《投影》教學(xué)設(shè)計
《投影》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《投影》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《投影》教學(xué)設(shè)計1
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
1．內(nèi)容
投影及其有關(guān)概念；投影的分類；生活中的投影．
2．內(nèi)容解析
投影知識是學(xué)習(xí)視圖的基礎(chǔ)．學(xué)生對投影和視圖的知識已有初步感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)通過對實例的觀察比較，引入基本概念，歸納基本規(guī)律，不僅使學(xué)生對投影的認(rèn)識從感性上升為理性，達(dá)到更高的水平，更是為學(xué)生對后面學(xué)習(xí)三視圖作鋪墊、打基礎(chǔ)．
從不同的角度出發(fā)，投影概念的定義也會有所不同．一般地，有如下三種角度：（1）直觀的角度；（2）抽象化的角度；（3）集合的角度．教科書采用的是從第（1）種角度進(jìn)行定義的方式，主要是考慮了學(xué)生的思維發(fā)展水平．
本節(jié)課以物體在日光或燈光照射下在地面或墻壁上形成的影子為基礎(chǔ)，抽象出投影、投影線、投影面等概念，根據(jù)投影線與投影面的不同位置關(guān)系，將投影分為平行投影和中心投影兩類，再根據(jù)平行投影中投影線垂直于投影面得出正投影的概念，進(jìn)而研究這一節(jié)的核心內(nèi)容──正投影的性質(zhì)．這個過程體現(xiàn)了研究幾何內(nèi)容的基本思路──從一般定義出發(fā)，主要研究特殊情形下圖形的性質(zhì)．
本節(jié)課的教學(xué)重點：正投影的概念和性質(zhì)．
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）了解投影的有關(guān)概念，能根據(jù)投影線的方向辨認(rèn)物體的投影．
（2）了解中心投影、平行投影的區(qū)別．
（3）了解正投影的含義，能根據(jù)正投影的性質(zhì)畫出簡單平面圖形的正投影．
2．目標(biāo)解析
達(dá)成目標(biāo)（1）的標(biāo)志是：能結(jié)合具體實例說明投影、投影線、投影面等有關(guān)概念．
達(dá)成目標(biāo)（2）的標(biāo)志是：知道平行投影和中心投影是根據(jù)投影線間的不同位置關(guān)系進(jìn)行分類的，能結(jié)合具體實例解釋說明平行投影和中心投影的區(qū)別．
達(dá)成目標(biāo)（3）的標(biāo)志是：知道正投影是平行投影中投影線垂直于投影面產(chǎn)生的一種特殊投影，能由此歸納出正投影的性質(zhì)，并會根據(jù)性質(zhì)正確畫出簡單平面圖形的正投影．
三、教學(xué)問題診斷分析
本節(jié)教學(xué)要涉及空間中直線與直線、直線與平面的位置關(guān)系，學(xué)生缺乏這方面的知識，對學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有一定的難度．要加強與實際的聯(lián)系，運用多媒體，展示豐富的實物圖片，讓學(xué)生通過觀察具體的實例，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，了解這些空間位置關(guān)系，并把這種認(rèn)知遷移到本節(jié)課對平行投影和中心投影中投影線不同位置關(guān)系的了解，并能根據(jù)正投影中投影線垂直于投影面的特征正確歸納出正投影的性質(zhì)．
本課的教學(xué)難點是：歸納正投影的性質(zhì)，正確畫出簡單平面圖形的正投影．
四、教學(xué)過程設(shè)計
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
問題1 物體在日光或燈光的照射下會形成影子，你發(fā)現(xiàn)影子能反映物體哪些方面的特征？影子的形成與哪些因素有關(guān)？
師生活動：教師展示實物及圖片，學(xué)生觀察、思考、討論，教師結(jié)合學(xué)生的感受，概括物體形成影子除了物體本身外還需要照射光線、形成影子的地方，順勢給出投影、投影線、投影面的概念．
【設(shè)計意圖】通過觀察實物和圖片，使學(xué)生感知物體的影子能反映物體的位置、形狀和大小，投影即是生活中物體在光線照射下，在某個面上得到的影子，照射光線就是投影線，形成影子的地方就是投影面，感知數(shù)學(xué)概念的形成來源于生活．
問題2 你能說明下面實例中投影、投影線、投影面分別是什么嗎？
師生活動：教師展示投影實例圖片，請學(xué)生回答其中的投影、投影線、投影面．
問題3 你能舉出生活影子的實例，并指出其中的投影、投影線、投影面嗎？
【設(shè)計意圖】通過實例說明投影的有關(guān)概念，把對投影的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，明確了解投影及其有關(guān)概念的意義，同時感知數(shù)學(xué)與實際生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)投影知識的興趣．
