《我心愛的小馬車》說課稿

《我心愛的小馬車》說課稿

怎樣寫好說課稿

所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從哪里找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

《我心愛的小馬車》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《我心愛的小馬車》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《我心愛的小馬車》說課稿1

各位領導、各位老師：

您們好！

謝謝大家對我的關心、幫助和支持，以及給我這么一個鍛煉自己的機會。在此，我真誠地對各位說一聲：謝謝！

這次我講課的內容是：綜合課《我心愛的小馬車》。值得一提的是，《我心愛的小馬車》這首歌曲在配套的教師用書中竟然只字未提，漏編了。我只有自己來分析并確定本課的教學目標、教學重點及難點等，因此，有不全面的看法和教法在內。請各位領導、各位老師多多批評、多多指正。

a說教材

我覺得教學有法，但法無定法。這首歌曲的教法書上沒有，可以自己摸索探究，于是我選擇了這個位于人音版小學音樂教材第6冊二單元第二課的課題，經過分析和思考后，我確定了：

一、本課的兩個教學目標

目標①：通過歌曲教學、培養學生熱愛生活、不怕困難、勇往直前的樂觀主義精神。

目標②：認識民族樂器二胡，感受其演奏特點，使學生在欣賞中受到美的熏陶，培養學生熱愛祖國民族文化藝術的感情。

二、本課的兩個教學重點

重點①：聆聽并感受二胡演奏。

重點②：指導學生用輕快、活潑的聲音、準確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。

三、本課的教學難點

難點①：聽辨唱準大跳音程（唱歌教學中將會出現大跳音程，所以提前讓學生感知并解決這個難點很有必要）。

難點②：通過分析詞曲，進一步提高學生的音樂思維能力，體會歌曲的內涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴秦。

音樂課是實踐性很強的教學活動。學生如果離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動就很難獲得直接經驗。同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，學生的參與和實踐非常重要。

b說教法

在本課的教學中，我采用了講述法、演示法、聽賞法等教學方法進行教學。運用現代化教學手段，聲像結合、視聽結合，引導學生進行多種形式的參與和感受。啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，培養能力。充分利用學生資源，給學生一個展示才藝的舞臺，激發調動學生的學習積極性和主觀能動性。

準備的教具有：自制vcd課件、錄音機、磁帶、電子琴。

我的教學環節設計意圖是：創設情境，指導學生欣賞美、感受美、創造美，以“馬”為主線，貫穿整個教學始終，是一堂綜合型的課型。

c說學法

方法比知識重要，學法更是多種多樣。在這一堂課中，我采用提問法集中學生注意力，采用表演法培養學生的音樂表現能力及創造實踐能力，以學生為主體，讓興趣做導師，盡自己的努力設計生動活潑的教學形式，激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

　　《我心愛的小馬車》說課稿2

（一）導入談話：

同學們，剛才我們聽到的是一些臺灣民謠。臺灣民謠大約在16世紀初隨閩南移民傳入臺灣。大致可以分為童謠、情歌、勞動歌、生活歌、故事傳說歌、習俗歌、勸善歌和乞食歌等。兒童民謠的流傳極為廣泛，幾乎所有的閩南人都會哼幾句。今天老師也要介紹一首臺灣歌讓大家來學唱。歌曲的題目請大家通過下面的游戲和練習來猜一猜。

1、聽辨想象老師彈舌，并配上串鈴，讓學生閉上眼睛聽：是誰來了？

2、學生練習①模仿馬叫（高音假聲）②模仿馬蹄聲（用身體或其它工具制造音響效果）③練聲1=C—F153.5|153.5|1125|30的答的的答的的答的答的通過這些練習，你能猜猜我們今天要學的歌曲的題目嗎？

（二）揭題《我心愛的'小馬車》并新授

1、師范唱，同學們聽到熟悉的旋律請跟我一起唱。

2、聽錄音，學生初步跟唱。

3、放慢速度，跟鋼琴的伴奏學唱。強化難點，糾正錯誤。

4、完整演唱

5、歌曲處理

①歌曲題目是“我心愛的小馬車”，歌詞中哪些句子體現出了“我”喜愛小馬車的感情嗎？

②用親切，有感情的聲音朗讀“我心愛的小馬車呀，你就是太頑皮，你若是變得乖乖的呀，今兒我就喜歡你”。一邊說邊用手指前方，仿佛馬車就在前邊。

③“我”為什么會喜歡小馬車？（它有不達目的不休息的品質）

④完整，有感情地演唱歌曲。

（三）鞏固練習

①在前奏、間奏處1515|1515的地方，加上彈舌的動作。中間的間奏處，加上第一段的朗讀。

②完整演唱

③兩大組面對面坐，一組唱并雙手作騎馬狀，一組做彈舌、雙響筒配節奏，朗讀處一齊表演。

（四）小結

臺灣民謠的許多傳統、精典的歌曲，都產生在日本入侵臺灣的時期，（1895－1945），因此，很多歌曲中反映了臺灣人民的苦難，也反映了臺灣人民勇敢、頑強、不屈不撓的精神，像我們剛才學的歌曲中也唱道：崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。今天，同學們在學習歌曲的過程中，也表現出了“不達目的不休息”的美好品質，希望大家能夠在以后的學習和生活中也能保持這種精神。

