初二語文下冊(cè)《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
初二語文下冊(cè)《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：
一、明確目標(biāo)：
1、【知識(shí)鏈接】
《木蘭詩》出自《樂府詩集》。繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
2、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2．借助注釋工具書學(xué)習(xí)生字新詞。
3．反復(fù)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。
3、【重點(diǎn)難點(diǎn)】
文言詞匯積累；理清故事情節(jié)。
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
1．給加點(diǎn)的字注音。
可汗 （ ）（ ） 鞍韉（ ）（ ） 燕山（ ）
轡頭（ ） 戎機(jī)（ ）胡騎（ ） 金柝（ ）
朔氣（ ） 紅妝（ ）戰(zhàn)袍 （ ） 唧 （ ）
機(jī)杼（ ） 倩 （ ） 濺（ ） 啾（ ）
姊（ ） 云鬢 （ ） 著 （ ） 霍霍（ ）（ ）
2．劃分下列句子的節(jié)奏。
（1）問女何所思，問女何所憶。
（2）但聞黃河流水鳴濺濺。
（二）在朗讀的基礎(chǔ)上，理解大意。
1．疏通文意
（1）參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。
問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( )
北市買長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( )
萬里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( )
朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( )
課前查找資料，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。
認(rèn)真朗讀，弄清本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。
聽課文朗讀錄音后，全班齊聲朗讀，務(wù)必做到不讀錯(cuò)音，節(jié)湊分明。
賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( )
安能辨我是雄雌( )
三、合作探究:
1、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
②萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
③將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
④策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
⑤雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2．用自己的話復(fù)述故事。
四、展示提升：
1、按要求填空。
（1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子___________________ （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子________________________
（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子___________________________________ （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句是____________________________
五、過關(guān)檢測(cè)：
展示你們的組風(fēng)采，包括對(duì)問題的解決，聲音的清晰度，洪亮度，小組的形象、氣質(zhì)。加油，爭(zhēng)當(dāng)最優(yōu)小組
爭(zhēng)取默寫，相信你能行！
篇二：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受詩歌的語言美、人物美、傳奇美。
2、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。
3、體會(huì)修辭手法的妙用。
4、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
重點(diǎn)：
賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。
難點(diǎn)：
《木蘭詩》主題思想。
【知識(shí)鏈接】
花木蘭：是北朝時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱旋而歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，辭官回鄉(xiāng)。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內(nèi)現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細(xì)記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jī)及歷代修祠情況。近年來，又修復(fù)了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn)。花木蘭祠已收入《中國(guó)名勝詞典》。
《木蘭詩》簡(jiǎn)介
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被稱為樂府民歌中的“雙璧”。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
獨(dú)學(xué)檢測(cè)：
概括情節(jié)
請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
內(nèi)容理解：
根據(jù)課文內(nèi)容填空
1寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子______________________________________
３詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________
４突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________
品味語言：
1. 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
2.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，
當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
詳略分析：
詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
從軍緣由
出征前的準(zhǔn)備
出征中的思親心理
關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)
凱旋辭官
家人迎接
木蘭改裝
好處：
人物賞讀:
你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子？你從課文中哪些語句可以看出。
體會(huì)詩歌:
美在何處
難點(diǎn)攻略
探究主題：
小結(jié):
練練筆
填空：
1、花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自
編的 ，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。
2、《木蘭詩》講述了木蘭 ______________的故事。
3、_____________ ,寒光照鐵衣。
4、萬里赴戎機(jī)，____________ 。
5、_________ _，對(duì)鏡帖花黃
選擇
1.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）
