這張網上一一篩選，不讓病態內容“入網”；行文時或完稿后要再一次作篩選過濾，發現“病毒”仍來得及作“臨場搶救”。須知：的一句話甚至一個詞可以提升立意檔次，而若運用不當，則可以使跌入病文類而得低分。
【失誤示例】
面對這些目光……
我的.家在鄉下，三年前考取了鎮上的一所中學，全家都為我高興。我與奶奶的感情最好，臨走那天我抱著奶奶哭了。
鎮上的學校環境很好，整個校園都很美，我為能在這所學校讀書而自豪，總以為環境好，同學們的心靈更好，但是事實并非如此，因為這里是城鎮，有些同學的穿戴都很講究，在他們的眼里，衣服打扮代表了一個人的身份和貴賤，因此他們看不起鄉下的孩子。
有一天，我正在教室里做作業，忽然聽見一位同學喊：“××，有人找。”我連忙奔出教室，一邊跑一邊聽見別人說：“這個老婆子是她的什么人，衣服怎么這樣舊？”有人還用一種疑惑的眼光投向我。我一聽心中一下子涼了下來。是奶奶！下樓一看，果然不出所料。奶奶一看見我就喊：“孫女，讓奶奶看看，變瘦了沒有？”我低著頭，一聲不吭地走過去。奶奶并沒有發現我的表情，只是一味說著話：“看，奶奶給你帶好吃的東西，讓你補補。”說著就打開那我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛雖然濕潤了，但仍低著頭，沒吭聲，因為我知道樓上有許多鄙視的目光。奶奶說完話，發現我異樣的表情，以為我身體不舒服，心疼地說：“注意好好休息，我這就回去。”說完，撫摸著我的頭發轉身要走。才走出幾步樓上隱約還傳來取笑聲，我仍不敢抬起頭，只對奶奶蹣跚的背影輕聲喊了一句：“奶奶，等一等！”奶奶聽了笑著說“傻孩子，這么大了還撒嬌。”背影逐漸遠去，樓上好事者的眼光卻還在向我威逼而來。
此時，失控的我直奔二樓。我發現自己眼光從未像今天這樣充滿敵意和反擊，雙方眼光相遇時，我傳遞著的信息是：走著瞧，下次也請你們這些文化成績墊底的貴族子弟嘗嘗我的眼光的厲害！
【病因診療】本文的失誤主要有兩點：一是原本和奶奶感情最深的“我”不應該寫成對鄙視農民的世俗眼光的屈服者；二是不應以自己文化成績好為資本，敵視和以報復行為對待有世俗偏見的同學。修改時要以這兩點為重點，讓親情戰勝世俗，讓不失友善的自尊占領同學之間本應純凈的天空。
【升格佳作及評析】
【評析】
“我”奶奶樸實而真誠的愛，同某些市鎮學生的世俗眼光、“我”短時間的心理迷惘構成了矛盾的雙方，“我”低頭、抬頭、昂頭的變化，顯示出“我”走出心理誤區的軌跡，更顯示出我國優秀傳統美德規范的凝聚力和影響力，文末M同學眼神的變化就含蓄地表現了這一點。原作的兩點硬傷在改作中已被醫治，改作中“我”面對世俗眼光所表現出來的勇氣，頗有鄉土氣息的親情，結尾處暗示的當代青少年怎樣傳承傳統美德這一課題，都使達到了中考一類卷的水平。
我的微幸福作文及作文升格巧指導
“喂？什么？好，我馬上就來！”爸爸扔下電話后急匆匆地出門了。
我看到一臉嚴肅的媽媽，預感到有什么不好的事發生。
我問媽媽怎么回事？她說：“奶奶的病又犯了，挺嚴重的，爸爸去買氧氣瓶了，等會兒來接你過去。”
我一聽，心 “咯噔”一下，像被什么東西猛烈地撞擊了一下，淚水瞬間模糊了我的視線，我默默地念叨著：“奶奶，您可一定要平安啊！”
不一會兒，爸爸就來接我了。我躺在車上，慢慢閉上雙眼，小心翼翼地掏出思想的鑰匙，輕輕地插進思念的鎖孔，緩緩地推開記憶的大門，剎那間，回憶像潮水一樣涌了出來，瞬間將我淹沒。
我的腦海里又浮現了奶奶和藹的音容笑貌，回想起和奶奶一起度過的幸福時光。
思緒定格在了6歲那年的冬天，屋外覆蓋著大雪，我蹲在門口，驚呼道：“好多鹽啊！”奶奶連忙把我抱進屋，坐在火盆邊，笑著對我說：“你這個傻丫頭，也不怕凍著了。那可不是鹽，是雪，你別把它放在鹽罐里去了。”說完，我和奶奶都笑了。寒意漸漸消融在那個溫暖的火盆旁。