2．分析光線特征，了解投影的分類
問題4 分別利用探照燈和燈泡作為光源，在教室的墻面形成教學(xué)三角尺的影子，在上面的兩個投影中，投影線間的位置關(guān)系有什么不同？
師生活動：學(xué)生觀察，思考，提出自己的想法．教師總結(jié)歸納，給出平行投影和中心投影的概念．
問題5 你知道日晷和皮影戲所形成的投影分別是那種投影嗎？
問題6 你能舉出一些平行投影和中心投影的實例嗎？
師生活動：教師給學(xué)生展示日晷和皮影戲的圖片，并解釋其中的道理．學(xué)生舉例說明，加深對平行投影和中心投影的理解．
【設(shè)計意圖】根據(jù)投影線間位置關(guān)系知道光線照射物體分兩種情況，了解投影分平行投影和中心投影兩類；學(xué)生舉例說明平行投影和中心投影，辨析概念．通過介紹日晷和皮影戲，感受投影在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時弘揚民族文化，增強民族自豪感．
3．觀察思考，了解正投影的含義
問題7 觀察下面三幅圖中的'投影線有什么區(qū)別？它們分別形成了什么投影？
師生活動：教師展示三幅圖片，提出問題，學(xué)生觀察思考，相互討論，發(fā)表見解．
【設(shè)計意圖】通過觀察活動，使學(xué)生體會到將實際問題抽象成幾何圖形，有助于分析問題的本質(zhì)．經(jīng)過對比，不僅能更清楚的認(rèn)識平行投影和中心投影的區(qū)別，還為引出正投影的概念作必要的鋪墊．
問題8 后兩幅圖的投影都是什么投影？它們的投影線與投影面的位置關(guān)系有什么區(qū)別？
師生活動：教師展示圖片，學(xué)生觀察思考，相互交流． 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：兩幅圖中的投影都是平行投影． 圖（2）中的投影線斜著照射投影面，圖（3）中的投影線垂直照射投影面．給出正投影的概念：平行投影中投影線垂直于投影面產(chǎn)生的投影叫做正投影．并指出這種由特殊位置關(guān)系產(chǎn)生的投影既是我們研究的重點，也是實際制圖中經(jīng)常應(yīng)用的．
【設(shè)計意圖】通過經(jīng)歷觀察、分析、比較的過程，抽象出正投影的概念，并從中再次體會研究幾何問題的基本思路——從一般定義出發(fā)，主要研究特殊情形下圖形的性質(zhì)．
4．觀察探究，歸納正投影的性質(zhì)
問題9 把一根直的細(xì)鐵絲（記為線段AB）放在三個不同位置：
①鐵絲平行于投影面；
②鐵絲傾斜于投影面；
③鐵絲垂直于投影面．
三種情形下鐵絲的正投影各是什么形狀？大小有何關(guān)系？
師生活動：教師實物演示或圖片展示，提出問題，學(xué)生觀察、猜想、測量，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：
①正投影是線段，線段長等于正投影長；
②正投影是線段，線段長大于正投影長；
③正投影是一個點．
【設(shè)計意圖】用細(xì)鐵絲表示一條線段，運用正投影的概念，通過實驗觀察，分析它的正投影，簡單、直觀，易于發(fā)現(xiàn)歸納線段（一維圖形）正投影的規(guī)律，為研究平面圖形（二維圖形）正投影的規(guī)律打下基礎(chǔ)．
問題10 把一塊正方形紙板（記為正方形ABCD）放在三個不同位置：
①紙板平行于投影面；
②紙板傾斜于投影面；
③紙板垂直于投影面．
三種情形下紙板的正投影各是什么形狀？大小有何關(guān)系？
師生活動：教師實物演示，提出問題，學(xué)生先獨立觀察、思考，再相互交流，大膽猜想，勇于發(fā)表見解． 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：
（1）紙板的正投影與紙板的形狀、大小一樣；
（2）紙板的正投影與紙板的形狀、大小發(fā)生改變，不完全一樣；
（3）紙板的正投影成為一條線段．
【設(shè)計意圖】用正方形紙板表示正方形，運用正投影的概念，觀察分析它的正投影．由于有了線段正投影的規(guī)律做基礎(chǔ)，學(xué)生類比歸納得出平面圖形正投影的規(guī)律．
問題8 當(dāng)物體的某個面平行于投影面時，這個面的正投影與這個面有怎樣的關(guān)系？
師生活動：教師提出問題，學(xué)生獨立思考，大膽猜想，得出結(jié)論．教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行完善，師生共同歸納物體正投影的性質(zhì)：當(dāng)物體的某個面平行于投影面時，這個面的正投影與這個面的形狀、大小完全相同．
【設(shè)計意圖】學(xué)生有了線段、正方形正投影的規(guī)律作鋪墊，大膽猜想，在教師引導(dǎo)下歸納出物體正投影的性質(zhì)，同時學(xué)習(xí)過程滲透了從簡單（一維圖形的正投影）到復(fù)雜（二維圖形的正投影），從具體（鐵絲、紙板）到抽象（線段、平面幾何圖形），從特殊（正方形）到一般（平面圖形）的認(rèn)識規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
5．運用性質(zhì)畫出簡單平面圖形的正投影