A．表明了可汗的積極性很高。 B．“大”就是大規(guī)模的意思。
C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D．意思是非常、十分。
2.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。
B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。
C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
3.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
搜索
你還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的女英雄嗎？
請(qǐng)概括本詩主要情節(jié)
一、代父從軍，踏上征途 二、奔赴前線，十年征戰(zhàn)
三，還朝辭官，親人團(tuán)聚 四 、 比喻贊美，謳歌英雄
你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
—花木蘭形象：美麗，勤勞，孝順，深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。聞不機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。———— -勤勞孝順
昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。-------------軍情緊急
阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。----------“愿”勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。-----------渲染臨行 緊張氣氛
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ----------女兒情懷
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時(shí)間之長(zhǎng) 戰(zhàn)況之烈）—------勇敢堅(jiān)強(qiáng)的 英雄氣慨
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 ---——不慕榮華富貴甘過普通百姓生活。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
------—渲染歸家的歡樂氣氛
開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
----------——渲染歸家及回復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。
出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。-----——機(jī)智、謹(jǐn)慎
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？----------機(jī)智、謹(jǐn)慎
既有女兒情懷 更具英雄氣慨 -------------古代杰出的巾幗英雄形象
詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
從軍緣由
出征前的準(zhǔn)備
出征中的思親心理
關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)
凱旋辭官
家人迎接
木蘭改裝
1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。
2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡(jiǎn)潔緊湊。
6.這首詩的中心思想是什么？
答：這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的`故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。
你能找出幾個(gè)使用了“互文”修辭的詩句？
1. 東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭子。
意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|
2. 開我東閣門，坐我西閣床。
意思是，每間房子都要開了門進(jìn)去坐坐，不是開了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。 ３. 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。意思是當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
篇三：
一、目標(biāo)定位
l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神。
3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
二、課前預(yù)習(xí)
字詞疏通
1． 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音：可汗（hán ） 韉（jiān ）胡騎（jì ） 戎機(jī)（róng ）
朔氣（shu ） 金柝（tu ）
2．通假字
對(duì)鏡帖花黃 帖：tiē 貼，貼上。
火伴皆驚忙 火：huǒ 伙，伙伴
1． 積累詞語：
旦辭爺娘去 旦：早晨 愿為市鞍馬 市：買
東市買駿馬 市：市場(chǎng) 木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對(duì)著
關(guān)山度若飛 度：過 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余
大意疏通
1．《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時(shí)代怎樣?
《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。
2．《木蘭詩》按什么順序安排故事情節(jié)的？全詩可分為幾部分？各部分都寫了什么內(nèi)容？以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間為序。詩的正文可分為三大部分：
第一部分（第１－３段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。第二部分（第４段），寫木蘭萬里長(zhǎng)征，十年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。第三部分（第５－６段）寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請(qǐng)求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。
三、 課中探究
重點(diǎn)講解
本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格？
寫了木蘭決定代父從軍，準(zhǔn)備行裝奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，12年征戰(zhàn)生活，辭官還鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。其中代父從軍、辭官與家人團(tuán)聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容突出了木蘭深明大義，勇于獻(xiàn)身，不慕功名，熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的中國(guó)女英雄的高尚品格。
難點(diǎn)突破
全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？
結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識(shí)別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國(guó)立功，一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