還有一件事我至今都覺得迷惑，那就是小時候，早晨奶奶叫我起床，我喜歡伸個懶腰，而在這時，奶奶總喜歡邊搓我的腿，邊對我說：“搟長，搟長，越搟越長！”我覺得這樣真舒服啊！后來，我的個子真的像雨后的竹筍，一個勁地往上躥，奶奶還說是她把我“搟長”的。
思緒像一縷青煙，慢慢地飄向遠方，它載著我的思念和祝福……
“到了，下車！”爸爸的話打斷了我的思緒。我連忙睜開雙眼，才發現自己早已淚流滿面。
奶奶插上氧后，才好了一些，望著躺在床上雙目緊閉，虛弱的奶奶，我淚如雨下。我在心中默默祈禱：奶奶，你一定要好好的！因為我還想延續那些和你在一起的幸福時光！
我的微幸福
湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學玉荷文學社 代敏
聽聞奶奶又犯病了，我的心 “咯噔”一下，像被什么東西猛烈地撞擊了一下，淚水瞬間模糊了我的視線，我默默地念叨著：“奶奶，您可一定要平安啊！”
慢慢閉上雙眼，小心翼翼地掏出思念的鑰匙，輕輕地插進思念的鎖孔，緩緩地推開記憶之門，剎那間，那和奶奶在一起的幸福時光如潮水一般洶涌而至。
我的童年是在鄉下奶奶家度過的。記憶中的奶奶總是和藹可親，對我照顧得無微不至。(寫作技巧 )她總是想方設法給我做好吃的，那香噴噴的餃子和荷包蛋總是讓我垂涎欲滴。而每次姑姑買給她的水果和餅干，她也舍不得吃，都留給了我，還說不喜歡吃這些。她總是怕我餓著了凍著了。
常聽奶奶提起6歲那年的冬天，下了一場大雪，屋外白茫茫一片，從未見到雪的我雀躍不已，以為那是白花花的鹽呢！我興奮地沖出了大門，蹲在門口的雪地里，雙手抓滿了雪，驚呼道：“好多鹽啊！”那飄飄灑灑的雪花調皮地鉆進了我的頭發，粘住了我的睫毛，不一會就浸濕了我的鞋襪，可我卻玩得不亦樂乎。不想卻被奶奶老鷹抓小雞一般提進了屋，慌亂中奶奶還險些滑倒，幸好及時扶住了門框。奶奶抱我進屋，坐在火盆邊取暖。她一邊揉著我紅通通的小手一邊樂呵呵地埋怨：“哎喲！我的小祖宗哇，手都凍僵啦！傻丫頭，也不怕凍著了。那可不是鹽，是雪，你別把它放在鹽罐里去了。”一直到現在，奶奶還常常拿我打趣呢！
還有一件事我至今都覺得迷惑，那就是小時候，每天早晨奶奶叫我起床，我都喜歡伸個懶腰，而在這時，奶奶總喜歡雙手覆在我的腿上來回揉搓，邊搓邊笑著對我說：“搟長，搟長，越搟越長！”我覺得這樣真舒服啊！后來，我的個子真的高了，奶奶還硬說是她把我“搟長”的。記憶中兒時和奶奶在一起的時光總是充滿歡樂和溫馨。后來，我漸漸長大，奶奶更多了一些辛苦，她總是無怨無悔地默默付出。
想起了下雨天里，奶奶那傾斜的雨傘為我撐起一方晴空；想起了周末回家奶奶留給我的已悄悄變質生了斑點的`芒果；想起了復習功課至深夜時隔壁奶奶房間伴讀的燈光……
思緒像一縷青煙，載著我的思念和牽掛慢悠悠地飄向遠方……
那些我眼中習以為常你卻認為微不足道的點滴卻滿滿的全是愛啊！
奶奶，我至親至愛的奶奶，你感應到我的思念了嗎？你一定要好好的！因為我還想延續那些和你在一起的專屬于我的微幸福！
升格后的作文選了多則材料來表現奶奶的愛孫深情和“我”的幸福體驗，做到了巧妙鋪排，詳略有致。文中寫得最具體的是玩雪被抱走一事，“搟長”一事略微簡單一些，兩件事充滿童趣，一則是表現奶奶對我照顧有加，一則是表現奶奶對我的期盼，都能讓人體會到奶奶的愛孫心切。 其次，略寫了奶奶在生活上對我的照顧，對雨天撐傘、變質的芒果、陪讀的燈光只是一筆帶過。這樣處理材料做到了點面結合，疏密相間。開篇和結尾上又相互照應，不僅讓結構嚴謹，還強化了感情，毫不拖沓，也凸顯了中心。
2024年高考作文指導：情感類作文升格指導
高分的作文是要學會總結的想，下面是小編整理的情感類作文升格指導，歡迎閱讀。
【經典文題】
