認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)課件
認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)課件
年月日，是一種指計(jì)時(shí)單位，人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了"日"的概念;根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生朔望，形成"月"的概念，根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了"年"的概念。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，教科書(shū)第46頁(yè)內(nèi)容，第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習(xí)十二第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，年歷卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再?gòu)膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過(guò)觀察梳理、涂色分類(lèi)、探究記憶方法、游戲、計(jì)算等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過(guò)圈紀(jì)念日的活動(dòng)，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運(yùn)行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑;太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。……
談話：你們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁?地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽(yáng)一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天;月亮繞地球一圈就是一個(gè)月;地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年月日。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)年月日)
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識(shí)的角度導(dǎo)入新課，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)平年、閏年常識(shí)作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
(一)誘發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
談話：對(duì)于年、月、日，你們有哪些了解呢?誰(shuí)愿意向大家介紹一下?
學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。
(二)觀察年歷，認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。
認(rèn)識(shí)年歷：(出示2003年年歷卡)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這張卡片嗎?上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思?每個(gè)月里的數(shù)字呢?
學(xué)生口答。
談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎?
1、視頻展示圈的情況，指名匯報(bào)以下問(wèn)題：你是怎樣找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)這天是星期幾?這個(gè)月有多少天?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個(gè)月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計(jì)表里。(拿出練習(xí)紙)
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有沒(méi)有什么規(guī)律呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)，總結(jié)梳理：每個(gè)月的天數(shù)有31天的，也有30天的;今年二月天數(shù)最少，只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書(shū)。學(xué)生沒(méi)有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個(gè)月有31天?
教師說(shuō)明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎?
指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。
提問(wèn)鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢?
(三)記憶大、小月。
課件出示(大屏幕)：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的2009年年歷卡。
談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
(1)拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用課件出示記憶方法(如果無(wú)人提起，就直接演示課件)，并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
(2)歌訣記憶法：由學(xué)生看書(shū)，并記住歌訣。
(3)口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個(gè)大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報(bào)月份，一人做動(dòng)作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
(四)簡(jiǎn)單的計(jì)算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎?
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
算法二：31×7+30×4+28=365(天)
算法三：30×12+7-2=365(天)
要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡(jiǎn)單呢?
出示題目二：今年全年有多少個(gè)星期呢?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體反饋。
【設(shè)計(jì)意圖】：
年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的'零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示(大屏幕)：2003年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節(jié)日嗎?
課件出示答案，集體校對(duì)。
談話：你還知道哪些有意義的日子?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢?
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié);3月12日植樹(shù)節(jié);5月4日青年節(jié);7月1日黨的生日;8月1日建軍節(jié);9月10日教師節(jié);10月1日國(guó)慶節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
在找找圈圈的過(guò)程中，鞏固了對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運(yùn)用。
談話：聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說(shuō)：“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢?”
指名口答。
2、小明說(shuō)：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在舅舅家住了多少天呢?”
小組討論解決，教師巡視，對(duì)有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢?最多多少天?最少多少天?集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2024年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期?
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12(月)
一年12個(gè)月 小月30天：4、6、9、11(月)
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
31×7+30×4+28=365(天)
30×12+7-2=365(天)