四、課后鞏固
五步點(diǎn)擊：
認(rèn)識(shí)一個(gè)字： 杼zhù
①筘②古代也指織布的梭：機(jī)梭。木部左右結(jié)構(gòu)。注意與“抒情”的“抒”字區(qū)別。
掌握一個(gè)詞： 但
①僅；只是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河之水鳴濺濺②只是；不過。歐陽修《賣油翁》；無他，但手熟爾。③徒然；白白。班固的《漢書食代志下：民欲祭祀喪紀(jì)而無用者，錢府以所人工商之貢但賒之。④只管；盡管。《孔雀東南飛》：卿但暫還家，吾今且報(bào)府。
品味一句話： 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
這兩句詩渲染了軍中悲壯，嚴(yán)酷的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
揣摩一個(gè)點(diǎn)： 情節(jié)曲折動(dòng)人
這首敘事詩充滿傳奇色彩，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，富有戲劇性。比如，那女扮男裝代父從軍的奇思、那十年征戰(zhàn)浴血疆場(chǎng)的建功、那拒拒賞辭官還鄉(xiāng)團(tuán)聚的淳樸、那伙伴見木蘭是女郎的驚忙，等等。這些情節(jié)結(jié)構(gòu)扣人心弦，讓人時(shí)而擔(dān)擾，時(shí)而緊張，時(shí)而感嘆不已，時(shí)而忍俊不禁，收到了良好的藝術(shù)效果。
背誦一聯(lián)詩：自恨羅衣格詩句，舉頭空勞榜中名——晚唐詩人魚玄機(jī)《游崇真觀南樓睹新及第題名處》
她并非無能之為“使一男子，必有用之才”（《唐才子傳》可是，以詩賦取士的科舉制度，只是給男子提供了發(fā)揮才智的機(jī)緣，而羅衣女子無論有何等才學(xué)，也不能夠攀貴折枝，有所作為，無奈落得望洋興嘆。此詩表面上是怨恨自己不能身為男子而參加科舉，內(nèi)里卻蘊(yùn)含著對(duì)那個(gè)埋沒女子聰明才智的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的怨怒，其深刻的含義，一般圍怨之作無可比擬。
中考鏈接
1．考題示例 根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示，概括出相應(yīng)的成語（ ）
A.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”：____________________。
B.《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們，蔡桓公的悲劇是由于_______________造成的。
C.《桃花源記》結(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者。”后人據(jù)此概括出一個(gè)成語為____________________。
D.《木蘭詩》結(jié)尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括為一個(gè)成語____________________，比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。
選自《2002年浙江省杭州市中考試題》
2．考題分析：此題既考查了對(duì)詞義的理解，又考查了成語積累，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)學(xué)過的文言詩文的理解。
3．考題答案 A項(xiàng)的成語是：三顧茅廬。出自諸葛亮的《出師表》。B項(xiàng)的成語是：諱疾忌醫(yī)。C項(xiàng)的成語是：無人問津。D項(xiàng)的成語是：撲朔迷離（或迷離撲朔）。
伴 你 練
第一部分 基礎(chǔ)錘煉（20分）
１．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.可汗（kè hán）轡頭（pèi）鞍韉（jiān）Ｂ.啾啾（jiū jiū） 朔氣（su）燕山（yān）Ｃ.云鬢（bìn）金柝（tu）鎧甲（kǎi） Ｄ.紅妝（zhuāng）穿著（zhuó）傍地（bàng）
２．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.昨夜見軍貼，可汗大點(diǎn)兵 Ｂ、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山渡若飛
Ｃ.出門看火伴，火伴皆驚忙 Ｄ、雙兔傍地走，安能辯我是雄雌
３．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余
４．下列句子中沒有用對(duì)偶手法的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃 Ｂ、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
Ｃ.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 Ｄ、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百?gòu)?qiáng)
５．對(duì)詩句品味有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）
Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。
Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。
第二部分 課文精讀（30分）
閱讀下面文段，然后答題。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
6.按提示將下列類型的句子各選一句。(3分)
(1)對(duì)偶句:__________________________________________________________________
(2)排比句:__________________________________________________________________
(3)夸張句:__________________________________________________________________
7.分別用一句話概括選文三段各段的內(nèi)容。(6分)
(1) _______________________________________________________________________
(2) ________________________________________________________________________
(3) ________________________________________________________________________
8.選文第一段共三句話，第一句寫_____________，第二句寫__________，第三句寫________________(6分)
9.選文第二段突出了木蘭__________________高尚品格。(1分)
10.選文第三段既是故事的___________________，又是 ___________，連用 四個(gè)“我”字，體現(xiàn)木蘭的_____________之情，也寫出了全家的_______________氣氛。(4分)
11.從選文看，文章略寫_____________和______________，詳寫_______________，突出了木蘭既有 ______________，又有 __________________的多重性格。(5分)
12.解釋加點(diǎn)詞的含義。(5分)
(1)朔氣傳金柝( ) (2)出郭相扶將( ) (3)著我舊時(shí)裳( )
(4)對(duì)鏡帖花黃( ) (5)出門看火伴( )
第三部分 同文互讀（30分）
一、閱讀下列語段,然后答題.
晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭(1)乎 ”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎 ”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎？” 臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎。 ”
平公曰：“善哉!”
