《賣油翁》說課稿4篇

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-24 18:19:24 收藏本文

《賣油翁》說課稿4篇

說課是教師資格考試的重要一環(huán),要說好一堂課,需要做好充分的說課準備。下面是小編準備的《賣油翁》說課稿，歡迎閱讀。

　　《賣油翁》說課稿篇1

各位評委們、老師們大家好：

今天我說課的內(nèi)容是語文出版社中學語文教材第一冊的第七單元的第一篇課文《賣油翁》。下面我將從以下五個方面談談自己對本節(jié)課的理解和設計。

一、說教材：

《賣油翁》是語文版七年級（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學生學習基礎較為薄弱，學生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學習，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運。根據(jù)《語文課程標準》要求和課文特點，結(jié)合本班學生實際情況，確定本課教學目標及教學重難點如下：

（一）、教學目標：

1、知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學生必須學會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、能力目標：復述課文。

【說明】語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生“說”的能力。

3、情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說明】語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）、教學重難點：

1、重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

2、難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。

【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。

二、說教法：

學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?；谶@一要求，上這篇課文，本人采用“嘗試教學法”?！皣L試教學法”也稱作“五步教學法”，其主要的教學步驟是：“出示嘗試題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師精講”。

“嘗試教學法”是融閱讀法、練習法、討論法、講授法為一體的教學方法，其關鍵在于“嘗試題”的設計?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學生實際，由易到難，由淺入深?！皣L試教學法”能夠把課堂真正還給了學生，給學生充分思考和自我學習的空間，體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位，同時，“嘗試教學法”關注學生個體的差異和不同的學習要求，有利于調(diào)動學生學習的主觀能動性和學習的積極性，從而提高教學效益。

三、說學法：

向?qū)W生傳授“學法”，使學生“會學”是我教學這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學生已有的認知水平，引導學生運用“讀——想——議——得——寫”的學習方法逐步學習課文，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學道理。

四、說教學過程：

（一）課前預習：

1、結(jié)合課文注釋，填空。

矜( )解釋為＿＿；圃( )解釋為＿＿；

睨( )解釋為＿＿；頷( )解釋為＿＿；

忿( )解釋為＿＿；酌( )解釋為＿＿；

瀝( )解釋為＿＿；遣( )：解釋為＿＿；

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學生做好課前預習，學會使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、熟讀課文。

（二）導入：

師問：哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?

生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。（板書課題

【設計意圖】讓學生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學知識；接著由教師的解說，設下懸念，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，順其自然的把學生引入學習新課來。

（三）新課：

1、作者簡介：

歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）

【設計意圖】根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，歐陽修是中學階段較重要的一位作家，學生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。

2、檢查預習，讓學生朗讀課文。

【設計意圖】此舉在于督促學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣，訓練學生的語感能力朗讀能力

3、師范讀課文，生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。

【設計依據(jù)】：用標準的范讀去規(guī)范學生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

4、生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：

①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。

②課文講了一個什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復述課文。

③從這個故事中你懂得了什么道理？

④課文講了哪些人物，主要人物是誰？為什么？

⑤你比較喜歡課文哪個人物？說說你對他的看法。

【設計意圖】讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。

五個問題的設計是教學的主體部分，體現(xiàn)本人的教學思路。

問題①的提出，目的在于讓學生在自主學習，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學目標1

在①基礎上，提出問題②，使學生深入掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們組織語言和說話的能力；從而實現(xiàn)教學目標2

問題③主要是使學生明白文章所說明的道理；

問題④是讓學生體會詳略得當?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用；

問題⑤，即是引導學生發(fā)散性思維，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

這五個問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全體學生。即使基礎很差的學生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。同時，學生在教師的引導下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的意見，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學生學習的積極性，為以后自主學習打下基礎。

這一環(huán)節(jié)主要是教師對學生的討論回答進行引導并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。

（四）隨堂練習：

聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞的情味。

1、公亦以此自矜

2、有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去

3、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

4、康肅笑而遣之

【設計意圖】在學生完全理解課文基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，擊破難點。

（五）課文小結(jié)：

本文通過賣油翁與陳堯咨的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。

【設計意圖】師生共同小結(jié)，對課堂所講授的知識進行歸納梳理、鞏固，再深理解。

（六）課后作業(yè)：

續(xù)寫課文

【設計意圖】培養(yǎng)學生想象能力和寫作能力

五、說板書：

為了幫助學生對知識的理解和掌握，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

我認為教材只是多種教學資源的一種，從教材演變?yōu)閷嶋H的教學行為，必須賦予教師創(chuàng)造性的勞動。教師永遠是教學的創(chuàng)造者，這是教師職業(yè)的光榮！

我的說課結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　《賣油翁》說課稿篇2

各位老師，大家好！我是xx的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培養(yǎng)學生的自主學習。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀人們生存需要的四個學會，即學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。其中把學會求知放在首要位置，而學會求知的核心就是自主學習。

許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學習者，自主學習是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學生時代就養(yǎng)成的自主學習的意識和能力。時代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關系到世界各國綜合國力的競爭。

要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學生的自主學習習慣。而我們的教育，恰恰在實踐上缺乏有效的培養(yǎng)機制與方式方法，導致課堂教學單調(diào)枯燥，學生學習興趣不濃，缺乏學習的內(nèi)在動力，教師的教學效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學生自主學習的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培養(yǎng)自主學習的。

