賣油翁的心理描寫的句子100條

語文教案范文：賣油翁

關于賣油翁這篇文章教師們要怎么樣的去準備自己的教案設計呢?下文是小編整理的語文教案范文：賣油翁，歡迎閱讀參考!

　　語文教案范文：賣油翁一

教學目的

【第1句】：理解"熟能生巧"的道理。

【第2句】：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第3句】：體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

【第1句】：重點：

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第2句】：難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：一課時。

教學過程

【第1句】：預習

【第1句】：查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

【第2句】：熟讀課文。

【第3句】：查字典，看注釋試翻譯課文。

【第2句】：導入

【第1句】：作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)，歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)，北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵(今江西吉安)人，溢號文忠。是文壇詩文x新運動領袖，唐宋八大家之一。

【第2句】：導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

【第3句】：正課

【第1句】：朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

【第2句】：請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質問道："你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技!"老頭說："憑我酌油的經驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發他走了。

【第3句】：第一自然段介紹了什么?

討論并歸納：介紹故事發生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

【第4句】：提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

討論并歸納："俄之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。

【第5句】：提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。

【第6句】：提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。

【第7句】：提問：賣油翁到底知道什么道理?

討論并歸納：熟能生巧的道理。

【第8句】：提問：陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化?

討論并歸納：

(1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎)

吾射不亦精乎?"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎?

(2)當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

(3)最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

【第4句】：小結

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

【第5句】：作業

【第1句】：完成課后練習。

【第2句】：選用課時作業優化設計。

　　語文教案范文：賣油翁二

教學目的 ：

【第1句】：理解“熟能生巧”的道理。

【第2句】：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第3句】：體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

【第1句】：重點：

(1)理解“熟能生巧”的道理。

(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第2句】：難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：二課時。

第一課時

教學過程

板塊一：作者介紹

由學生介紹課文作者相關情況。

板塊二：點撥方法

引導學生讀單元提示：讓學生自己發現學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。

板塊三：字詞學習

【第1句】：教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：

咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

【第2句】：學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

學生提出的`字詞有：

以 爾 之 嘗 善

自矜 家圃 釋 發矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

【第3句】：學生齊讀全文

板塊四：節奏劃分

【第1句】：學生演板，為下列句子劃分節奏：

①陳康肅公堯咨 | 善射

②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

教師點撥規律：

主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃)意思不同類的，也要劃分

【第2句】：學生試給課文劃分節奏

【第3句】：學生再齊讀全文。

板塊五：學生譯文

學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發言，各譯一段完成了全文的翻譯。

學生分組分段競讀課文。

第二課時

教學過程：

【第1句】：初讀課文，整體感知

復述課文：請同學們發揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。

【第2句】：精讀課文，理清思路

【第1句】：想一想，課文寫了哪兩件相關的小事?

康肅公發矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾

很好，這一副對聯，差不多就把人物、事件、結果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現在這一副對聯的哪個句子上?

以此自矜，惟手熟爾

【第2句】：剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺?，F在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態度如何?

(都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)

【第3句】：把范圍縮小一點：兩人對對方的態度主要體現在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書)

找最集中的四個字，你會選哪四個呢

睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)

【第3句】：跳讀課文，揣摩心理

【第1句】：我們就抓住這四個關鍵詞，我們先來看“睨之”這一細節可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說

(a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?

b.看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去

c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高)

【第2句】：同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

(a.“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術真的不錯啊!

b.要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

c.這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊)

【第3句】：很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現出來?其潛臺詞可能是什么?

(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術那可是相當的精湛!

c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山啊!)

【第4句】：同學們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

(a.歉疚的笑對不起，錯怪你老了

b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑

c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊

d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊

e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

【第4句】：模擬情景，表演升華

推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的

【第5句】：拓展延伸，提高認識

【第1句】：思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。)

【第2句】：陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認為他們成功的經驗是什么?

陳堯咨“發矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實踐，多訓練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

有了本領，取得了成績，不應自傲，因為山外有山，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學習，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

通過這個小故事，你能受到什么啟發呢?

【第6句】：妙筆生花，豐富想象(任選一題)

【第1句】：學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯系實際，寫一篇讀后感。

【第2句】：以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發揮想象，寫一篇200字左右的短文。