（五）宣布下課

《馬路上的汽車》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《馬路上的汽車》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《馬路上的汽車》說課稿1

一、說教材

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發展幼兒的想象力和表現能力。

二、教學目標

在這次活動中，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本結構的基礎上，畫出馬路上其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點是想象、創作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現馬路來來往往的汽車。因為我班孩子剛從小班上來，同伴之間的合作意識還比較弱，這次繪畫不但讓幼兒表現十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免“汽車”相。因此對中班幼兒來說有些難度,為了突破這一難點,我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中,認識并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴展了幼兒的視野,為這次活動做好鋪墊工作,從而達到這個教學目標。

三、教學程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

本次活動我分四部進行：第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里汽車的模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創造，第四、首尾響應，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

現在說說教學過程：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發揮，任意想象，提出“如果你是一個小小設計師，你會設計出什么樣的汽車來”的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進行大膽的創作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

最后請各位老師對我的教學給予批評指正，并提出寶貴的意見，謝謝！

　　《馬路上的汽車》說課稿2

一、設計說明：

這是主題活動“馬路上的汽車”的一個組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，用藝術的手法創造性地表現汽車，充分體驗想象、創造的樂趣。

二、活動目標：

1、能合著快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種汽車。

2、體驗大膽想象、自由表現的樂趣。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

三、活動準備：

1、觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。

2、做過“小司機”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂信號。

3、節奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

四、活動過程：

1、在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

2、幼兒用身體動作表現汽車。

①你最喜歡什么汽車，為什么？請你們學一學。

②播放快節奏的音樂，請幼兒合著節奏做模仿動作。

③出示玩具汽車，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。

④播放快節奏的音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。

⑤重點模擬兩種汽車，如消防車和救護車，引導幼兒充分體驗和表現。

⑥在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。

3、幼兒合著快慢不同的音樂節奏，創造性地表現汽車。

①剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？

②合著慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

③現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時汽車好像在干什么，音樂節奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現。

④引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。

4、游戲：快樂的汽車。

①你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況？

②教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。

③游戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地游戲。

④在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

　　《馬路上的汽車》說課稿3

一、活動目標

1、通過觀察小汽車能畫出汽車的主要特征。

2、樂意參與繪畫活動。

二、活動重點

畫出汽車的輪廓。

三、活動難點

能設計出不同的小汽車。

四、活動準備

1、汽車喇叭聲音。

2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車玩具。

3、在墻壁四周布置馬路的背景圖。

4、畫紙、畫筆、油畫棒、剪刀、膠棒人手一份。

5、事先準備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張。

五、活動過程

（一）、引出課題，激發幼兒興趣。

播放汽車喇叭聲。

提問：這是什么聲音？（汽車喇叭聲）你們在哪里見過汽車呢？（馬路上）你喜歡小汽車嗎？你喜歡的小汽車是什么樣子的？

（二）、觀察汽車的外形特征。

1、通過玩汽車討論汽車的外形特征。

老老師：今天我們小朋友也帶來了汽車，請你們和好朋友一起玩一玩，看一看你的汽車上有什么？汽車上面有什么？

2、與幼兒交流汽車的外形特征。

老師：好，請各位小朋友將汽車開到停車場去，誰來告訴老師你的小汽車是什么樣子的，上面有什么？

（三）、教師示范講解汽車的畫法。

1、教師出示汽車。

老師：我也帶來了一輛小汽車，老師的小汽車和你們的一樣，都有車身、車輪、窗戶和車燈。

2、教師根據幼兒的回答現場繪畫。

老師：現在老師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢？我的汽車要坐好多人，所以我要畫個大大的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越大。

提問：小汽車要開起來需要什么呢？（車輪），車輪是什么形狀的？（圓形）

老師：從我們的角度只能看到2只車輪，我們就畫2只，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣大的圓形。

提問：我的汽車上還有什么呢？（車燈）

老師：汽車前后都有車燈，這樣開車會更安全，前車燈能看見前面的路，后車燈能讓后面的車看見。那么我就在車的前后畫上車燈了。

提問：車上還有什么呢？（窗戶）窗戶是什么形狀的？

老師：那窗戶畫在哪呢（汽車的上面），畫2個小小的長方形。

老師：這樣我的汽車就畫好了，怎么讓它變得漂亮呢？我們再給小汽車涂上漂亮的顏色好嗎？

老師：（出示范畫）看看，老師喜歡花衣服，我就給我的小汽車穿上花衣服，和我身上的一樣呢！

（四）、幼兒作繪畫，教師指導。

1、教師布置繪畫要求。

老師：好，我的小汽車畫好了，你們想不想也畫一輛漂亮的小汽車？老師為小朋友們準備了一條漂亮的馬路，上面少了什么呀？“滴滴”（教師模仿開車的樣子，轉一圈）我們一起來畫小汽車，到馬路上開一開，好嗎？先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色。

2、幼兒繪畫，教師指導。

（五）、延伸活動：將畫好的小汽車貼到馬路上。

老師：你們都畫好了小汽車，想把它們帶到馬路上去嗎？我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到馬路上吧！

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西，幼兒發揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發展幼兒的想象力和表現能力。