一、創(chuàng)設情景。

為了營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，豐富學生的知識，自然的把學生引入新課，我上課伊始就為學生設置了一個問題：有一個成語叫醉翁之意不在酒，它的下一句是在乎山水之間也，你知道這個成語出自哪一個大文學家之手嗎？這個問題既設下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學習，同時讓學生積累了成語，也學會了運用成語。因為我是這樣設計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學生要自主進行資料的收集整理工作，是對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

二、明確目標。

無論什么樣的學習都是在一定目標支配下的行為。其目標越明確，學生的學習行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學生自主學習有了明確的方向，

投影學習目標：

1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生讀的能力。

2、學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學習能力。根據(jù)《語文課程標準》，7－9年級的學生必須學會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學習就是根據(jù)教學目標，在一定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

（一）出示目標

多媒體出示，師生概括目標：讀——譯——知——品——感

（二）自主學習，整體感知

學習內(nèi)容：

1、自讀課文，圈出生難字

2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3、小組交流，解惑釋疑

匯報成果：

朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學習時間：

自主學習5分鐘，小組交流3分鐘，

學生質(zhì)疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的.內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深入學習

探究內(nèi)容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學習形式：

小組合作，形成文字。

時間限制：

5分鐘

匯報形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學生的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的學生已經(jīng)過一年半的訓練，有一定的古文基礎，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學生可以自行解決或小組合作解決問題。但學生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領作用。不過也不要求學生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學生容量還是很大的。

四、練習鞏固：

1、課文主要寫了和兩個場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現(xiàn)了陳堯咨的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。

4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學習。

五、拓展延伸：

由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學習中，我設計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格。

1、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

3、這個故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學生談收獲。師：今天所學的《賣油翁》讓我們領略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學生談是為了讓學生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對應填在下面而的用法上。

2、寫一篇學后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學生在課后能夠自主學習，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。

八、板書設計：

為了幫助學生更直觀理解和掌握知識，使學生對全文的內(nèi)容、脈絡、主題、寫法，更準確地把握，同時也為了加深學生的記憶，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，更為了學生自主學習時有跡可循，我設計了以下的板書：

　　《賣油翁》說課稿篇3

教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學設想：

字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學生領會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。

教學目標：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準確與傳神。

教學重點：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。

綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。

2、揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、布置預習（課前）

（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。

矜（）：解釋為__。組詞__。

圃（）：解釋為__。組詞__。

睨（）：解釋為__。組詞__。

頷（）：解釋為__。組詞__。

忿（）：解釋為__。組詞__。

酌（）：解釋為__。組詞__。

瀝（）：解釋為__。組詞__。

遣（）：解釋為__。組詞__。

（二）為下列句子劃分節(jié)奏：

1、陳康肅公堯咨|善射

2、徐|以杓酌油|瀝之

（三）讀課文三遍

二、簡介作者

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他領導了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。

三、整體感知

（一）讀準字音

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

頷之瀝之

堯咨矢

（二）解釋詞語

導入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。

部分詞語如下

矜：夸耀圃：菜園子

睨：斜著眼睛看頷：點頭

但：只，只是嘗：曾經(jīng)

忿然：惱怒的樣子酌：倒

瀝：注入遣：打發(fā)

善：擅長釋：放下

（三）翻譯課文

譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

　　《賣油翁》說課稿篇4

一、教材分析。

（一）教材地位《賣油翁》是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關愛。讓學生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

（二）教學內(nèi)容《賣油翁》是北宋政治家，文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

（三）學情分析這篇課文的教學對象為七年級學生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學生要學會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓練，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導下理解和感悟。

（四）教學目標

1、溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容。

2、通過朗讀課文，整體感知人物形象。

3、學會利用關鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教學重點：理解課文內(nèi)容，領悟“熟能生巧”的道理。

教學難點：學會利用關鍵詞句分析人物形象。

二、教法學法。

一個理想的教學課堂應以學生為主體，讓學生在積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考。因此在《賣油翁》的教學中教師采用情景導入教學，激發(fā)學生興趣，通過問題引導，總結(jié)歸納深入課文學習，實現(xiàn)學生對課文的理解、掌握。（朗讀感悟法啟發(fā)引導法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學生學習方法，教他們怎么學。通過本課的學習，要讓學生理解運用以下學法：自主學習法、誦讀品位法、合作探究法。

三、教學過程：

（一）溫故知新（復習導入）

1、作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導學生了解文學常識）。

2、復述課文：請同學們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講述這則小故事。（多媒體出示提示：A、堯咨善射；B、堯咨自矜；C、賣油翁微頷； D、堯咨與賣油翁對話；E、賣油翁酌油；F、堯咨笑而遣之）

（二）朗讀課文，感知人物。

1、文中寫了哪兩個人物？

2、這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（從原文中畫出來）明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當世無雙?！薄耙娖浒l(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個人物的呢？

（三）精讀課文，品析人物。

1、請同學們默讀課文，思考以下問題：

A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？

B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應？

C、賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的？

2、生自由發(fā)言，師補充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞：我的箭術(shù)是相當精湛的?。?/p>

B、“睨之”“微頷之”“無他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，觀望心理，手藝究竟怎么樣？“微頷之”點頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道理：練多了，手法就熟練了，老頭我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺詞：有眼不識泰山。）

C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？）康肅真的被說服了么？（“笑而遣之”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠謙虛。歉疚的笑，心悅誠服的笑，送他走）

3、二人具有什么樣的性格？自矜（驕傲）——謙虛。

4、這則故事，告訴我們什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲自滿。

5、有感情的朗讀課文。