注釋：①秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。
13.解釋下面加點(diǎn)的字：(4分)
①問于師曠：（ ） ②安敢戲君乎:（ ） ③如日出之陽:（ ）④臣聞之:（ ）
14..將下列文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語. (3分)
秉燭之明，孰與昧行乎 譯句: _________________________________________________
15.晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么？ 他為什么有這樣的擔(dān)心？
_______________________________________________________________________(3分)
16.師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解? (3分)
___________________________________________________________________________
17.這則故事告訴我們的道理是什么？(3分)
___________________________________________________________________________
二、閱讀下列語段,然后答題.
動(dòng)筒(1)嘗于國(guó)學(xué)(2)中看博士論難(3)云：“孔子弟子達(dá)者有七十二人。”動(dòng)筒因問曰：“達(dá)者七十二人，幾人已著冠(4) 幾人未著冠 ”博士曰：“經(jīng)傳無文。”動(dòng)筒曰：“先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人 ”博士曰“據(jù)何文，以知之 ”動(dòng)筒曰“《論語》云‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，豈非七十二人 ”坐中大笑。博士無以對(duì)。
注釋：①動(dòng)筒：人名。②國(guó)學(xué)：京師官學(xué)的通稱。③論難：針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯。.④著冠：成年。⑤豈：怎么能。
18.解釋下列加橫線的文言詞語 (4分)
①嘗于國(guó)學(xué)中看博士論難（ ）②達(dá)者七十二人（ ）③經(jīng)傳無文（ ）④博士無以對(duì):（ ）
19。將下列文言文語句翻譯為現(xiàn)代漢語(4分)
(1)據(jù)何文，以知之 ________________(2)冠者五六人，童子六七人.___________ ________
20.動(dòng)筒的說法為什么引人大笑___________________________________________(3分)
21.請(qǐng)舉動(dòng)筒或博士(任選)角度,談?wù)劷o你的啟示.______________________________(3分)
第四部分 語段仿寫（40分）
語段引用 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
特點(diǎn)提示 運(yùn)用排比的句式,描寫出家中歡樂的氣氛,妙趣橫生。
語段仿寫
答案：
１．B .2.C ３.D ４.D ５.C 6.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng). 7.①概寫木蘭十年征戰(zhàn) ②木蘭辭官 ③木蘭回家，親人團(tuán)圓 8.木蘭的矯健雄姿；邊塞夜景；戰(zhàn)斗激烈悲壯 9.不圖功名利祿 10.高潮 結(jié)局 興奮 歡樂 11.十年征戰(zhàn) ；還朝辭官；家人團(tuán)圓的情景；英雄氣概兒女之情 12.①北方的寒氣 ②扶持 ③穿 ④同“貼” ⑤“伙” 13．①向②戲弄 ③明亮④聽說。 14。抓住關(guān)鍵詞"孰與""昧"可譯句:(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個(gè))好(強(qiáng)) 15。前者“暮”為時(shí)間晚了，遲了。晉平公怕來不及學(xué)，學(xué)了沒用了；16.后者“暮”指天黑，夜晚，師曠借題發(fā)揮，引出秉燭'之喻17。活到老，學(xué)到老；或?qū)W無止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生等。18。①曾經(jīng)·②賢達(dá)③文字記載④應(yīng)對(duì),回答.19。①根據(jù)什么文章知道的②成年者五六個(gè)人，孩童六七個(gè) 20。動(dòng)筒把約數(shù)“五六(人)”當(dāng)成相乘數(shù)去作乘法計(jì)算，因此鬧笑話。 21。從動(dòng)筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經(jīng)書為至理，不敢質(zhì)疑等。
《木蘭詩》知識(shí)點(diǎn)積累
木蘭詩
1、第二節(jié)一問一答的解讀。【反復(fù)修辭，突出問者的急切，對(duì)木蘭的關(guān)心；二木蘭性格沉穩(wěn)而平靜，說明木蘭此時(shí)注意已定，準(zhǔn)備替父從軍。】
2、木蘭為什么嘆息？她替父從軍說明什么？【1、父老弟幼，無人為國(guó)出征2、出于對(duì)家人的關(guān)愛，講孝道，深明大義；對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，初見巾幗英雄形象。】
