小學美術《靜物一家》課件

小學美術《靜物一家》課件

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教學目標

1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學重點：

了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物

教學準備：

相關課件 教學時數：二課時

教學過程：

一、 欣賞導入：

課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品?你有什么發現?

二、 認識靜物和靜物畫

1、什么是靜物?

2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

( 1).靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

(2).(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

(3).老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物

三、學習靜物分類

1、游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

四、 學習理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的.、合適的位置能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、 美觀。

學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。 教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。

在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

五、師生評價，教師及時予以指導調整。

六、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2、教材中的學生作品。

七、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

八、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

九、課后延伸 運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.