“眼光”是心靈的窗戶，生活中處處有眼光。有的眼光出自關愛、呵護、同情、愛慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑;有的眼光給你信任、鼓勵、贊美，有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接觸著形形色色的眼光，你也給別人情意各異的眼光。請以“眼光”為話題寫一篇文章，可以記敘與眼光有關的經歷，也可以對眼光進行評說，表達你的真實感受。題目目擬，除詩歌外，文體不限。
【失誤例說及升格方法】
以“眼光”為話題寫作，可能出現的失誤有兩類。一類是以對抗的、扭曲的.心態對待那些“嫉妒、鄙薄、譏諷”的眼光，又將這種行為視作正常。如今中學生肩負學習重壓，必須面對各種“眼光”，很容易造成心理扭曲，平時又缺少訴說，于是在文章中“一吐為快”，造成失誤;另一類是在寫“我”“給別人情意各異的眼光”時，把握不住“眼光”后隱藏的本質。這類文章以大量篇幅敘寫與“眼光”有關的故事，但主題含量不高，主題鮮明度低，甚至或多或少地流露消極、平庸的情緒。要避免這兩種失誤，考生動筆前要把擬寫內容在“正確、健康、積極”這張網上一一篩選，不讓病態內容“入網”;行文時或完稿后要再一次作篩選過濾，發現“病毒”仍來得及作“臨場搶救”。須知：文章的一句話甚至一個詞可以提升立意檔次，而若運用不當，則可以使文章跌入病文類而得低分。
【失誤示例】
面對這些目光……
我的家在鄉下，三年前考取了鎮上的一所中學，全家都為我高興。我與奶奶的感情最好，臨走那天我抱著奶奶哭了。
鎮上的學校環境很好，整個校園都很美，我為能在這所學校讀書而自豪，總以為環境好，同學們的心靈更好，但是事實并非如此，因為這里是城鎮，有些同學的穿戴都很講究，在他們的眼里，衣服打扮代表了一個人的身份和貴賤，因此他們看不起鄉下的孩子。
有一天，我正在教室里做作業，忽然聽見一位同學喊：“××，有人找。”我連忙奔出教室，一邊跑一邊聽見別人說：“這個老婆子是她的什么人，衣服怎么這樣舊?”有人還用一種疑惑的眼光投向我。我一聽心中一下子涼了下來。是奶奶!下樓一看，果然不出所料。奶奶一看見我就喊：“孫女，讓奶奶看看，變瘦了沒有?”我低著頭，一聲不吭地走過去。奶奶并沒有發現我的表情，只是一味說著話：“看，奶奶給你帶好吃的東西，讓你補補。”說著就打開那我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛雖然濕潤了，但仍低著頭，沒吭聲，因為我知道樓上有許多鄙視的目光。奶奶說完話，發現我異樣的表情，以為我身體不舒服，心疼地說：“注意好好休息，我這就回去。”說完，撫摸著我的頭發轉身要走。才走出幾步樓上隱約還傳來取笑聲，我仍不敢抬起頭，只對奶奶蹣跚的背影輕聲喊了一句：“奶奶，等一等!”奶奶聽了笑著說“傻孩子，這么大了還撒嬌。”背影逐漸遠去，樓上好事者的眼光卻還在向我威逼而來。
此時，失控的我直奔二樓。我發現自己眼光從未像今天這樣充滿敵意和反擊，雙方眼光相遇時，我傳遞著的信息是：走著瞧，下次也請你們這些文化成績墊底的貴族子弟嘗嘗我的眼光的厲害!
【病因診療】
本文的失誤主要有兩點：一是原本和奶奶感情最深的“我”不應該寫成對鄙視農民的世俗眼光的屈服者;二是不應以自己文化成績好為資本，敵視和以報復行為對待有世俗偏見的同學。修改時要以這兩點為重點，讓親情戰勝世俗，讓不失友善的自尊占領同學之間本應純凈的天空。
【升格佳作及評析】
面對那目光……
【評析】
“我”奶奶樸實而真誠的愛，同某些市鎮學生的世俗眼光、“我”短時間的心理迷惘構成了矛盾的雙方，“我”低頭、抬頭、昂頭的變化，顯示出“我”走出心理誤區的軌跡，更顯示出我國優秀傳統美德規范的凝聚力和影響力，文末M同學眼神的變化就含蓄地表現了這一點。原作的兩點硬傷在改作中已被醫治，改作中“我”面對世俗眼光所表現出來的勇氣，頗有鄉土氣息的親情，結尾處暗示的當代青少年怎樣傳承傳統美德這一課題，都使文章達到了中考一類卷的水平。