練習(xí)：按照圖中所示投影線的方向，畫出矩形的正投影．
師生活動：學(xué)生獨立觀察、思考，按要求完成畫圖，教師巡視、糾錯、指導(dǎo)．
【設(shè)計意圖】通過利用正投影的性質(zhì)畫出平面圖形的正投影，鞏固所學(xué)的重點內(nèi)容，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
6．小結(jié)回顧
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：
（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？重點研究了什么問題？
（2）平行投影與中心投影是根據(jù)什么進(jìn)行分類的？平行投影與正投影有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？
（3）探究物體正投影的性質(zhì)經(jīng)歷了怎樣的過程？
【設(shè)計意圖】通過小結(jié)，使學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容形成概念體系，掌握本節(jié)課的核心知識──正投影的含義及其性質(zhì)．
7．布置作業(yè)
教科書第92頁習(xí)題29.1第1、2題．
五、目標(biāo)檢測設(shè)計
1．平行投影中的投影線是（ ）．
A．一條射線 B．一組互相平行的射線
C．一組聚成一點的射線 D．一組垂直于投影面的射線
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對平行投影、中心投影、正投影投影線特征的了解情況．
2．平行四邊形在太陽光的投影下得到的幾何圖形一定是 ，當(dāng)太陽光垂直照射地面且平行四邊形平行于地面時，它的面積與它投影的面積的大小關(guān)系是 ．
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對正投影含義及性質(zhì)的理解情況。
《投影》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
1．本節(jié)教材的內(nèi)容、地位與作用
（1）本節(jié)是空間幾何體的第三小節(jié)，內(nèi)容可以概述為投影、中心投影、平行投影（斜投影、正投影）、視圖、三視圖（正視圖、俯視圖、左視圖）。
（2）地位：本節(jié)來源于生活，應(yīng)用于生活，其最主要的價值在于將來學(xué)生走入社會后，在機械制圖、建筑設(shè)計、繪畫等領(lǐng)域作好必要的數(shù)學(xué)知識的儲備。
（3）作用：本節(jié)是在學(xué)生初步認(rèn)識了簡單的幾何體的基礎(chǔ)上，通過實例提出投影的方法，為下一節(jié)直觀圖的畫法作了準(zhǔn)備；另外在本章第三節(jié)中“直線與平面垂直”一課將進(jìn)一步幫助學(xué)生理解投影；通過正投影提出三視圖的概念，鞏固和提高了學(xué)生在初中階段有關(guān)三視圖的學(xué)習(xí)和理解；利用正投影繪制空間圖形的三視圖使學(xué)生通過三視圖了解空間圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力；本章第三節(jié)“簡單幾何體的表面積和體積”中，根據(jù)三視圖計算幾何體的體積使三視圖知識得到了應(yīng)用。
2．教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)
基于學(xué)生在初中已經(jīng)初步了解“光和影子”與“三視圖”等相關(guān)常識，根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的關(guān)于學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”的理論要求，讓學(xué)生了解中心投影和平行投影的概念及三視圖的概念，并掌握三視圖的畫法，能根據(jù)三視圖了解空間圖形的基本特征。
（2）能力目標(biāo)
能力的形成是技能為基礎(chǔ)，通過簡單幾何體的三視圖，并形成空間與平面能相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力和數(shù)學(xué)思考能力。
（3）德育目標(biāo)
由幾何體分解作出三視圖，再由三視圖綜合得到幾何體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到了所處的世界是一個三維空間，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同角度觀察問題，分析問題，解決問題，從而形成分析與綜合的辯證思維方式。
（4）情感目標(biāo)
通過皮影戲、手影表演及自然景觀與人文景觀的一些影子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，熱愛生活，感受數(shù)學(xué)與自然的和諧，向往未來，投身社會。
3．教學(xué)重點、難點
重點；利用正投影繪制空間三視圖。………………………………
