我與小動物說課稿
我與小動物說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的我與小動物說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
《我與小動物》是蘇教版《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的教學(xué)內(nèi)容。本單元主旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動物》這一課非常符合低年級兒童的認(rèn)知特點，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學(xué)生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。
教材設(shè)計了這樣幾個活動版塊：快樂尋訪、“明星”一族、猜猜動物的叫聲、動物小百科、動物SOS、愛護(hù)動物公約、為動物設(shè)計一個家、小小飼養(yǎng)員。
二、學(xué)情分析
在日常生活中，很多孩子家里都會養(yǎng)小動物，愛和小動物一起玩耍。孩子們喜歡動物，對這堂課一定也很感興趣。但是，二年級孩子的認(rèn)知特點和認(rèn)知積累又決定了他們了解不會深入，只是停留在單純的動物外形方面，對“為什么要保護(hù)動物”，“人類應(yīng)該怎樣和動物相處”也很模糊，所以教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓孩子體會到動物不僅可愛，而且是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兗纫獝鬯麄儯Ｗo(hù)他們。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)定為以下四個：
1、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
2、行為與習(xí)慣：通過講述動物的趣事、與動物交朋友等活動，養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的良好行為習(xí)慣。
3、知識與技能：通過“知識競賽”，介紹動物明星卡，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的習(xí)性，增長有關(guān)動物的知識。
4、過程與方法：通過講述故事、討論、資料收集、欣賞及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和信息處理能力。
四、教材資源的開發(fā)與利用
1、教材原有設(shè)計意圖
我執(zhí)教的是第二課時，教材安排了這樣幾項活動內(nèi)容：動物SOS、愛護(hù)動物公約、為動物設(shè)計一個家、小小飼養(yǎng)員。“動物SOS”這一活動旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，體驗動物的情感，喚醒學(xué)生的愛心。“愛護(hù)動物公約”和“為動物設(shè)計一個家”目的在于增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，并能夠主動承擔(dān)保護(hù)動物的責(zé)任和義務(wù)。“小小飼養(yǎng)員”讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇小動物進(jìn)行飼養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的'情趣，同時教育學(xué)生有些動物的飼養(yǎng)要遵守法律法規(guī)、注意衛(wèi)生與安全。
2、教材的利用和合理重構(gòu)
作為教師要從“教材的執(zhí)行者”走向“教材的創(chuàng)生者”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象對教科書進(jìn)行修正、開發(fā)和創(chuàng)造，使課堂活動更有效。研讀一下教材，我發(fā)現(xiàn)教材有部分內(nèi)容的安排順序不夠合理，這樣就使教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，教學(xué)思路不夠清晰，教學(xué)過程稍顯零碎，仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)這堂課有一條線索貫穿始終：了解動物——喜愛動物——保護(hù)動物。根據(jù)這條線索，我利用教材，進(jìn)行合理重構(gòu)：
（一）并一并，整合同類內(nèi)容
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩項活動內(nèi)容：動物知識競答和介紹動物明星卡。這兩部分內(nèi)容都屬于知識層面，重在讓學(xué)生了解關(guān)于小動物知識，因此，我將這兩方面內(nèi)容進(jìn)行整合，作為一個活動環(huán)節(jié)，這屬于了解動物層面的，活動時間不長，主要是起到承上啟下，總結(jié)第一課時，引出第二課時的作用。
（二）添一添，提高課堂實效
教學(xué)中，我增加了“動物朋友趣事多”這一環(huán)節(jié)，這是教材中沒有的。我先為學(xué)生講述自己與小動物之間的故事，喚起孩子們記憶深處自己與動物相處的美好瞬間與快樂趣事，在故事的交流中，情感的碰撞里，增強(qiáng)孩子們對小動物的喜愛之情。由知識層面深入到情感層面，通過講述動物的趣事讓學(xué)生感受動物的可愛，從而更加喜愛小動物。
在教材中，“動物SOS”是動物向人類發(fā)出求救信號，旨在引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體驗動物的情感，喚醒學(xué)生的愛心。我在設(shè)計教學(xué)時，進(jìn)行了更深入地思考：怎樣讓這一教學(xué)環(huán)節(jié)更加具有震撼力，更能動人心弦？于是一段鯊魚被割掉魚翅后沉入海底，痛苦地等待死亡的視頻被引入了課堂。伴隨著畫面，借助音樂，加上老師片言只語的介紹，孩子的心弦被輕輕撥動了，可貴的“憐愛之心”不斷膨脹。學(xué)生對動物的情感逐漸升華：從因它的可愛而喜歡升華為因它是人類的朋友而要珍愛它、保護(hù)它。
（三）改一改，檢驗學(xué)習(xí)效果
通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了小動物的知識，感受了小動物的可愛，更深深地明白了保護(hù)小動物是我們每個人義不容辭的責(zé)任。而之前的學(xué)習(xí)都只是口頭的交談，對動物的喜愛和保護(hù)也只是孩子內(nèi)心的美好想法，是否能把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實到行動中呢？我把“小小飼養(yǎng)員”活動改為“我與小動物交朋友”的活動，把小動物帶進(jìn)課堂，將關(guān)愛小動物的意識落到實處。在與小動物的親密接觸中，學(xué)生表達(dá)對動物的喜愛，并將響亮的口號化為實際行動，在點點滴滴的小細(xì)節(jié)中知道怎樣做就是關(guān)愛、保護(hù)動物的行為。
五、教學(xué)反思
教學(xué)完這堂課，我有兩點思考：
1、課堂上要給孩子足夠的時間來思考。
教師在追求課堂生動活潑氣氛與孩子感官愉悅的同時，不能忘了給孩子靜靜思考的空間。思品課不一定要給學(xué)生灌輸很多知識，或者強(qiáng)化某種能力，但是一定要能將某種“意識”植入學(xué)生心中，這種“意識”應(yīng)該是這一堂課的靈魂。正如我這節(jié)課，雖然已結(jié)束了，可孩子們的喜歡、愛護(hù)動物的意識與行動才剛剛開始，他們在“生活”這個大課堂中，將會學(xué)到更多，做得更好。
2、及時多元性評價，關(guān)注兒童個性化的體驗。
品德與生活課程評價的目的是為了激勵每個兒童的發(fā)展。課堂上，我關(guān)注兒童個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，注重即時性評價的綜合運(yùn)用，。但是用語言不夠豐富，激勵效果還不是十分理想，也沒能夠關(guān)注到每一個兒童，因此，這也是在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)的。