3、第三節(jié)前四句話為什么不以一句話表述：木蘭準(zhǔn)備裝備？【鋪陳寫法，渲染木蘭為出征準(zhǔn)備裝備的緊張、有序、周到。】
4、第三節(jié)中，家中，黃河，黑山頭地名的變化有什么作用？【顯示征途遙遠(yuǎn)，行軍神速。側(cè)寫軍情緊急，突出木蘭的豪邁氣概。】
5、“濺濺”，“啾啾”的作用是什么？【1、以擬聲詞烘托宿營(yíng)地空寂荒涼之景2、渲染凄涼悲壯的氛圍3、表現(xiàn)木蘭思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，人物更加真實(shí)，細(xì)膩動(dòng)人。】 6、“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的解讀。【木蘭為國(guó)赴難，行軍神速，軍情緊急，英姿颯爽。】 7、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的解讀。【概述戰(zhàn)事頻繁、激烈，歲月漫長(zhǎng)。】
8、為什么略寫戰(zhàn)斗經(jīng)過？【本文的寫作重點(diǎn)不在于表現(xiàn)木蘭的英勇善戰(zhàn)，馳騁沙場(chǎng)，克敵建功，而在于體現(xiàn)她女扮男裝，替父從軍的孝道和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，熱愛生活、熱愛和平，不貪圖榮華富貴。】 9、“天子坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的解讀。【作者以接見地點(diǎn)、儀式的隆重，賞賜之多來說明木蘭戰(zhàn)功赫赫。】 10、“木蘭不用尚書郎”的解讀。【1、木蘭男扮女裝，不宜為官2、木蘭不貪圖榮華富貴，表現(xiàn)勞動(dòng)人民的善良淳樸】
11、為什么文章詳寫家人的迎接和木蘭回家后恢復(fù)女兒裝？【鋪陳手法。1、突出全家歡迎木蘭歸家的喜慶、歡樂、祥和氣氛2、木蘭恢復(fù)女兒裝的喜悅、激動(dòng)，高興，熱愛生活。】 12、列舉木蘭機(jī)智聰明，女扮男裝多年未被發(fā)現(xiàn)的句子。【1、同行十二年，不知木蘭是女郎2、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。成語：撲朔迷離，形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨識(shí)。】 13、木蘭人物形象的概括。【1、勤勞、機(jī)智、勇敢、熱愛生活和平2、不貪圖榮華富貴3、愛國(guó)愛家4、深明大義，尊孝道。】
篇四：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：積累文言知識(shí)（重點(diǎn)的字、詞、），了解本詩所運(yùn)用的修辭。背誦全詩，理清思路。
2．過程與方法：從整體出發(fā)把握人物形象，分析人物形象的過程中學(xué)會(huì)與人合作。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：評(píng)價(jià)花木蘭提煉詩歌主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累文言知識(shí)（重點(diǎn)的字、詞、），了解本詩所運(yùn)用的修辭。背誦全詩，理清思路。
2. 從整體出發(fā)把握人物形象，分析人物形象的過程中學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章詳略的安排
教學(xué)過程：
一、自主預(yù)習(xí) 整體感知
1．我談《樂府詩歌》
2．自讀課文，積累字詞
機(jī)杼（） 軍帖（ ） 可汗（ ） 戎機(jī)（ ）
胡騎（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬢 ( )
3.翻譯句子
將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸
當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡帖花黃
萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛
二、課堂展示
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
（二）合作探究
1.文中寫了木蘭的那些事跡，詳略安排如何
2．結(jié)合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象，并說說作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用？
5．文章采用的是什么寫作順序，表達(dá)方式有哪些，開頭寫的是什么
這樣安排有何好處？
4.結(jié)尾附文在文中有何作用？
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1．通假字有：
2.寫出所有互文句：
3.文中數(shù)詞虛用的有：
4.我還知道以下成語中數(shù)詞的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（至 少寫四個(gè)）
四、課外延伸
十五從軍征
作者:【兩漢樂府】 年代：【漢】 體裁：【樂府】 類別：【未知】
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰？
遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。
思考：詩歌在寫法上有何特點(diǎn)木蘭詩與本文有何相同之處
