初中生物課件知識(shí)大全
初中生物課件知識(shí)大全
初中生物課件之食物網(wǎng)
【—課件之食物網(wǎng)】下面是老師對(duì)生物中，關(guān)于食物網(wǎng)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)此知識(shí)掌握哦。
食物網(wǎng)
生態(tài)系統(tǒng)中，各條食物鏈相互交叉，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。
1.綠色植物大量枯死時(shí)哪些生物最先受到影響？
2.青蛙的數(shù)量大量減少時(shí)，其它生物的數(shù)量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？
1 食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中各生物間吃與被吃的關(guān)系。
2 由于吃與被吃的關(guān)系，所以各營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在食物網(wǎng)中流動(dòng)。
3 聯(lián)系第3章知識(shí)，由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在食物網(wǎng)中流動(dòng)，所以也有能量的流動(dòng)。
能量流動(dòng)的特點(diǎn)
1、 生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)是沿著生產(chǎn)者和消費(fèi)者的順序，即 按營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)減少的。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是一個(gè)能量不斷消耗的過(guò)程，這是生態(tài)系統(tǒng)中能流的特點(diǎn)之一
2、 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是 能量的流動(dòng)是 單方向的。
3、能量流動(dòng)的傳遞效率約為10—20％ 。
八年級(jí)生物試題之細(xì)菌和真菌探究
【—八年級(jí)之細(xì)菌和真菌探究】，細(xì)菌廣泛分布于土壤和水中，或著與其他生物共生。人體身上也帶有相當(dāng)多的細(xì)菌。
為了促使人們更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，某生物小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明指甲中的確能“藏污納垢”。于是他們參照了教科書(shū)中的“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路，設(shè)計(jì)出相關(guān)的探究活動(dòng)計(jì)劃。
（1）你認(rèn)為他們提出的問(wèn)題是什么？
（2）你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)，除了需要準(zhǔn)備無(wú)菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡，還應(yīng)準(zhǔn)備哪些材料用具？
（3）請(qǐng)你推測(cè)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象（用語(yǔ)言描述或用圖示說(shuō)明均可）。
（4）．你認(rèn)為該小組同學(xué)們經(jīng)實(shí)驗(yàn)后會(huì)向人們發(fā)出怎樣的倡議。
總結(jié)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式有自養(yǎng)及異養(yǎng)，其中異營(yíng)的腐生細(xì)菌是生態(tài)系中重要的分解者，使碳循環(huán)能順利進(jìn)行。部分細(xì)菌會(huì)進(jìn)行固氮作用，使氮元素得以轉(zhuǎn)換為生物能利用的形式。
初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：化石和對(duì)化石
【—初二生物上冊(cè)：化石和對(duì)化石】初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：化石和對(duì)化石的知識(shí)點(diǎn)，我們做下面的學(xué)習(xí)。
化石記錄著古生物的信息，是人類能夠見(jiàn)到并加以研究的古代生物體的一部分，或它們生活的痕跡。
化石一般可以分為兩類，一類是由生物的遺體直接形成的，這些化石常常是植物或動(dòng)物身體的堅(jiān)硬部分，例如，植物的莖干，動(dòng)物的骨骼、貝殼等。有的則是完整的生物體，如湖泊里的昆蟲(chóng)，寒武紀(jì)時(shí)代的三葉蟲(chóng)化石等，另一類則是由生物的生活痕跡和遺物形成的，如恐龍的腳印、恐龍蛋和糞便等。
研究化石不是一件很容易的事情。因?yàn)楸４嫦聛?lái)的化石很少是完整的，人們必須將各個(gè)部分按照它們適當(dāng)?shù)年P(guān)系重新進(jìn)行正確的組裝。這就要求古生物學(xué)家必須掌握生物的解剖知識(shí)，而且還應(yīng)確定未保存下來(lái)的結(jié)構(gòu)的位置。最后，古生物學(xué)家根據(jù)化石，復(fù)原出生物生活時(shí)的大小和形狀，并根據(jù)現(xiàn)代生物的顏色推出復(fù)原模型的顏色。不同的學(xué)者對(duì)同樣的化石可能有不同的解釋，而且從化石本身推論得越遠(yuǎn)，解釋的差異就可能越大。
希望上面的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，能很好的幫助同學(xué)們的考試工作的順利進(jìn)行，同時(shí)，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要再接再厲。
初中二年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物在生物圈中的作用
【—初中二年級(jí)生物上冊(cè)：動(dòng)物在生物圈中的作用】動(dòng)物在生物圈中的作用是怎樣的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
動(dòng)物在生物圈中的作用
1、綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者。生物圈中的動(dòng)物必須直接或間接以綠色植物為食，通過(guò)消耗綠色植物合成的有機(jī)物來(lái)維持生活，所以動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。
2、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過(guò)捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、動(dòng)物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境獲得生活必須的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
相信通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的掌握此知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)的更好。
初中生物：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 課堂訓(xùn)練
1．某體細(xì)胞中含有X條染色體，在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體的數(shù)目變化情況是（ ）
Ａ.X→X→XＢ.X→2X→2XＣ.X→2X→XＤ.2X→2X→X
2．植物細(xì)胞分裂的順序是………………………&hellip 初中語(yǔ)文;……………………………………（ ）
①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個(gè)新的細(xì)胞核 ②細(xì)胞核分裂成兩個(gè)新的細(xì)胞核
③母細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
Ａ.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②
3．在細(xì)胞分裂的過(guò)程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是……………………（）
A．細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯
B．新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
C．染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過(guò)程
D．染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍
4．生長(zhǎng)發(fā)育是生物的基本特征。一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，池塘中的小魚(yú)可以長(zhǎng)成大魚(yú)，這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān)………………………………………………………………（）
A．細(xì)胞生長(zhǎng) B．細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞病變D．細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)
5．閱讀以下三段材料，回答問(wèn)題：
常言道“種瓜得瓜，種豆得豆”，這簡(jiǎn)練而又樸素的語(yǔ)言真切地反映了生物界遺傳現(xiàn)象。神秘的遺傳現(xiàn)象的.物質(zhì)基礎(chǔ)，就是存在于細(xì)胞核中的核酸，核酸又和蛋白質(zhì)一起組成了染色體。染色體是細(xì)胞核中載有遺傳信息（基因）的物質(zhì)，在細(xì)胞發(fā)生有絲分裂時(shí)期容易被堿性染料著色，因此而得名。在無(wú)性繁殖物種中，生物體內(nèi)所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都一樣。
研究結(jié)果表明，每一個(gè)染色體含有一個(gè)脫氧核糖核酸（ＤＮＡ）分子，每個(gè)ＤＮＡ分子含有很多個(gè)基因，一個(gè)基因是ＤＮＡ分子的一部分。現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，基因是具有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ分子片段。
通常說(shuō)遺傳是由基因決定的，當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí)，核內(nèi)的染色體能準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)制出一套新的染色體，其脫氧核苷酸排列順序和結(jié)構(gòu)和母細(xì)胞的完全相同，所以父母的遺傳信息全盤且正確地傳遞至子代。
（1）由材料1可知，遺傳物質(zhì)是，它和一起組成染色體。
（2）閱讀材料2，把染色體、基因、DNA按所含信息量從大到小排序：。
（3）我們知道，細(xì)胞分裂后，子細(xì)胞和母細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，閱讀材料3后可知，這是因?yàn)槿旧w的緣故。
初一生物試題之胎盤功能
【—初一之胎盤功能】，胎盤胎盤是后獸類和真獸類哺乳動(dòng)物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長(zhǎng)成的母子間交換物質(zhì)的過(guò)渡性器官。
閱讀下面材料，回答有關(guān)問(wèn)題。胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎盤內(nèi)有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過(guò)胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換。
（1）胎盤著生的部位是___________。A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道
（2）胎兒是通過(guò)___________和___________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的。
（3）胚泡移動(dòng)到子宮，植入子宮內(nèi)膜就是___________；成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過(guò)程叫___________。（4）一位母親懷孕期間體重增加了14千克，其中胎兒4千克，胎盤1千克，羊水1千克。試說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親懷孕的認(rèn)識(shí)。
答案：（1）A （2）臍帶 胎盤 （3）懷孕 分娩 （4）提示：母親在懷孕期間，身體各個(gè)器官和系統(tǒng)生命活動(dòng)的負(fù)擔(dān)都明顯加重。胚胎和胎兒體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是通過(guò)母體獲得的，胚胎和胎兒產(chǎn)生的廢物也是通過(guò)母體排出的；同時(shí)，懷孕期間孕婦的心理負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)加大。所以，母親懷孕是十分艱辛的。
總結(jié)：胎兒在子宮中發(fā)育，依靠胎盤從母體取得營(yíng)養(yǎng)，而雙方保持相當(dāng)?shù)莫?dú)立性。
初中一年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞全能性
【—初中一年級(jí)生物上冊(cè)：細(xì)胞全能性】細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機(jī)體所有細(xì)胞類型的能力
細(xì)胞全能性
細(xì)胞全能性（cell totipotency）比較權(quán)威的定義是1984年國(guó)際組織培養(yǎng)協(xié)會(huì)做出的：“細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機(jī)體所有細(xì)胞類型的能力”。這個(gè)定義比一般所說(shuō)的概念“一個(gè)細(xì)胞中包含著這種生物的全部遺傳信息（基因），在適當(dāng)?shù)臈l件下可以發(fā)育成一個(gè)完整的生物體”更基本和全面。它不但包含了培養(yǎng)細(xì)胞再生成植株的情況（分化成各種類型的細(xì)胞，并以一定形式構(gòu)建成植物），同時(shí)也包含了培養(yǎng)細(xì)胞生產(chǎn)次生代謝物的情況（不分化或只分化成某種類型細(xì)胞，但仍留著分化為其他細(xì)胞類型的能力）。前者成為組織培養(yǎng)和轉(zhuǎn)基因植物需要進(jìn)行植株再生的理論基礎(chǔ)，后者成為像微生物發(fā)酵一樣培養(yǎng)細(xì)胞，生產(chǎn)人們所需要的次生代謝產(chǎn)物的理論基礎(chǔ)，如通過(guò)紅豆杉的細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)紫杉醇。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)細(xì)胞全能性知識(shí)點(diǎn)有更多的認(rèn)識(shí)，希望上面的知識(shí)點(diǎn)能很好的給同學(xué)考試上的幫助 初三，希望大家都能取得好成績(jī)。
